提高思想認識 促進校園安全

周圓

摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進，在小學教學中，安全意識的培養(yǎng)顯現(xiàn)出重要的意義。小學教學中，不僅要教授學生文化課知識，同時也要注重學生素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)，幫助學生形成正確的人生態(tài)度，從而對自身生命安全負責。在小學教學中，教師也要注重對校園安全隱患的排查并選用科學的方法進行有效規(guī)避。本文針對校園中存在的安全隱患進行分析并對合理的規(guī)避進行深入討論。

關(guān)鍵詞：校園安全;安全管理

“平安是福！”不管是哪一個人，或哪一個家庭，亦或是哪一個單位，甚至是一個國家，“平安就是福”！我們作為工作在安全第一線的管理者，更應該提高思想認識，抓住每一個契機做好安全教育工作，關(guān)注好身邊細微的隱患，及時解決每一個問題，確保每個人、每一個家庭平平安安，這就是我們工作最大的成就。

當然，想做好學校安全管理工作，那最重要的就是得提高大家思想認識，這往往是許多人最容易忽視的問題。如：開會，之前我跟許多人一樣，認為沒什么大事或沒什么實質(zhì)性任務，三天兩頭開會干嗎？勞民傷財。自從兩件事，我徹底改變了這種觀點。第一件事，我曾組織過一次地震逃生演練，那幾天班主任事特別多，我就沒好意思集中老師們開安全演練培訓會，直接把演練方案發(fā)在了學校工作群，并另外把演練方案重點內(nèi)容邏輯起來做了強調(diào)。演練開始了，居然有好幾個班主任不清楚本次逃生演練是什么演練，聽到警報也不聽廣播里播報直接組織學生開始逃生。我顧及他們工作辛苦，他們卻不知道自己需要做什么事，需要怎么去做事，演練布置會議真是少不了。還有就是前幾天，我準備拍攝“防暴恐演練”，于是集中兩個班級學生和幾名老師及兩個保安進行演練拍攝工作，我把老師和學生們集中起來做了充分的培訓，卻忽略了兩名保安，為認為簡單一個演練，跟他們稍微交代一下就可以了，沒想到第一遍演練他們上去就把“歹徒”制服在學校大門口，還理由很充分的他們保安大隊的規(guī)定就是必須把“歹徒”攔截在校門之外，我說：“歹徒來襲擊，你們或許首先被干掉了，我們演練就是歹徒進入了校園，師生得學會如何應對，你們把“歹徒”制服了，我把這么多師生集中這邊干嘛呢？”第二遍演練開始了，一名保安仍舊非常賣力的去跟“歹徒”搏斗，非常入神，乃至飛速奔跑中重重摔倒，磨破了褲子腿也腫了，演練失敗。通過這兩件事，我就充分認識了開會的重要性，開會是提高大家的思想認識，讓大家知道了自己需要做什么，需要怎么做，需要做到什么效果。人們常說：“重要的事情說三遍?！逼鋵嵑芏鄷r候三遍還真非常有必要，甚至要說更多遍，說到大家都知道才能達到預期的效果。

其實，我們做安全工作需要做到“大處著眼，小處著手”，勤邁腿，善于發(fā)現(xiàn)身邊的隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。我校在安全管理中安排了樓層安全員輪值表，并公布了安全員工作職責，讓每個班主任輪流做本年級安全員，讓他們輪流督促其他班主任做好安全工作，并在每周一提醒本周輪值老師是誰，負責做哪些事情。這樣既讓他們知道了自己的職責，也把安全責任分攤到了所有班主任身上。我校還制定公布了學校安全管理工作制度，使用加分制明確班主任工作職責，并在學期結(jié)束時評選“安全管理先進個人”，“安全管理先進個人”?等同于“學校先進教師”、“先進班主任”，納入教師年度考核。

還有我認為值得一說的就是我們得戒掉一個“懶”字。很多事情其實并不是我們真的不會做，只是從來沒接觸過，就認為不會，就一個“不會”的理由就不去做了。其實很多“新鮮事物”我們應該把他當做一種挑戰(zhàn)，別人不會做的我就要試試，善于抓住機會，那就會得到許多意想不到的收獲。如“泰微課”，我們身邊許多人都怕弄，農(nóng)村學校定職稱不做要求就有更多農(nóng)村老師不去參與了，我就抱著試試看的態(tài)度，做了十幾個，湊足了十二節(jié)B就去發(fā)展中心出具了 “泰州市級公開課”的證明，農(nóng)村老師憑上課能走出區(qū)域參加縣級比賽就不錯了，泰州市級公開課那就是一個夢，這就是機會，我抓住了。我們安管部門推出了安全“三微”活動，這也是在給大家發(fā)福利呀，特別是農(nóng)村老師，二等獎以上等同于市級公開課，天大的福利呀，于是去年一看到文件我立刻參與進來，并耍了個小聰明，之前論文、課題啥的都可以兩三個人合作，我也拉著我老婆，并做些人情把其他快定職稱的同事加了進來，當然，領(lǐng)導們很快就發(fā)現(xiàn)這個漏洞，明確一節(jié)課只能一個人擔綱。不管怎樣，這些新鮮事物能用好了就是我們的機會，就是領(lǐng)導給我們的福利，只要我們積極參與進來，就能多一些收獲。

安全無小事，做安全工作也不是投機取消的事。我們還是得盡量把工作做細，邁開腿，多去走，多去看，那才能確保萬無一失。

參考文獻

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