淺析小學(xué)英語課堂學(xué)生興趣的激發(fā)

張燦

課堂教育是一門藝術(shù)。單靠“教與學(xué)”并不能完成教育任務(wù)。有趣的建筑可以更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和好奇心的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)帶來的幸福和快樂，并幫助他們達到娛樂和教育的教育目的。有趣的教室的組成非常重要。

一、小學(xué)英語課堂學(xué)生積極性的意義分析

小學(xué)是祖國的花朵，是國家未來建設(shè)的后繼者，而小學(xué)教育非常重要。小學(xué)英語趣味班的組成，不僅激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和好奇心的興趣，而且有效地培養(yǎng)了他們的個性和學(xué)習(xí)能力。在活躍的課堂環(huán)境中，學(xué)生被感染并積極參與主題討論。一方面，內(nèi)向的學(xué)生將逐漸外向，在活躍的課堂氛圍中，他們的思維，推測，合作和表達能力將得到改善，這將有助于學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語。進展順利非常有益。小學(xué)英語趣味教室的建設(shè)對學(xué)生改變學(xué)習(xí)興趣，能力，素質(zhì)和個性的興趣具有重要意義。

二、小學(xué)英語課堂的趣味性建設(shè)情況分析

（1）多媒體教育技術(shù)的使用

多媒體教學(xué)技術(shù)具有文字，圖像，動畫，視頻等的教育優(yōu)勢，可以使學(xué)生充分地進行感官學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面參與課堂學(xué)習(xí)，進行教育以激發(fā)注意力。目的為此，教師必須首先分析教科書的內(nèi)容，并在指定教授之前合理地使用它。例如，您需要介紹不同國家的國籍和地標(biāo)性建筑。此時，老師可以在上課前使用多媒體播放微型視頻，因此該視頻使學(xué)生可以通過圖片和文字說明來了解其他國家的習(xí)俗。這種直觀的教學(xué)方法可以拉近學(xué)生與課本的距離，積極參與學(xué)習(xí)相關(guān)知識，達到預(yù)期的教學(xué)效果。根據(jù)觀看動畫片的心理，老師可以為學(xué)生播放《愛寵大機密》電影中的有趣剪輯，在此過程中，他們會被小動物和狗，貓，兔子等場景迷住。知識試圖用英語來創(chuàng)造探索和表達對小動物的愛的欲望。在強烈的求知欲的背景下，學(xué)生自然可以取得良好的英語教學(xué)效果。

（2）善用激勵性教學(xué)方法。

小學(xué)生有喜歡在競爭中獲勝的特點。在創(chuàng)建有趣的教室時，教師應(yīng)使用鼓舞人心的教學(xué)方法進行教學(xué)活動，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生快速理解和掌握所學(xué)知識。教師必須向?qū)W生展示獎勵，例如筆和鉛筆盒，然后向?qū)W生展示動物園的圖片，以便學(xué)生可以練習(xí)圖片。幾分鐘后，學(xué)生輪流交談。優(yōu)秀的團隊必須提供物質(zhì)和精神上的激勵，績效和整體績效不容忽視。鼓勵和鼓勵下次做得更好。好的，這些激勵措施是通過課堂授課來教授的，使學(xué)生能夠感受到英語會話的樂趣，理解并掌握本課所學(xué)知識的實際應(yīng)用。

（3）學(xué)習(xí)活動與合作

合作學(xué)習(xí)活動的發(fā)展不僅可以使學(xué)生集思廣益，而且可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)部化，更重要的是，可以幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。為此，在構(gòu)建有趣的基礎(chǔ)英語課堂教室的過程中，教師必須合理地進行學(xué)習(xí)活動，并在促進學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮作用。例如，老師在學(xué)習(xí)了《At the zoo》的相關(guān)知識之后，可以為學(xué)生設(shè)計上下文對話，讓小組參加創(chuàng)意活動，并參加課堂來幫助學(xué)生解決這種情況。在這種情況下，將充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將利用從小組中學(xué)到的知識。例如，其中一個小組這樣想，首先互相打招呼，詢問誰去動物園，最后去動物園和動物。通過這種協(xié)作式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以連接自己的知識前后知識，靈活地使用句子，并吸引所有學(xué)生創(chuàng)造有趣的課堂氛圍和出色的教與學(xué)。

（4）使用游戲訓(xùn)練方法

對于小學(xué)生，他們都非常喜歡游戲，并且他們對游戲的抵抗力很弱。為此，教師應(yīng)使用它來組織基本的英語趣味課程。游戲教學(xué)法是用于小學(xué)英語課堂教學(xué)的，其目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生獲得語言知識，而不是過于專注于營造活躍的課堂氛圍。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)諸如頭，腳，眼，頭，臉等之類的單詞時，老師玩游戲“請告訴我”，讓一個學(xué)生指向身體部位，而另一個學(xué)生迅速說出這個單詞。可以這樣，學(xué)生可以在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確發(fā)音該單詞的發(fā)音，記住該單詞的含義和拼寫，并提高整個班級的教學(xué)質(zhì)量。

簡而言之，在未來的教育中，教師需要及時更新其教育觀念，加強對各種教育策略的深入探索，并給學(xué)生以真實的感覺。有趣的英語課為不斷提高學(xué)生的英語水平和實際應(yīng)用技能打下了堅實的基礎(chǔ)。