新時(shí)期高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

周婷櫻子

摘 ?要：在我國現(xiàn)代教育體系中，英語一直是一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。高中作為學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，英語教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的未來發(fā)展。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，高中英語教學(xué)中出現(xiàn)了較多問題，亟需改進(jìn)，為此，筆者在下文進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中英語;課堂教學(xué);現(xiàn)狀;對策

一、新時(shí)期高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1新技術(shù)使用的極端化

新課改要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，積極采用新型的教學(xué)方法與教學(xué)手段。但是在這個(gè)過程中，卻出現(xiàn)了對現(xiàn)代信息技術(shù)過度使用的情況，也就是在課堂教學(xué)中，教師對多媒體技術(shù)的使用力度大大增加，并且過于注重對課堂教學(xué)氛圍的營造，忽略了對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的錘煉。英語教師在制作課件的時(shí)候，加入了大量的特效，整個(gè)課件呈現(xiàn)出來十分炫目，教師在播放該課件的時(shí)候?qū)W生的注意力全部都被特效所吸引，導(dǎo)致學(xué)生找不到重點(diǎn)。另外，還有的英語教師每節(jié)課都采用視頻教學(xué)方式。這種多現(xiàn)代信息技術(shù)的過度使用導(dǎo)致教學(xué)效果并沒有得到真正提高。

2應(yīng)試性的教學(xué)模式

當(dāng)前很多學(xué)校在評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是成績，尤其是對其高三的學(xué)生，可以說，成績就是一切。而在這種模式下，學(xué)生所承擔(dān)的壓力十分巨大，他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都將重點(diǎn)放在了英語書面知識(shí)的學(xué)習(xí)中，確?？荚囉幸粋€(gè)好成績，進(jìn)而忽視了其他方面能力的養(yǎng)成。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，教師沒有將太多的注意力放在聽力上，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種“啞巴式”狀態(tài)，而這同樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低，課堂教學(xué)效率差。

3教師缺乏對教材的再加工能力

從整體上看，高中英語人教版教材較為優(yōu)秀，其所包含的內(nèi)容也十分全面，但是因?yàn)檎Z言存在的交叉性，以及學(xué)生之間存在的差異性，所以教材在部分內(nèi)容上存在一些小問題。針對此，英語教師在實(shí)際教學(xué)中，要深入挖掘教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力對教材進(jìn)行二次加工，從而開展更高效地教學(xué)。但是現(xiàn)階段我國高中英語教師都是教材有什么，自己講什么，沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)二次加工教材，進(jìn)而對學(xué)生英語能力的提高造成了嚴(yán)重影響。

二、新時(shí)期高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

1傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

在新時(shí)期高中英語教學(xué)中，雖然有部分教師對多媒體的使用出現(xiàn)了極端現(xiàn)象，但是必須要承認(rèn)其在英語教學(xué)中具有較多的作用。多媒體技術(shù)是英語教學(xué)中最具有輔助作用的一個(gè)教學(xué)手段，其在極大程度上可以提高英語教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。為此，在高中英語教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體基礎(chǔ)結(jié)合起來，通過多媒體給學(xué)生營造一個(gè)活躍的氛圍，然后再通過傳統(tǒng)教學(xué)模式講解英語知識(shí)，從而更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2開展主題式教學(xué)活動(dòng)

高中英語教師在課堂教學(xué)中，可以組織并開展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，積極學(xué)習(xí)英語教師。主題教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)與自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。英語教師在對主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意，活動(dòng)要具有較強(qiáng)的針對性與目的性，確?；顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與英語水平相符，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中可以將自身主體性充分發(fā)揮出來，并且教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生高效完成活動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)其英語能力的進(jìn)一步發(fā)展。

3提升自己的教材再加工能力

高中英語教師在日常教學(xué)中，首先要提高自身的再加工能力。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要先深入挖掘教材的，然后根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況對記錯(cuò)愛的進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，從而將更?yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生。這樣，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的英語能力。另外，高中英語教師還要不斷提高自身專業(yè)能力，豐富職業(yè)知識(shí)，并且還要對新型教育模式以及教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和引進(jìn)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)和了解一些心理學(xué)的知識(shí)，從而更好地掌握學(xué)生的心理，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，形成良好的師生關(guān)系，從而更好地開展英語教學(xué)活動(dòng)。

4建立完善的教學(xué)評價(jià)機(jī)制

在當(dāng)前新課程背景下，高中英語教師要實(shí)際教學(xué)中要不斷改進(jìn)以往的評價(jià)機(jī)制，將其作用充分發(fā)揮出來。在現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)機(jī)制中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，不要將成績看做是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重學(xué)生的綜合能力。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生的英語成績，還可以使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀與人生觀，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

通過上文對新時(shí)期高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析以及所提出的應(yīng)對措施，希望教師在未來的教學(xué)中，要注重教學(xué)方法的科學(xué)性與合理性，并不斷提高自身的專業(yè)技能，豐富職業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)心理知識(shí)，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與需求，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上更高效開展教學(xué)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的英語綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] ?陳永曉.新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題與對策[J].中學(xué)生英語，2016（2）：23-23.

[2] ?勾艷芬.高中英語教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].學(xué)周刊，2017，13（13）：57-58.

[3] ?魏根子.新課改背景下高中英語教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略[J].甘肅教育.2019（13）.