現(xiàn)代學(xué)徒制下中職機(jī)加專業(yè)人才培養(yǎng)探究

尹曉川

摘 ?要：在我國工業(yè)化不斷發(fā)展下，機(jī)械加工類的人才需求量日益增多。其中中職院校作為培養(yǎng)這類人才的主要基地，就必須要將市場(chǎng)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，及時(shí)更新和調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)當(dāng)下的人才需求?；诖?，本文就將在分析現(xiàn)代學(xué)徒制模式應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上，探究其培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;中職;機(jī)械加工專業(yè);人才培養(yǎng)

引言：

中職機(jī)械加工專業(yè)是一個(gè)具有極強(qiáng)實(shí)踐性和操作性的專業(yè)，對(duì)此，怎樣在教學(xué)過程中將學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力及操作能力提升上去，就是當(dāng)下該專業(yè)發(fā)展及提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。很多中職院校在教學(xué)中基本都存在輕實(shí)踐、重理論的情況，由此制約了人才培養(yǎng)及人才質(zhì)量。對(duì)此，從這一點(diǎn)來看，在教學(xué)中將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用進(jìn)去，能夠有效彌實(shí)踐教學(xué)的不足，從而促使其人才培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

一、應(yīng)用意義

（一）可以提升實(shí)踐教學(xué)能力

現(xiàn)階段絕大多數(shù)中職機(jī)加專業(yè)發(fā)展都面臨著一個(gè)嚴(yán)峻問題，即實(shí)踐教學(xué)能力不足，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。長(zhǎng)期以來由于校方受到資金不足和設(shè)備不齊全等因素的影響，導(dǎo)致無法構(gòu)建起相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，無法培養(yǎng)出更多的實(shí)踐人才，這就導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)始終存在一些問題。然而在引入現(xiàn)代學(xué)徒制之后就可以有效解決這一問題，主要可以把學(xué)生輸送到企業(yè)中做學(xué)徒，以此運(yùn)用企業(yè)中強(qiáng)大的實(shí)踐平臺(tái)以及眾多的實(shí)踐人才優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身在實(shí)踐教學(xué)中存在的不足，最終提升實(shí)踐教學(xué)能力。

（二）可以促進(jìn)校企合作深化

現(xiàn)代學(xué)徒制最主要的特點(diǎn)就是可以通過企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)及實(shí)踐人才提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，然后在這之中，實(shí)現(xiàn)校企之間的深度合作。在具體運(yùn)用該模式時(shí)必須要考慮兩個(gè)因素：第一，校方必須要給企業(yè)提供優(yōu)秀人才;第二，企業(yè)要提供自己的實(shí)踐培養(yǎng)專家。兩者實(shí)現(xiàn)充分融合，才可以將這一模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來。那么在其相互融合聯(lián)系的過程中，校企之間必然也會(huì)構(gòu)建起來深度的聯(lián)系，學(xué)校會(huì)明確企業(yè)的發(fā)展情況、承接能力及綜合實(shí)力;而企業(yè)也會(huì)明確學(xué)校教學(xué)能力、科研能力以及具體的實(shí)踐能力，以此實(shí)現(xiàn)在彼此更寬闊的領(lǐng)域中達(dá)到有效合作。

二、培養(yǎng)策略

（一）選擇最佳的合作企業(yè)

在運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制這一模式當(dāng)中，必須要選擇好最佳的合作企業(yè)，這是這一教學(xué)模式獲得成功的關(guān)鍵。在選擇最佳企業(yè)時(shí)，校方必須要根據(jù)機(jī)加專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本需求，在學(xué)校實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生整體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地選擇相應(yīng)的企業(yè)。具體還要到企業(yè)之中走訪，深入了解企業(yè)發(fā)展的具體情況，并對(duì)其生產(chǎn)和經(jīng)營等方面的優(yōu)勢(shì)及能力進(jìn)行了解，最關(guān)鍵的就是要對(duì)其實(shí)踐平臺(tái)和產(chǎn)品的基本優(yōu)勢(shì)進(jìn)行考察，然后在組織有關(guān)人員進(jìn)行充分分析和理論探討的前提下，從所有優(yōu)秀企業(yè)之中選擇出最適合自身發(fā)展的一個(gè)，或者是幾個(gè)，如果必要的話，還可以將相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入進(jìn)去，以確保這一教學(xué)模式的效果可以得到充分發(fā)揮。

（二）簽訂保障三方權(quán)益的協(xié)議

在運(yùn)用這一模式的過程中，還必須要明確一個(gè)基本問題，即怎樣在具體實(shí)施的過程中同時(shí)保障企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生三方面的基本權(quán)利，同時(shí)有效明析和分配三者的基本義務(wù)。在具體實(shí)施當(dāng)中，有些學(xué)校也暴露出來了一些問題，即未能有效保護(hù)好學(xué)生的操作及學(xué)習(xí)行為，同時(shí)對(duì)于師傅們的培訓(xùn)義務(wù)也沒有充分明確，由此導(dǎo)致給正常教學(xué)帶來了一些影響。針對(duì)這種情況，機(jī)加專業(yè)就可以在具體實(shí)施過程中通過簽訂三方勞動(dòng)協(xié)議，通過基本的法律效益，協(xié)調(diào)好三方的權(quán)利及義務(wù)，給學(xué)徒制的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（三）有效開發(fā)校內(nèi)條件

現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)于專業(yè)發(fā)展也具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用，最主要的就是可以進(jìn)行師資力量的培養(yǎng)。為了滿足教師對(duì)知識(shí)及技能的需求，校方還必須要加大對(duì)“雙師型”師資的培養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上，通過教師與學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)出更多校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而降低對(duì)企業(yè)的依賴，給學(xué)生提供更多實(shí)踐平臺(tái)。

（四）建立起相應(yīng)的保障制度

現(xiàn)代學(xué)徒制模式是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，因此這就必須要運(yùn)用配套的制度及政策去保障實(shí)施。第一，必須要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建起來現(xiàn)代學(xué)徒制小組，確定好機(jī)加專業(yè)的實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)，并選定好最佳的教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)新教學(xué)方式，以此控制好具體的實(shí)施方向。第二，強(qiáng)化物質(zhì)保障。對(duì)于該模式當(dāng)中的師傅來說，他們除了要完成相應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)，還要履行培養(yǎng)學(xué)徒的職責(zé)，因此所承擔(dān)的工作量非常大。針對(duì)這種情況，校方就可以給予師傅們相應(yīng)的鼓勵(lì)，比如可以拿出一些經(jīng)費(fèi)，將其當(dāng)做師傅們的“教學(xué)”資金，同時(shí)構(gòu)建起來相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)那些優(yōu)秀的師傅進(jìn)行表彰，從而有效鞏固現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才所取得的成果。

三、結(jié)束語

伴隨著機(jī)械化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，中職機(jī)加專業(yè)教育就必須要在其教學(xué)上做出適當(dāng)?shù)母母锛皠?chuàng)新，以此適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)。其中最主要的就是要引入現(xiàn)代學(xué)徒制模式，以此有效緩解當(dāng)下實(shí)踐教學(xué)存在的問題，同時(shí)又給企業(yè)輸送相應(yīng)的人才。對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來說必須要高度重視，始終從雙贏的角度入手，不斷去完善相應(yīng)的機(jī)制和制度，從而給現(xiàn)代學(xué)徒制作用的發(fā)揮提供更好的保障。

參考文獻(xiàn)

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