讓電工電子教學(xué)走入生活

李欣

摘 ?要：陶行知先生曾提出過“生活教育”思想，結(jié)合著電工電子教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，可以展開以下論述，第一，以電工電子課堂教學(xué)中不同內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓課堂歸于生活，把電工電子教學(xué)融入到生活實際中;第二，充分利用信息化教學(xué)技術(shù)，以此來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第三，通過實際的生活實踐，促使學(xué)生在生活中打開專業(yè)思維，提供更廣泛的思維空間，鞏固相關(guān)知識。

關(guān)鍵詞：電工電子教學(xué);生活化課堂;教學(xué)質(zhì)量

《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，有許多難懂的定義，復(fù)雜的公式計算，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生難以應(yīng)付。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了，要將電工電子技術(shù)切實運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)活動中，以及實際的生活中，以此來讓學(xué)生認(rèn)識到電工電子技術(shù)的價值所在。怎樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣在課堂教學(xué)中實現(xiàn)相關(guān)知識的生活化，怎樣提升專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，面對這些問題，依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，就“生活化”的教學(xué)作了相關(guān)論述。

一、讓電工電子教學(xué)走入生活，與生活相結(jié)合

在電工電子的課堂教學(xué)中，充分利用直觀生動、具體形象的相關(guān)資源，讓生活化得到更好地體現(xiàn)，始終貫穿落實到課堂教學(xué)的全部階段中。

1.課堂教學(xué)導(dǎo)入生活化。課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分從生活開始，課前通過大量的備課，根據(jù)科學(xué)合理的安排，設(shè)計一個精彩的開頭，與生活相關(guān)。好的開始是成功的一半，新課程中一個精彩的開始，可以迅速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與課程的距離，促使學(xué)生能積極主動的探索，提高了其主觀能動性。比如，在進(jìn)行電阻的教學(xué)時，就可以讓學(xué)生自己先拆開生活中常見的一些小的電子設(shè)備，自己找出什么是電阻。通過這種方式，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生更大的興致，在對工作原理進(jìn)行講解的時候，他們就會積極主動地去思考問題，最終，對于新學(xué)到的知識理論就會有更為深刻的認(rèn)知和理解。

2.難點、重點生活化，把生活中的例子應(yīng)用到抽象的概念之中。在電工電子授課內(nèi)容中，有許多概念都難以理解，比較抽象，這就需要我們在講授過程中把復(fù)雜、抽象的概念生活化、具體化，讓學(xué)生容易理解，容易記憶。比如，在電工基礎(chǔ)中網(wǎng)孔與回路的概念，學(xué)生經(jīng)常分辨不清，這時，可以拿教室里的窗戶作為例子讓學(xué)生分辨，一塊玻璃就是一個網(wǎng)孔，而窗框連接的兩塊或者三塊玻璃都可以是一個回路。通過生活中的實物進(jìn)行比對，加深了學(xué)生對概念的理解，提升了授課的趣味性。

3.課堂提問生活化，在不知不覺中獲得知識。課堂教學(xué)過程中，提問是必不可少的重要環(huán)節(jié)。提出的問題一定要符合學(xué)生的實際情況，發(fā)散思維，確保提問也能生活化。生活化最大的優(yōu)勢就是可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、實際化，以此來讓問題簡單化、形象化，更容易被學(xué)生接受和理解。生活化的電工電子教學(xué)可以讓學(xué)生積極思考，把在實際生活中遇到的相關(guān)問題，在電工電子課堂上大膽提出來，然后解決這些問題。比如，在安全用電的教學(xué)中，很難通過實驗的方法講解觸電事故，這就需要學(xué)生們自己找資料去發(fā)掘生活中有關(guān)安全用電的事例。在搜索資料的過程中，學(xué)生們明白了如何安全用電。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，提出問題：在現(xiàn)實生活中，一旦出現(xiàn)了安全事故，應(yīng)該采取怎樣的解決方式？學(xué)生通過自己查閱生活中的資料，以日常的生活經(jīng)驗來回答問題，再通過老師的總結(jié)，歸納出相關(guān)的措施和方法。這種查閱資料的過程，很好的把電工電子知識與生活聯(lián)系在了一起。學(xué)生在自己探索、思考、歸納總結(jié)的過程中，不但是了解到了用電安全的知識，同時，也接受到了新的知識。

4.教學(xué)生活化結(jié)束，在生活中鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程結(jié)束后，要讓學(xué)生在課下搜集生活中的相關(guān)應(yīng)用，有條件的還可以分析其原理。比如，在講解完電阻串并聯(lián)知識后，可以讓學(xué)生尋找生活中的電器的連接方式，通過這種觀察生活中的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，通過與實際生活的結(jié)合，讓他們認(rèn)識到電工電子知識的價值所在。

二、利用生活化教學(xué)資源，豐富電工電子教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋到生活的各個層面，同時也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更為廣泛的資料庫。

教師可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，結(jié)合生活實際，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。比如，在講解短路帶來的危害時，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量資料，找到動畫演示短路的過程以及短路后引起的各種現(xiàn)象。學(xué)生通過觀看，可以準(zhǔn)確有效的掌握短路的特點，有直觀的感受。通過這種方法，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提升了電工電子教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、在實際生活中加強(qiáng)電工課程的實踐

服務(wù)于生活，這是學(xué)習(xí)的目的所在。在日新月異的今天，電工電子知識在生活中起到了越來越廣泛的作用，對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。中職學(xué)生很快就會面臨到工作的壓力，因此能在實際的生活中有效運(yùn)用相關(guān)知識來解決相關(guān)問題成為重中之重。通過具體的生活實踐來鞏固知識是課堂之外實踐的重要途徑?？梢宰寣W(xué)生對于家庭中相關(guān)電氣設(shè)施以及電路進(jìn)行故障排查，出現(xiàn)問題時，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。也可以讓學(xué)生在假期到社會上的企業(yè)或者工廠進(jìn)行實地參觀，清楚電工的價值，也可以找出存在的問題，促使進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

電工電子課程要充分結(jié)合實踐，教師在備課過程中將生活中的資源加以充分的發(fā)掘和利用，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓書本知識融合到實際生活中，通過生活化的教學(xué)和實踐，讓學(xué)生認(rèn)識到電工電子學(xué)習(xí)的價值。利用知識，服務(wù)于生活，解決生活中的問題，在實踐中提升專業(yè)能力，鍛煉專業(yè)思維。

參考文獻(xiàn)

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