論激勵原理在高校學生管理工作中的應用

呼云婷 田延楚

摘 ?要：本文對于在高校學生管理工作中應用激勵原理進行了分析，與當前許多高校管理工作中運用的激勵原理為主要依托背景，從游戲中的競賽激勵、樹立典型的激勵以及對學生進行激勵鼓勵等這幾個方面深入研究與分析，主要是為了不斷推動在高校學生管理工作中有效開展激勵原理，提升學生的整體素質與綜合水平，以期為高校相關管理工作人員提供參考信息。

關鍵詞：激勵原理;高校學生;管理工作;參考信息

當前階段，將激勵原理應用到高校學生的管理工作中顯得至關重要，一方面能提高學生的學習熱情，另一方面還能創(chuàng)建良好的課堂學習氛圍。因此，相關管理工作人員要重點關注激勵原理，通過采取一些科學合理的手段，最大限度的發(fā)揮其在高校學生管理工作中的作用與價值，不斷推動我國高校學生管理工作的有序開展。本文對于在高校學生管理工作中應用激勵原理進行了分析，與當前許多高校管理工作中運用的激勵原理為主要依托背景，從游戲中的競賽激勵、樹立典型的激勵以及對學生進行激勵鼓勵等這幾個方面深入研究與分析，以期為高校相關管理工作人員提供參考信息。

一.在高校學生管理工作中應用激勵原理

當前我國教育教學目的主要是為了培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生的全民發(fā)展，在教育教學的過程中占有至關重要的地位，高校教育的教育理念始終是以學生為主體，對學生展開全面的教育。要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，激勵原理主要是將傳統(tǒng)的教育人員的教育模式轉變成新型的管理手段與教育模式。能調動學生的積極性，挖掘學生的內在潛能，為我國的人才儲備奠定基礎。由此可以看出，將激勵原理應用在高校的學生管理工作中顯得至關重要，對于學生的健康成長有著非常重要的作用。此外，高校學生管理工作不僅要提高高校的工作管理效率，還要在當前的新形式下，不斷推動高校學生管理工作的有效開展，高校管理工作在面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，因此加強高校的學生管理工作急不可待。

二.在高校學生教育工作中應用激勵原理

2.1激勵原理的重要意義

激勵原理的核心是激勵，激勵是一種比較復雜的人的心理現象，分為正向激勵和反向激烈兩種類型。正向激勵就是要鼓勵優(yōu)秀的學生，反向激勵是對有過錯的同學進行懲罰，通過以上這些信息進行判斷，學生對于這些激勵的反應，要學習好的榜樣，改正不好的錯誤典型，這樣能夠避免學生犯錯，培養(yǎng)學生好的學習習慣。

2.2精神獎勵與物質獎勵有效結合

相關管理人員在進行日常學生管理工作時，要注意充分發(fā)揮激勵原理的作用，要重點表揚優(yōu)秀的學生，讓他們樹立好榜樣，充分發(fā)揮他們的潛能，提升學習水平。但同時也要給予一定的物質獎勵，例如給優(yōu)秀的學生一些現金獎勵等，這樣一來，學生會因此而產生自信，進一步提升他們的學習能力。

2.3注重學生的水平差異

高校教育人員要激勵每位同學，但是由于一些學生的個體差異較大，他們的學習成績也有不同。因此，高校教師應該實施個性化教育，隨著我國教學環(huán)境與學校基礎設備的變化，都會影響到學生的思想。

三.在高校學生教育工作中應用激勵原理的有效途徑

要在高校學生管理工作中正確運用激勵原理，不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，還能營造出良好的課堂氛圍。根據這個事實，相關管理工作人員應該高度重視激勵原理。

3.1不能盲目激勵學生

學生在大學時期接受的教育是比較系統(tǒng)的，這個階段的學生將要走向社會，對于很多社會上的事務認識不夠清晰，很容易被外界因素所影響。在進行高效管理工作時，管理人員要幫助學生樹立正確的價值觀，讓他們能夠積極的正向發(fā)展，讓學生為社會作出巨大的貢獻，理想激勵還要與人的現實理想相結合，讓學生將自己的個人理想轉換成共同的社會主義理想。

3.2樹立榜樣進行激勵

不同學生都有著自己不同的生活和學習環(huán)境，而且也很容易受到外界的影響。事實上，榜樣無形中給了人們很大的力量，將一些優(yōu)秀的人給學生樹立成榜樣，學生在心中就會慢慢的向著榜樣靠近，形成了很強烈的正能量。這種榜樣一定要是實際的典型案例，促進學生形成好的學習習慣和良好品德。

3.3合理運用競賽進行激勵

現階段高校學生要積極參與競爭活動。通過競賽調動學生的競賽激情，高校本身就是學生學習比較緊張的階段，競賽活動也必然會給學生帶來一定的壓力，但是有壓力就會有動力。高校管理人員應該用競賽的方式來充分激發(fā)學生的潛能，增強學生的組織紀律性。在高校管理工作中教育人員要對學生真誠的關心，詳細傾聽學生在生活中遇到的問題，了解學生的學習需求，教育工作人員要用自己的實際行動引導學生向著正確的方向邁進。

3.4加大表揚激勵

根據學生的個體差異性，高校教育人員根據不同學生的實際情況進行激勵，教師的表揚會對學生產生非常深刻的影響。一定程度的物質獎勵能夠滿足學生不同程度的物質需求，但是表揚激勵能夠充分發(fā)揮學生的內在潛能?？洫劚頁P對于學生的成長至關重要，因此教師要適當對學生進行語言贊美，增強學生的學習自信，提高學習成績，引導學生朝著正確的方向不斷邁進，為以后良好的發(fā)展奠定堅實的基礎。

四.總結

總而言之，在高校管理工作中運用激勵原理是非常有必要的，一方面能提高學生的學習熱情，為社會培養(yǎng)很多人才，另一方面還能創(chuàng)建良好的課堂學習氛圍，提升高校的綜合競爭實力。因此，相關管理工作人員要重點關注激勵原理，通過采取一些科學合理的手段，最大限度的發(fā)揮其在高校學生管理工作中的作用與價值，不斷推動我國高校學生管理工作的有序開展，將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合型人才。

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作者簡介：呼云婷，1990年4月，女，漢，陜西，陜西職業(yè)技術學院，助教，碩士研究生，研究方向：學生管理。