在平凡的特教崗位上播種希望

劉必紅

“在見到孩子們之前，我內(nèi)心非常忐忑，想到孩子們身體的缺陷，想到他們對(duì)未來的無助，我不敢看他們，但是與他們只相處了一會(huì)兒，我就驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們的內(nèi)心是愉悅的，他們過得是那么開心！”一位學(xué)校來訪者曾這樣對(duì)我說。

誠然，我們面對(duì)的是一些“特殊”的孩子。他們有的一到學(xué)校就哭，一哭就是一個(gè)學(xué)期;有的來學(xué)校一年兩年，大小便還不能自理，需要老師領(lǐng)著穿梭在教室與廁所之間;有的10以內(nèi)的加減法要不厭其煩地教，千百次地重復(fù);點(diǎn)名、站姿、坐姿要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，才慢慢有一點(diǎn)點(diǎn)變化……

但當(dāng)來訪者看到孩子們一張張燦爛的笑臉，將原因歸結(jié)到我們這一群特教教師身上，并對(duì)我們充滿敬佩時(shí)，我和身邊的每一位同事卻都覺得，自己只是做了一個(gè)特教工作者該做的工作——在平凡的崗位上傳遞愛心，播種希望。

作為特教工作者，我們既教授文化知識(shí)，也為孩子們進(jìn)行康復(fù)和生活技能訓(xùn)練，同時(shí)還要培養(yǎng)他們自立、自強(qiáng)的品格，讓他們擁有融入社會(huì)的能力。在我們眼中，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著閃光點(diǎn)：有的擅長唱歌，有的擅長畫畫，有的喜歡打球，有的喜歡跑步……一個(gè)聾啞孩子在《我的夢(mèng)想》中寫道：“我想成為一名救死扶傷的醫(yī)生，我想讓盲人睜開雙眼，重見光明，看到五彩繽紛的世界;我想讓聾人豎起耳朵，聽媽媽溫柔地叫一聲‘寶貝’;我想讓失聲的我張開嘴巴，真誠地對(duì)老師說一句‘謝謝’;我想聽到自己的聲音，不只是在心里、夢(mèng)里?！?/p>

念念不忘，必有回響。這是學(xué)校新入職的教師李鱺慧的觀察：午休時(shí)間，教師帶著學(xué)生在辦公室認(rèn)真學(xué)習(xí);夜幕降臨，還有教師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生;班會(huì)課時(shí)，教師與陪讀家長談心，分享、總結(jié)教育方法、經(jīng)驗(yàn)……

老師用心教，學(xué)生傾力學(xué)，千百次的重復(fù)終于結(jié)出碩果。學(xué)校先后有26 名學(xué)生分別考入天津理工大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高等院校;3名學(xué)生分別在第七屆、第八屆四川省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得兩金一銀;學(xué)校先后6次獲得自貢市“志堅(jiān)杯”殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名;在歷屆四川省中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽中共35人（次）獲獎(jiǎng)。教師呂鳳萍曾動(dòng)情地說：“特教教師是絕不會(huì)做逃兵的一群戰(zhàn)士。我們的信念是：一個(gè)也不能少！正因?yàn)楹⒆拥奶厥庑裕枰獙I(yè)指導(dǎo)，就更能見證教育的奇跡?！?/p>

從1999年7月進(jìn)入榮縣特殊教育學(xué)校任教至今，我已堅(jiān)守在特教一線整整20年，見證了學(xué)校兩個(gè)十年的發(fā)展。2002年，原榮縣聾啞學(xué)校更名為榮縣特殊教育學(xué)校，學(xué)生類型從聽力殘疾擴(kuò)展到智力殘疾、視力殘疾等。2009年，學(xué)校被國務(wù)院殘疾人工作委員會(huì)授予“殘疾人之家”榮譽(yù)稱號(hào)。目前學(xué)校開設(shè)了3個(gè)聾生班和9個(gè)培智班，成為179個(gè)殘疾孩子溫暖的家。

20年過去，我由衷地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)，為從事特殊教育事業(yè)而感到自豪。作為一名“靈魂的工程師”，在塑造每一個(gè)殘疾孩子“靈魂”的同時(shí)，我的心靈也經(jīng)受著洗禮。我越來越分不清自己究竟是孩子的老師、家人還是朋友。我也像是一名“牧師”，時(shí)刻祈禱我的每一個(gè)孩子都能健康快樂！

（作者系四川省榮縣特殊教育學(xué)校黨支部副書記、副校長）

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