正確對待嫉妒合理轉(zhuǎn)化行為

趙曉麗

心理學(xué)研究認(rèn)為，嫉妒是一種自我意識情緒，當(dāng)個體感受到某種關(guān)系為其帶來威脅或者個體面臨某種喪失時，會出現(xiàn)的一種消極緒。兒童在嬰幼兒時期已經(jīng)開始出現(xiàn)嫉妒心理，當(dāng)兒童具有自我意識情緒開始，就會本能地關(guān)注自身與外界的關(guān)系，在學(xué)齡前幼兒身上出現(xiàn)嫉妒情緒時，很可能會出現(xiàn)一些不當(dāng)情緒，因此我們應(yīng)該利用科學(xué)合理的手段去調(diào)整與轉(zhuǎn)化幼兒存在的嫉妒心理。

本案例是以一名叫欣欣的小女孩為例的，她的行為屬于典型的嫉妒心理所引發(fā)的不良舉動。因此結(jié)合欣欣的具體行為表現(xiàn)，我們對其開展了一系列的心理輔導(dǎo)，最終幫助她正確認(rèn)識嫉妒心理，轉(zhuǎn)變不良行為。

一、個案描述

1.基本情況

個案：欣欣? 女 6歲

欣欣是大班上學(xué)期從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的，剛來的時候，就發(fā)現(xiàn)她的好勝心比較強(qiáng)，喜歡老師關(guān)注，如果老師表揚其他幼兒而不表揚她時，她就會表現(xiàn)出對被表揚幼兒的排斥行為。

2.家庭情況

該幼兒家里條件較好，父親經(jīng)營公司，但是經(jīng)常出差，母親專職在家?guī)佬?，欣欣的兩方祖輩也會輪流過去照顧。欣欣是獨生女，家里長輩都比較溺愛，認(rèn)為有條件就要讓孩子過上物質(zhì)充裕的生活。

3.行為表現(xiàn)

在家里的表現(xiàn)：在家里欣欣的要求幾乎都能得到滿足，無論是零食、玩具還是衣物，父母及祖輩都會為她買到。但一旦有要求沒有得到滿足的話，欣欣就會表現(xiàn)出哭鬧或者破壞東西的行為。比如欣欣去其他小伙伴家玩，看到其家里有好玩的東西，她就馬上要求媽媽去買，媽媽如果不答應(yīng)的話她就會把其東西弄壞。

在園里的表現(xiàn)：最近一段時間有小朋友跟我反映，在起床的時候發(fā)夾總會消失不見，開始我們以為是孩子自己沒有放好所致的，但第二天第三天都是這樣的。為此我就特別留意了一下，發(fā)現(xiàn)欣欣小朋友起的特別快，去衛(wèi)生間時還順手拿著一個發(fā)夾，可從衛(wèi)生間出來時卻發(fā)現(xiàn)發(fā)夾不見了。于是我就問欣欣，剛開始欣欣是不肯說，到最后她承認(rèn)了支支吾吾地說因為這個發(fā)夾太漂亮了，自己卻沒有，所以想把它丟掉。

二、問題分析

針對欣欣小朋友以上的行為表現(xiàn)，我與班級老師進(jìn)行了認(rèn)真的分析、探討，發(fā)現(xiàn)其主要原因在于：

1.家庭原因

欣欣的教養(yǎng)方式是現(xiàn)在家庭中比較典型的教養(yǎng)方式，全家的大人都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，而且無論是在教育上還是在物質(zhì)上，生怕自己家的孩子落后于其他孩子，這也造成了欣欣的優(yōu)越感，當(dāng)其他幼兒表現(xiàn)出比她優(yōu)秀的一面時，她就會產(chǎn)生很嚴(yán)重的嫉妒心理，如果不能超越比她優(yōu)秀的人，她的做法也是偷偷搞破壞。

2.自身原因

欣欣的行為反應(yīng)了她的嫉妒心理，嫉妒心理在幼兒的身上是比較常見的行為，在嬰兒時期，一些孩子就會表現(xiàn)出明顯的嫉妒心理，如有一些孩子以媽媽抱了別的孩子后會出現(xiàn)明顯的抵觸心理，從心理學(xué)的角度來講，從人具有自我意識開始就會出現(xiàn)嫉妒心理，但是一些嫉妒心理可以通過自我調(diào)節(jié)進(jìn)行糾正，而一些幼兒的行為或者心理問題沒有被發(fā)現(xiàn)，會導(dǎo)致問題變得嚴(yán)重，從而出現(xiàn)一些傷害他人或者自己的行為。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1.通過心理輔導(dǎo)，幫助幼兒化解嫉妒心理，提升幼兒的同理心，讓幼兒理解即使再漂亮的事物，只要不是自己的也不能隨意去拿，更不能隨意去丟掉;

2.通過心理輔導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會用正確的欣賞眼光去對待周圍的人或者事物，當(dāng)發(fā)現(xiàn)好的事物時，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享與贊美，減少幼兒的破壞行為;

3.通過心理輔導(dǎo)，糾正幼兒的不良行為，讓幼兒學(xué)會正確處理自己出現(xiàn)的行為問題，消除幼兒的不良嫉妒心理。

四、輔導(dǎo)過程

針對欣欣小朋友的行為表現(xiàn)，我們在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合事件取樣法以及情境觀察法，設(shè)計“嫉妒行為”計分表，認(rèn)真分析欣欣的嫉妒程度，同時結(jié)合其具體的表現(xiàn)為她制定具有針對性的糾正策略。

五、交流心貼心，吐露心聲做自己

在單獨談話中，我們會針對欣欣將同伴的發(fā)卡丟到馬桶里這件事情進(jìn)行分析，首先，我們會讓欣欣自己去想一想這樣做對不對，為什么？然后在欣欣自己思考的時候，我們會將她的想法中一些不正確的想法進(jìn)行糾正，然后幫助她分析為什么會出現(xiàn)這樣的情況，告訴她什么是嫉妒心，嫉妒心對于一個小朋友成長所產(chǎn)生的不良的影響，從正面引導(dǎo)她意識到自己錯誤的行為以及這些行為背后的根源。這樣在欣欣出現(xiàn)嫉妒行為的時候，她會進(jìn)行自我提醒，這是嫉妒心，我應(yīng)該努力地去克服。

六、輔導(dǎo)建議

（一）進(jìn)行有效的溝通

要想真正解決幼兒出現(xiàn)的行為與心理問題，需要進(jìn)行深入地了解，與幼兒地、進(jìn)行溝通是最好的方式，老師需要通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并及時與幼兒進(jìn)行溝通，從中找到問題所在的根源，才能對癥下藥，結(jié)合幼兒出現(xiàn)的實際問題去采取有針對性的策略，真正實現(xiàn)有效指導(dǎo)。

（二）樹立幼兒的自信

幼兒嫉妒心理的產(chǎn)生很多時候是由于只看到別人的優(yōu)點，看不到自己的優(yōu)點，因而會形成強(qiáng)烈的落差感，進(jìn)一步產(chǎn)生對自認(rèn)為不如的人的敵視。因此我們要讓幼兒自己到自己的優(yōu)點，學(xué)會正視自己，這樣才能夠讓幼兒慢慢消除對他人的敵視，并努力提升自己，讓自己變得更優(yōu)秀。

六、輔導(dǎo)小結(jié)

幼兒的心理健康問題一直是學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)注的重點，在進(jìn)行學(xué)前教育時，教師如果可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒身上出現(xiàn)的某些行為，并從中分析幼兒可能會出現(xiàn)的心理問題，就能夠根據(jù)比較專業(yè)或者具有針對性的心理輔導(dǎo)方法去幫助幼兒糾正不良的行為，更好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，欣欣的不良行為得到了有效的糾正，在面對比自己優(yōu)秀的同伴時，欣欣更多表達(dá)的是想要向他們學(xué)習(xí)，而再遇到其他幼兒有好看或者好玩的東西時，她也會主動請求借給自己看一看，能夠用友好的態(tài)度對待同伴。