十一載，夢(mèng)想在廢墟上重建

吳爽

12月20日，四川省綿竹市遵道學(xué)校將迎來她的百年華誕。

回首百年，2008年必將成為載入遵道學(xué)校史冊(cè)的一年。這一年，創(chuàng)辦于1919年的遵道學(xué)校在“5·12”汶川地震中被嚴(yán)重摧毀;同年12月31日，由萬科集團(tuán)投資7000余萬元捐建的新校舍交付使用。

十一載，遵道學(xué)校與萬科集團(tuán)結(jié)下了深厚的情誼。在萬科集團(tuán)的幫扶下，遵道學(xué)校摘掉了在綿竹市常年墊底的帽子。從硬件到軟件、從課堂到課外、從管理到辦學(xué)、從教書到育人，這所地處農(nóng)村的九年一貫制學(xué)校在不斷地蛻變與成長。

1所學(xué)校

上課鈴聲再響起

“叮鈴鈴……”2008年12月31日14時(shí)28分，因地震而中斷了234天的上課鈴聲又重新敲響了。萬科集團(tuán)創(chuàng)始人王石在震后首批永久性公共建筑交接儀式上說：“地震并不可怕，可怕的是我們就此停止，今天我們就從時(shí)間停止的地方開始?！?/p>

這一天，遵道學(xué)校翻開了新的篇章。而萬科集團(tuán)為何選擇捐建遵道學(xué)校？遵道學(xué)校校長俞華平給記者講述了其中的緣由。

“5·12”汶川地震后，萬科集團(tuán)的代表第一時(shí)間深入災(zāi)區(qū)，去了解災(zāi)區(qū)需求。之前，途經(jīng)的幾個(gè)鎮(zhèn)，有的說需要帳篷，有的說需要糧食，還有的說需要資金。時(shí)任遵道鎮(zhèn)代理鎮(zhèn)長的林建華則說：“需要收割機(jī)?！碧岬绞崭顧C(jī)，萬科集團(tuán)的代表感到非常意外。林建華解釋道：“中國農(nóng)民自救能力很強(qiáng)，其他物資可以沒有，但絕不能沒有糧食。馬上到收割季節(jié)了，若收不下糧食，等到冬天，農(nóng)民會(huì)出事的。”一瞬間，這位地震中幸存的代理鎮(zhèn)長讓萬科集團(tuán)的代表刮目相看。2008年6月5日，萬科集團(tuán)召開臨時(shí)股東大會(huì)，并商議高票通過遵道災(zāi)后重建安置議案。

鄉(xiāng)村振興離不開教育，援建遵道鎮(zhèn)，學(xué)校自然必不可少。

遵道學(xué)校新校舍，抗震達(dá)到九度設(shè)防，硬件設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校主體建筑是一座三層教學(xué)樓，在教學(xué)樓的立柱下，安裝“隔震支座”的防震材料，整棟教學(xué)樓一共使用了44個(gè)這樣的隔震支座。教學(xué)樓呈 “回”字型走向。教學(xué)樓中心空地上，兩座鋼架搭建的緊急疏散樓梯連通各樓層，對(duì)稱地固定在教學(xué)樓內(nèi)側(cè)。一部在地震發(fā)生時(shí)也不影響使用的電梯，可作為殘障學(xué)生的“無障礙通行設(shè)施”。遇緊急情況時(shí)，全校師生可以迅速有序疏散至安全場(chǎng)地。

俞華平介紹，防震減災(zāi)的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)處。如在疏散路線的墻上、地面，貼上了對(duì)應(yīng)小動(dòng)物標(biāo)識(shí)，便于孩子記憶;教室里的學(xué)生儲(chǔ)物柜等大型家具均與墻面固定，避免傾覆;課桌椅在提升面板和支架強(qiáng)度的同時(shí)，增加了下方躲避空間;學(xué)校中布線的橋架和教室內(nèi)的照明設(shè)施均通過減震器連接，降低了部件墜落的可能性;教學(xué)樓采用鋼化玻璃，確保破損后無傷害。同時(shí)，學(xué)校每個(gè)月都會(huì)組織疏散演習(xí)，全校1200多名學(xué)生最快可以實(shí)現(xiàn)66秒全部撤離。

如今，一所學(xué)校，不僅給遵道鎮(zhèn)帶來了活力和生機(jī)，也承載了無數(shù)家庭的夢(mèng)想和希望。

5000元獎(jiǎng)金

從磨合走向融合

萬科集團(tuán)董事會(huì)主席郁亮曾表示，硬件的建設(shè)總有結(jié)束的時(shí)候，而學(xué)校的發(fā)展、孩子的成長沒有終點(diǎn)，萬科在學(xué)校中還要繼續(xù)加大投入，不能僅僅留下一個(gè)建筑印記。

萬事開頭難，辦企業(yè)的方法并不完全適用于辦教育。2009年初，一場(chǎng)“5000元獎(jiǎng)金”的風(fēng)波，成為萬科集團(tuán)與遵道學(xué)校建立幫扶機(jī)制的“分水嶺”。

振興鄉(xiāng)村教育關(guān)鍵在師資。為了激勵(lì)學(xué)校教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，2009年萬科集團(tuán)決定在全校100多名教師中表彰10名“優(yōu)秀教師”，每人獎(jiǎng)勵(lì)5000元。誰料，這次評(píng)選讓很多老師有意見，認(rèn)為學(xué)校制定的評(píng)選方案有失公允。

學(xué)校老師不滿意，萬科領(lǐng)導(dǎo)不解，其中原因究竟何在？

俞華平道出其中原委：“學(xué)校管理和企業(yè)管理文化有相通的地方，也有差異，不能照搬。比如企業(yè)精細(xì)化、流程化的管理方式，嚴(yán)格的考核目標(biāo)，都值得學(xué)校借鑒。但是，教育是慢功夫，不能進(jìn)行絕對(duì)的量化考核。有些教師業(yè)務(wù)能力、付出心血相當(dāng)，在考核中僅僅因?yàn)閷W(xué)生考試成績差一點(diǎn)點(diǎn)，就有5000元和0元的懸殊差別，老師們覺得既不公平也不科學(xué)。”

經(jīng)過廣泛征求教師意見、邀請(qǐng)專家分析論證教師表彰方案，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，遵道學(xué)校與萬科集團(tuán)充分溝通協(xié)商后達(dá)成一致意見，制定了學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃，萬科集團(tuán)將著力為遵道學(xué)校發(fā)展搭建多方位動(dòng)力平臺(tái)。同年，由萬科集團(tuán)黨委副書記、監(jiān)事會(huì)主席解凍聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家成立了“遵道學(xué)校發(fā)展委員會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

萬科集團(tuán)在遵道學(xué)校設(shè)立了“萬科公益基金遵道學(xué)校獎(jiǎng)教金”，用于優(yōu)秀教師引進(jìn)、教師提升培訓(xùn)和優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)。在教師表彰類型上，改變了以往單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)獎(jiǎng)范圍涉及各個(gè)方面，比如學(xué)科優(yōu)秀教師、愛心班主任、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀教研組等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校英語教師楊利芳說：“新的考核和獎(jiǎng)勵(lì)方案，調(diào)動(dòng)了教師們的積極性，在學(xué)校形成了力爭上游、互幫互助的良好教風(fēng)?！?/p>

在萬科公益基金的支持下，學(xué)校先后組織教師分批赴山東、上海、北京、重慶、河南等地的名?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，加快教師成長速度。

為促進(jìn)學(xué)校高位發(fā)展，萬科為遵道學(xué)校引進(jìn)了豐富的社會(huì)資源。海普瑞董事長李鋰、李坦夫婦為學(xué)校捐資10萬元，用于夢(mèng)想空間建設(shè);廣東中山愛心企業(yè)家吳建鋼先生成立“吳氏助學(xué)基金”，截至目前，共捐資100余萬元，用于資助貧困學(xué)生的高中學(xué)費(fèi)和以關(guān)愛留守兒童、再生育子女為目的的“筑心小屋”;解凍個(gè)人設(shè)立“松凱教育基金”，每年捐資10萬元用于定制學(xué)校教師校服及教師培訓(xùn);張琪、周勁先生設(shè)立“小樹苗獎(jiǎng)學(xué)金”，每年捐資5萬元，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子;徐紅兵先生設(shè)立 “火苗計(jì)劃”資助遵道貧困大學(xué)生;萬科集團(tuán)原黨委書記丁福源捐資10萬元用于學(xué)校發(fā)展建設(shè);華樸農(nóng)業(yè)董事長王貴捐資10萬元用于學(xué)校英語特色打造;在萬科集團(tuán)協(xié)助下，中國工程院原副院長杜祥琬院士多次到遵道學(xué)校為孩子們作科學(xué)報(bào)告，關(guān)心了解學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長……

各方協(xié)同發(fā)力，使得優(yōu)質(zhì)教育資源聚集，遵道學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。2012年，遵道學(xué)校創(chuàng)造了學(xué)校有記錄以來的最好中考成績，考入重點(diǎn)高中的學(xué)生人數(shù)相當(dāng)于過去三年的總和。2019年，遵道學(xué)校中考成績位列綿竹市同類學(xué)校第一。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)7年獲綿竹市政府督導(dǎo)考核一等獎(jiǎng)。

2018年9月，學(xué)校被評(píng)為四川省教育工作先進(jìn)集體;同年12月，被評(píng)為四川省首批文明校園;2019年2月，學(xué)校被評(píng)為全國知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)?！?/p>

11年情誼

一拉手，不放手

11年來，更多令師生們驚喜的硬件設(shè)施，讓他們的幸福感不斷升級(jí);11年來，更有效的激勵(lì)措施點(diǎn)燃著老師們的熱情;師資力量不斷增強(qiáng)，為鄉(xiāng)村的孩子們打開了一扇扇看世界的窗，從初級(jí)教育的“小樹苗”獎(jiǎng)學(xué)金，到高中的“吳氏助學(xué)基金”，再到大學(xué)的“火苗計(jì)劃”，學(xué)校在萬科集團(tuán)及愛心人士的捐助下，幫助這些努力奮進(jìn)的孩子們鋪就了一條光明的未來之路。

吉雪梅就是這樣一個(gè)憑借努力獲得成功的學(xué)生。初中時(shí)，父親生重病，為減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，她一度想放棄讀書。在萬科助學(xué)金的幫扶下，吉雪梅以優(yōu)異的成績考入當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，又不?fù)眾望地考取了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)。步入大學(xué)后，她有著不為人知的迷茫與困惑，陷入自卑，社團(tuán)面試受挫讓她覺得自己不如城里孩子。解凍與吉雪梅電話談心，分析她的志趣，發(fā)現(xiàn)吉雪梅對(duì)當(dāng)初上大學(xué)報(bào)的計(jì)算機(jī)專業(yè)并不感興趣。在解凍的指導(dǎo)建議下，她轉(zhuǎn)到園林景觀專業(yè)。找到自己職業(yè)方向的吉雪梅開始走出自卑的陰影，努力豐富精神世界。

像吉雪梅這樣帶著關(guān)注努力向前的學(xué)生在遵道學(xué)校并不是個(gè)例，遵道學(xué)校2012屆畢業(yè)生邱琴同樣受到了“導(dǎo)師制”的幫助——萬科給考入大學(xué)的遵道學(xué)校學(xué)生每人配備兩名萬科集團(tuán)的員工作為導(dǎo)師。在導(dǎo)師的幫助下，普通本科院校畢業(yè)的她正式成為萬科集團(tuán)的一員。

談起這些年學(xué)校的發(fā)展，俞華平對(duì)萬科集團(tuán)的感恩之情溢于言表：“在‘5.12’汶川地震災(zāi)區(qū)，甚或在四川省內(nèi)，據(jù)我所知，還沒有哪一個(gè)企業(yè)像萬科集團(tuán)一樣與一所學(xué)校會(huì)有這么緊密的、時(shí)間這么長的、效果這么好的合作。”

雞蛋由外搭配是食物，由內(nèi)打破是生命。學(xué)校的發(fā)展亦如是，遵道學(xué)校在萬科的幫助下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取了多種措施促進(jìn)教育質(zhì)量提升。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，課程是教學(xué)改革的載體。多年以來，遵道學(xué)校教學(xué)拘泥于教材，更別說課外活動(dòng)了。俞華平逐漸意識(shí)到，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須在課程體系建設(shè)上狠下功夫。他把這一想法反饋給萬科集團(tuán)，很快就得到了回應(yīng)。萬科集團(tuán)請(qǐng)來資深教育專家到學(xué)校調(diào)研，對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行整合重建，設(shè)置了人文語言類、自然科學(xué)類、藝術(shù)科學(xué)類、體育健康類、跨學(xué)科綜合類的五大課程體系。

2018年9月，在萬科公益基金的幫助下，遵道學(xué)校提出“零廢棄校園”行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校德育負(fù)責(zé)人劉麗主任介紹，學(xué)校將校園內(nèi)原有的幾十個(gè)垃圾桶撤銷并點(diǎn)，僅在校園關(guān)鍵位置留下四個(gè)，既減少學(xué)校垃圾管理人力投入成本，又能讓學(xué)生養(yǎng)成將自己產(chǎn)生的垃圾帶回班級(jí)投放的習(xí)慣。在學(xué)校教學(xué)樓一側(cè)增建“環(huán)保銀行”，每月班里的環(huán)保督導(dǎo)員會(huì)將各班可回收垃圾拿到“環(huán)保銀行”分成四類：紙張、牛奶盒、塑料、金屬，而“環(huán)保銀行”內(nèi)的可回收物累計(jì)數(shù)量較多以后會(huì)變賣給廢品站，所得的款項(xiàng)將用于學(xué)校各班班級(jí)文化建設(shè)。

學(xué)生成績提高了，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，還有一個(gè)長期性、重要性的問題就是學(xué)生心理健康狀態(tài)。據(jù)遵道學(xué)校副校長陳勇介紹，學(xué)校學(xué)生來自農(nóng)村，不少是單親家庭、留守兒童、汶川地震后再生育家庭子女等困境兒童，他們的心理問題日益突出。學(xué)校通過強(qiáng)化排查摸底，為困境兒童建立專項(xiàng)檔案，開展“大手拉小手”教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，幫助他們找到人生坐標(biāo)。比如：組織留守兒童集中過生日、到綿陽科技館參觀，并落實(shí)每天一節(jié)課課后輔導(dǎo)，豐富他們的課余生活。家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育體系的構(gòu)建，使這些困境兒童享受到家庭的溫暖，學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)得到很大提升。

一拉手，不放手?！白竦缹W(xué)校與萬科集團(tuán)共同成長”，這是王石的諾言，這諾言陪伴著遵道學(xué)校的師生從災(zāi)難走向希望與輝煌。十一載校企合作的“水乳交融”路，萬科集團(tuán)給社會(huì)，給遵道鎮(zhèn)、遵道學(xué)校交上了一份滿意的答卷。