小學美術課堂教學中有效滲透德育的探究

戴萌

在小學教育過程中，德育教育是教學的重點，目標德育教育產生作用較大，有助于提高學生的自身素質，幫助學生樹立正確的價值觀念。美術屬于藝術性學科，屬于學校教育體系中的重要構成部分，也是實施素質教育的重要平臺，將德育教育與美術融合能夠幫助學生陶冶性情，提高學生的審美能力，所以本文從以下幾方面分析，探索如何在小學美術課堂教學中有效滲透德育教育并提出具體的德育教育方案。

新課程標準，小學美術，德育教育，創(chuàng)新教學，學習興趣

由于不同年齡階段的學生在學習美術時，個人理解能力和生活經驗不夠完善，會對事物的認知和理解能力，難以有效的提升，所以教師在美術教學當中，要針對不同學生的年齡特點進行教學引導。教師要注重在小學美術教學當中遵循學生的個人實行特點，通過將德育知識與美術教學內容相互結合，使學生在不同的處境當中有所感悟有所思考。教師也要在不同地區(qū)當中開展美術教學，注重滲透當地的文化特色以及德育知識，根據學生生活條件來確定教學目標和教學內容，從而逐步的提升學生的生活學習能力和美術學習熱情，強化學生個人心理素養(yǎng)和美術學習思維。

在各個學科教育教學當中都具備一定的教學特點，教師要根據教學目標在教學當中強化學生的審美能力和探究意識，使學生主動的融入到文化交流當中，強化學生自身的想象力和聯想能力。教師通過美術教學結合德育教學知識，使學生在德育思考當中具備一定的創(chuàng)新能力和提升能力，并且使學生更好的聯系美術知識，強化學生對于美術的感悟能力和審美能力。教師通過視覺的藝術和熏陶，引導學生在美術學習當中認識到自身審美能力，提升的重要意義。教師還可以在實驗教學當中，引導學生通過德育知識了解保護自然的重要性，強化學生的德育素養(yǎng)。

教師也要在實踐教學當中通過提升學生的美術學習熱情，并且增強自身的教育科學性，通過自己良好的言行舉止，在教學當中影響學生，使學生在潛移默化當中樹立正確的學習理念和學習動力。教師也要在一言一行教學中，高度關注學生的實際生活狀態(tài)和學習能力。教師要重視學生對于思想素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升完善學生的道德觀念，使學生樹立良好的學習思路。教師通過具有責任心的教學引導，強化學生在實踐當中的探究意識，使學生認識到藝術的重要性，從而逐步的提高自身的文化學習理念。

隨著我國經濟的快速發(fā)展，在當前素質教育理念下，教師要尊重學生的主體地位，并且轉換以往應試的教育方式，加強學生對思想道德的引導和強化，并且使學生在社會主義市場轉變當中，培養(yǎng)學生正確的學習思路和學習理念。教師也要重點強調學生在德育學習當中對于美術這節(jié)科目的看法，從而不斷強化學生的德育學習動力。教師也要使學生對美術產生濃厚的興趣，并且增強學生對于美術的見解能力，讓學生感覺美術不僅是繪畫那么簡單，而是承載著一定的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化理念。教師通過將德育知識與審美能力相互結合，在教學實踐當中，引導學生通過繪畫逐步的提高自身的繪畫能力，并且通過引導學生欣賞畫家的名作，提升學生對于美術學習的思想素養(yǎng)，使學生在欣賞的過程當中能夠根據畫卷，積極的表達自我看法，強化學生的自我學習動力。

隨著多媒體技術的不斷應用和提升，在數字化教學當中，教師要通過科學的教學設備，滲透德育教學理念與美術教學情景通過教學方式的提升，在一定程度上吸引學生的學習注意力，使學生在美術學習，使具備一定的美術學習素養(yǎng)強化學生的理解能力和探究意識。例如教師在美術教學講解當中要增強學生對美的體會能力，如教師可以向學生講解梵高的作品，使學生了解梵高的生平故事，并且通過對梵高作品的探究和認知，完善學生的思想素養(yǎng)。使學生在探究和思考當中樹立一定的學習觀念和學習能力。

美術教學當中的鑒賞課是提升學生審美素養(yǎng)完善學生美術學習觀念的重要課程內容，所以教師要為學生提供豐富多彩的美術作品，引導學生在美術作品欣賞當中感悟美術，作品的核心思想，強化學生在美術欣賞當中的感悟能力使學生將感悟與德育知識相互結合。

例如教師在臉譜雕塑等藝術形式的講解當中，融入中國傳統(tǒng)文化，使學生通過傳統(tǒng)文化的講解，強化學生對于美術資源的獲取能力，提升學生的精神文化素養(yǎng)，對于學生的成長和發(fā)展有著積極的幫助和影響。

結合上述內容，我們能夠看出美術課程是小學階段的重要課程，美術屬于藝術性學科，將美術教育與德育教育有效融合，能夠潛移默化的自己學生的多重感官，使學生感受到美術學習的趣味，同時也能夠增強學生的思維認知水平。教師必須要提高自身的專業(yè)教學能力，能夠將美術教育和德育教育有效融合，首先要遵循學生的發(fā)展特點，能夠秉持學科融合原則，同時教師應當以身作則。

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