高中班主任德育工作中心理學(xué)應(yīng)用分析

李建

在高中教育中班主任的德育工作是非常重要的，德育工作的有效開(kāi)展對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展都有非常重要的作用，隨著心理學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)在高中的班主任管理工作中發(fā)揮越來(lái)越重要，有效的促進(jìn)了工作效率的提高，下面就簡(jiǎn)要說(shuō)明德育工作中心理學(xué)的相關(guān)作用。

高中班主任管理;德育工作;滲透

受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，大多數(shù)班主任教師把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的成績(jī)上。在這種過(guò)分追求成績(jī)的管理教學(xué)中，教師在無(wú)形中忽略了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生語(yǔ)言、行為都存在不當(dāng)和不文明的現(xiàn)象。更嚴(yán)重的是，在這種重成績(jī)不重學(xué)生品質(zhì)、處事為人能力、興趣、愛(ài)好等等培養(yǎng)和發(fā)展的教育中，更影響他們的成長(zhǎng)、發(fā)展。這對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展都是不利的。

1 高中德育教育的重要以及意義

高中是學(xué)生思想與身心成長(zhǎng)的重要形成期，學(xué)校必須在抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，給與學(xué)生更好的優(yōu)質(zhì)德育教學(xué)，努力創(chuàng)造環(huán)境來(lái)讓學(xué)生進(jìn)程健康的成長(zhǎng)。和諧的師生關(guān)系重在對(duì)于德育工作進(jìn)行順利與否，要把這種學(xué)生拉到學(xué)習(xí)的正軌，班主任的德育工作很重大，要進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，積極的了解最真實(shí)的情況，我們要曉之以情動(dòng)之以理，最大化的發(fā)揮我們班主任的作用。

2.1個(gè)性化的教學(xué)理念

高中德育教育教師要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到只有將德育教育理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮德育教育和心理健康教育的真正作用。心理健康教育的教育方式有很多種。不僅僅只存在與教學(xué)課堂上，教師也要將目光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不要只是在課堂上進(jìn)行德育教育和心理健康教育。在傳授知識(shí)的時(shí)候，更好注重學(xué)生日常生活中的一些德育教育和心理健康教育。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到更多的感悟，確保學(xué)生能夠有一個(gè)良好的心理狀態(tài)。比如，我們?cè)诘掠n上進(jìn)行了學(xué)生們心理調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)德育工作的教學(xué)意見(jiàn)，大概有百分70的學(xué)生，提到了可以利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生們呈現(xiàn)關(guān)于道德的優(yōu)秀視頻。我們可以對(duì)具有外向心理的同學(xué)，進(jìn)行教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)的比較好，對(duì)德育教學(xué)接受程度比較高，可以做出獎(jiǎng)賞比如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本一支筆等等。但是針對(duì)具有內(nèi)向心理特征的同學(xué)，教師不應(yīng)該在班級(jí)的大環(huán)境里進(jìn)行教導(dǎo)，要嘗試和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的引導(dǎo)教學(xué)，要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的內(nèi)心想法，與學(xué)生做朋友。有一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，真理往往是掌握在多數(shù)人手中的，一個(gè)班集體都有著很高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)形成一個(gè)無(wú)形的推手給與那些問(wèn)題學(xué)生一些心理上的壓力，培養(yǎng)好的班風(fēng)是極其重要的，我的想法是從班干部的選取來(lái)做文章，教師的榜樣作用是不夠的，畢竟我們是豎向的對(duì)比，我們還需要學(xué)生之間橫向的對(duì)比，那么班干部就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

2.2平等對(duì)待每一位學(xué)生

教師以身作則，做先鋒表率。我們需要和同學(xué)們做朋友。需要和學(xué)生們多交流，這樣才能想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想要，體驗(yàn)學(xué)生之辛苦，這就是一個(gè)好的教師所擁有的特點(diǎn)。我們和學(xué)生做朋友之后，我們的思想也會(huì)年輕化，不會(huì)固守一點(diǎn)，會(huì)跟著時(shí)代進(jìn)步不落后。針對(duì)不同的學(xué)生調(diào)整不同的教學(xué)方法，分析學(xué)生的心理特征。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)在這個(gè)階段是學(xué)生沒(méi)有自己的意識(shí)，會(huì)模仿大人學(xué)習(xí)的階段，教師將會(huì)利用一些活動(dòng)來(lái)拉近教師與孩子們之間的關(guān)系，以求增加學(xué)生心理教育層次，來(lái)讓學(xué)生心理教育得到更好的發(fā)展，例如教師可以開(kāi)展學(xué)生與教師之間的溝通活動(dòng)游戲。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我們要讓孩子們從游戲里得到人生的啟示，這不僅僅是為了孩子們而開(kāi)展的活動(dòng)，也是為教師開(kāi)展的，希望教師從這個(gè)活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)。比如我們可以讓孩子們和教師相互評(píng)價(jià)，在歡聲笑語(yǔ)中增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的情感，增加了課堂中的和諧氛圍，使我們的高中心理健康教育的工作得到了很好的進(jìn)展。

身為高中的德育教師，這個(gè)階段的孩子是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，因?yàn)轳R上要進(jìn)行小升初的轉(zhuǎn)變，但是身心還沒(méi)有成熟，情緒控制和行為管理能力也不是很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，只有這樣學(xué)生才夠在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，使自身的思想道德水平符合社會(huì)需求，對(duì)于高中德育工作來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)模式不能一成不變，要尋求創(chuàng)新，而且要貼合實(shí)際，我們的德育教育工作要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力，緊跟最新的教學(xué)理念。要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，仔細(xì)分析學(xué)生的心理特征。

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