如何做一名受歡迎的小學(xué)英語教師

樊小容

如何做一名受歡迎的小學(xué)英語教師呢？作為許多剛踏上工作崗位的小學(xué)英語教師來說，這是一個非常需要解答的問題。我作為一名從教20年的英語教師，想做一下經(jīng)驗的分享。我從事初中英語教學(xué)有8年時間，然后由于工作調(diào)動開始從事小學(xué)英語教學(xué)，至今有12年了。說實在的，我個人比較喜歡小學(xué)英語教學(xué)。為啥呢？因為小學(xué)生們天真無邪，活潑可愛。當(dāng)然了，做為小學(xué)英語教師的我也得保持活力，這樣才會受到孩子們的歡迎。

首先，作為一名小學(xué)英語老師，你隨時要保持有活力，隨時要衣著整潔，發(fā)型要簡潔大方，語言要幽默，有親和力，對孩子們要盡量保持微笑。這樣，孩子們才不會拒絕與你打交道。你還要保持一顆童心，這樣，你才能和孩子們有共同語言。你要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解每個階段孩子的心里特征和行為特點(diǎn)。

其次，要給孩子們定課堂規(guī)矩。我剛開始上小學(xué)英語時，很不習(xí)慣。為啥呢？因為小學(xué)生專注聽課的時間不會很長，如果你想讓他們坐著紋絲不動聽你的課，很難。剛開始，我還按照初中的那套方法來進(jìn)行教學(xué)。后來發(fā)現(xiàn)，這是完全不可能的。他們還沒等你上完課，很多孩子就會交頭接耳說起話來，在你上課的過程中會有人玩玩具，寫語文或者數(shù)學(xué)的作業(yè)......總之，和初中生相比，孩子們顯得很不乖。

針對以上情況，我決定給孩子們定規(guī)矩。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我要求上英語課不做其他科的作業(yè)，不玩玩具，不搞小動作，不隨便講話，發(fā)言要舉手等等。

接下來，我是不是就高枕無憂了呢？如果你這樣想，那就錯了。經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)孩子們是比以前好些了。但是，卻堅持不了多久，又開始左轉(zhuǎn)右看的尋找可以講話的人了。我于是，又開始反思。反思的結(jié)果是：對待小學(xué)生不能像對待初中生那樣，一節(jié)課只顧著把課堂知識講了就行，小學(xué)英語課堂必須要有趣味性，靈活性。于是我開始學(xué)習(xí)如何讓我的課堂充滿生機(jī)與活力。我先向本校老師取經(jīng)，然后去聽他們的課，把他們的優(yōu)點(diǎn)記錄下來，然后結(jié)合自己的體會再運(yùn)用到課堂中去。興趣是最好的老師。所以要想讓自己變成一個受孩子們歡迎的英語老師，就要讓孩子們喜歡上英語課。

最后，歸因到老師自身，我首先要把基本功練好。于是，我就開始學(xué)習(xí)，除了把握好每節(jié)課的重難點(diǎn)，還要練好每個環(huán)節(jié)。

在復(fù)習(xí)舊知這個環(huán)節(jié)，可以讓孩子們唱英語歌，這樣可以活躍課堂氣氛，也可以通過一首Let’s chant 讓孩子們通過有節(jié)奏的朗讀來鞏固，也可以讓孩子們表揚(yáng)對話的方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果是復(fù)習(xí)水果或?qū)嵨镱惖脑~，可以通過出示卡片，或多媒體圖片來再現(xiàn)復(fù)習(xí)。如果是復(fù)習(xí)動詞短語，可以通過動作表演來進(jìn)行。如果是復(fù)習(xí)對話，可以通過表演的對話的方式進(jìn)行。如果是短文故事復(fù)習(xí)，可以采取提問和表演想結(jié)合的方式進(jìn)行。復(fù)習(xí)舊知是為了更好的學(xué)習(xí)新知。

接下來，就是呈現(xiàn)新知的環(huán)節(jié)。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣的大門，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望的第一步。一個善于引導(dǎo)的教師應(yīng)重視呈現(xiàn)設(shè)計，運(yùn)用各種方法恰如其分地把新的語言知識呈現(xiàn)給學(xué)生，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視呈現(xiàn)新知通常有以下幾種方法：1、直觀呈現(xiàn)。小學(xué)階段，孩子的形象思維比較活躍，所以我盡量采用實物、圖片，簡筆畫、幻燈片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。直觀教具形象逼真，學(xué)生容易理解，樂于接受，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣。2、利用多媒體課件呈現(xiàn)新知。 運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)新知，可以把教材中單調(diào)的文字知識，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、具體、生動、逼真地展示出來，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持其興趣的持久性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自愿地接受語言知識信息。這樣，教學(xué)過程就變得豐富多彩，既豐富了課堂內(nèi)容，營造了良好的氣氛，又創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考，并培養(yǎng)了他們的語言交際能力。3、創(chuàng)設(shè)情境。這種方法一般用于對話教學(xué)或故事教學(xué)中。比如在上五年級的What would you like ？時，我扮成餐館的服務(wù)員，讓學(xué)生們來當(dāng)顧客。然后，來呈現(xiàn)新句型 What would you like ？ I’d like a sandwich ，please.這樣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，自然學(xué)會了新句型和生詞。4、問題呈現(xiàn)。這種方法一般運(yùn)用于復(fù)雜的句型教學(xué)或閱讀教學(xué)中。對于六年級的對話一般比較長，教師如何快速地讓學(xué)生把握對話內(nèi)容呢？那就是提問。提問要針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。

練習(xí)強(qiáng)化之后，就是鞏固與拓展了。也就是學(xué)生自己語言的生成后的運(yùn)用階段了。鞏固與拓展環(huán)節(jié)是發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的環(huán)節(jié)。比如在學(xué)完What would you like to eat？What would you like to drink？的句型后，可以讓孩子們圍繞這兩個句型，對同學(xué)們展開調(diào)查，了解他們對飲食的喜好。學(xué)完B部分之后，還可以運(yùn)用句子What’s your favourite food？展開調(diào)查。

最后，是總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)環(huán)節(jié)。如果本課教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目的，老師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。同時，教師要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，通過讓學(xué)生完成作業(yè)來達(dá)到課后鞏固的目的。

通過這個幾個課堂環(huán)節(jié)的長期訓(xùn)練，我才有了自己的進(jìn)步。上課時，總能信心滿滿，充滿激情。我發(fā)現(xiàn)，我慢慢變成了一位受學(xué)生歡迎的老師。孩子們見到我，會變得很興奮，他們很樂于上我的英語課。參與到英語學(xué)習(xí)中的孩子幾乎是百分之九十幾到百分之百。上學(xué)期我上了兩個班的三年級英語，這學(xué)期我被安排到了五六年級上英語，雖然是全新的班級，但我很快受到了他們的歡迎。上學(xué)期教了的孩子們開學(xué)沒見到我，見面就問我為什么不去教他們，他們說還是喜歡我上的英語課。我只能對他們說，他們現(xiàn)在的英語老師也很優(yōu)秀，要學(xué)會適應(yīng)。

當(dāng)然了，我對于那些名師們和專家們來說，完全是小巫見大巫。要給學(xué)生一桶水，自己就要變成長流水，怎樣才能做到？唯有源頭活水來！那就是要不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)方法。比如在這次第八屆名師優(yōu)課--“深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建”小學(xué)英語教學(xué)觀摩觀摩研討會上，我見到了好幾位名師，親自目睹了他們的風(fēng)采，從中我收獲了許多，學(xué)到了許多。感謝他們指引了我前進(jìn)的方向，在今后的教學(xué)中既要實踐，也要進(jìn)行研究，希望能轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€專家型的教師。