有效教學(xué)在體育課中的實(shí)際運(yùn)用，關(guān)注男女生差異教學(xué)

吳堯

[摘 要：在教學(xué)過程中，教師要仔細(xì)研究學(xué)生、分析學(xué)生的個(gè)體差異，為了有效的解決個(gè)體差異，教師首先要會(huì)看學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的興趣、能力做出準(zhǔn)確的判斷。了解學(xué)生是怎樣發(fā)展和學(xué)習(xí)的，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，不同的學(xué)生有不同的知識(shí)背景，因此，要確保每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、進(jìn)步，教師就必須很好地利用因材施教這個(gè)概念，給學(xué)生提供有效的發(fā)展平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：男女生；差異；改善；提高興趣]

體育教育作為素質(zhì)教育的一部分，是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)其所有的教育功能，同其它課程的教學(xué)一樣，同樣是通過教師與學(xué)生的雙邊交流活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。即通過體育教師教授基本的體育技能，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、掌握、練習(xí)、發(fā)展達(dá)到提高。然而，在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干繞因素多，使學(xué)生思想不易集中等特點(diǎn)，影響了體育課教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。因此，如何提高體育課有效教學(xué)，這是擺在我們面前的主要問題。今天我就關(guān)于如何解決學(xué)生的個(gè)體差異，從而提高體育課有效教學(xué)，通過上課實(shí)例和大家討論一下。

一、案例再現(xiàn)

體育課我組織學(xué)生進(jìn)行接力跑比賽，組織形式很簡單，把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，男女生各兩組，在同一的起跑線上，學(xué)生在聽到教師的發(fā)令后起跑。比賽結(jié)果男生兩組全都勝利，個(gè)個(gè)臉上都帶著興奮和喜悅，而女生都是垂頭喪氣，嘴巴里喊著“不公平，男生本來就比我們跑得快”?？吹竭@些我就在想，怎么才能讓女生提高比賽積極性，讓這看似“公平”實(shí)際有“不公平”的比賽變的公平呢？再結(jié)合我的教案，隨即我和學(xué)生說：“剛才我們進(jìn)行了跑步比賽，不難發(fā)現(xiàn)，我們第一名是男生，第二名還是男生，這說明了什么？”學(xué)生爭先恐后地回答：“是我們男生厲害，我們比女生強(qiáng)?！碑?dāng)然了，還有其他回答，但總結(jié)下來意思是一樣的，就是他們男生認(rèn)為素質(zhì)比女生好。得到了這樣的回答之后我立即說道“下面我們?cè)龠M(jìn)行一次比賽，但是要求不一樣了，形式也不一樣了，我們男生既然比女生要厲害，我們是不是要讓著點(diǎn)女生？”學(xué)生都說：“是。”我接著說：“下面比賽的形式是這樣的，因?yàn)槟猩艿帽扰?，所以?yīng)該多跑點(diǎn)，而女生相對(duì)而言比男生要慢，所以女生要少跑點(diǎn)，女生在前面的一條線上起跑，男生在后面一條線上起跑?！贝蠹叶己苜澇晌业慕ㄗh。比賽開始，這時(shí)我明顯發(fā)現(xiàn)他們的參與興趣比剛才大多了，參與比賽的欲望也變得強(qiáng)烈多了。

二、過程反思

為什么孩子在進(jìn)行第二次比賽時(shí)態(tài)度有明顯改變？如果從孩子們的角度出發(fā)，那么這個(gè)問題也就很簡單了。有的孩子本身的素質(zhì)差，他們知道自己比不過別的孩子，可課堂上的練習(xí)也必須參加，但是他們?cè)诰毩?xí)時(shí)的態(tài)度就明顯不夠端正，以及參與比賽的激情也明顯不夠。還有的孩子對(duì)教師的老套的教學(xué)方式不感興趣，而興趣對(duì)學(xué)生來說是多么重要，如果沒有了興趣，那后果可想而知的。所以我的這一節(jié)課就從孩子的角度出發(fā)，從多方面下手，目的很簡單就是把孩子們的興趣激發(fā)起來，從而更好的提高了課堂效率。

三、行動(dòng)反思

在進(jìn)行第一次比賽過后，孩子看到了他們之間有著不同程度的差異，而最為突出的是男女生之間的差異。于是我在距離上做文章，方法是讓男生女生在不同的起跑線上起跑，男生在后面，女生在前面，不過距離不能太遠(yuǎn)，因?yàn)槿绻h(yuǎn)，單個(gè)孩子不會(huì)有什么感覺，但是整組的男生跑下來會(huì)比女生要遠(yuǎn)得多，還有最重要的一點(diǎn)就是，并不是所有的女生都比男生要慢。如果每個(gè)男生都比任何一個(gè)女生跑得要快的話，那么讓的距離可以稍大點(diǎn)，但是事實(shí)并不是這樣，有些女生本身就比男生要快，再加上讓的距離，她們會(huì)輕而易舉地勝過男生。因?yàn)樵诘谝淮伪荣愔兴麄儜{著男生獨(dú)有的優(yōu)勢很容易就戰(zhàn)勝了女生。所以，在第二次比賽當(dāng)中，我暫且把讓的距離調(diào)整在80厘米左右，比賽結(jié)果告訴我，他們每組的最后一個(gè)同學(xué)幾乎是同一時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)。從孩子們一個(gè)個(gè)大汗淋漓的笑臉上，很顯然他們是開心的。無論是男生還是女生個(gè)個(gè)都磨拳擦掌，都顯現(xiàn)出來一副意猶未盡的架勢。女生因?yàn)榈谝淮伪荣惖氖《诙伪荣悈s能和男生打個(gè)平手而高興不已，而男生卻因?yàn)闆]有遙遙領(lǐng)先于女生而咬牙切齒，恨不得重新來過。看到這樣的情景我在高興的同時(shí)想到這樣的教學(xué)方法是很適合孩子們的，因?yàn)閺乃麄兊谋憩F(xiàn)就可以看出我實(shí)施教學(xué)干預(yù)后收到的效果。

四、總結(jié)

通過以上事例說明，教師全面了解學(xué)生的個(gè)體差異是提高體育有效教學(xué)的基本前提。在教學(xué)過程中，教師要仔細(xì)研究學(xué)生、分析學(xué)生的個(gè)體差異，為了有效的解決個(gè)體差異，教師首先要會(huì)看學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的興趣、能力做出準(zhǔn)確的判斷。了解學(xué)生是怎樣發(fā)展和學(xué)習(xí)的，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，不同的學(xué)生有不同的知識(shí)背景，因此，要確保每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、進(jìn)步，教師就必須很好地利用因材施教這個(gè)概念，給學(xué)生提供有效的發(fā)展平臺(tái)。

提高課堂教學(xué)的有效性，需要我們不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中，提煉更多的更有效的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，才能逐步提高體育課堂的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]體育教學(xué)理論，2005，9.

[2]教師如何面對(duì)新課程[J].中國學(xué)校體育，2007，3.