小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

高官

摘 要：素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，小組合作學(xué)習(xí)的模式既能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，因而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用。本文對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析，希望有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和建立尤為關(guān)鍵，它能夠決定初中生數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)是否能靈活運(yùn)用，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)形成，而這也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的保證。初中數(shù)學(xué)教師要想教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，就要對(duì)有效的教學(xué)模式進(jìn)行不斷探索。合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力有很好的效果。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式的作用

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。初中數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生的思考能力要求較高，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)的理解可能存在一定的難度，而教師的教學(xué)又不可能面面俱到。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，小組成員之間相互交流探討，這種學(xué)生之間的合作探究可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著不同的角色，人人為我，我為人人，既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，又能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力共同得到提升，從而在學(xué)生的共同成長(zhǎng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.能夠使教學(xué)效率得到提升

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，以講課為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式較為被動(dòng)，這種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性都不高，因此對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度就較差，不利于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生獲取知識(shí)由被動(dòng)化為主動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)共同解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，共同成長(zhǎng)，這有利于教學(xué)效率的提高。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識(shí)理解與運(yùn)用時(shí)，如果遇到困難受到打擊就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣有所降低。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，小組成員之間互幫互助，由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)積極的學(xué)生帶動(dòng)不主動(dòng)的學(xué)生，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使數(shù)學(xué)邏輯思維和應(yīng)用能力得到不斷地提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式的具體措施

1.要做到科學(xué)合理的分組

合作學(xué)習(xí)小組的劃分在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常關(guān)鍵的。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組的劃分時(shí)要綜合考慮多種因素，做到科學(xué)合理的分組。首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分組時(shí)注意一個(gè)小組內(nèi)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績(jī)要有一定的梯度，成績(jī)較好的同學(xué)與成績(jī)稍差的同學(xué)進(jìn)行合理搭配，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)較差的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)之間的幫助來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注意小組與小組之間能力的均衡，小組成績(jī)相對(duì)平衡能夠使課堂教學(xué)氛圍和諧。其次，要考慮到小組內(nèi)成員之間的性格、知識(shí)能力等因素，通過(guò)合理搭配使組內(nèi)的氛圍和諧，能夠相互促進(jìn)，共同提高。最后，要考慮男女同學(xué)之間的搭配分組，初中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有要求，而男女生之間的思維方式有差異，通過(guò)男女同學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使小組合作學(xué)習(xí)成績(jī)更好地提高。

2.合理制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師要合理地制定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，初中教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題來(lái)讓小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生有明確的合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣在合作學(xué)習(xí)時(shí)有明確努力的方向，再進(jìn)行思考、討論時(shí)就能提高效率，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)思考。例如，在學(xué)習(xí)一元一次不等式時(shí)，教師可以先進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題：不等式都有哪些性質(zhì)？什么是一元一次方程？一元一次不等式與一元一次方程之間有沒(méi)有什么聯(lián)系？通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，最后小組代表回答問(wèn)題。教師針對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行講評(píng)，指出不對(duì)的問(wèn)題，并作出解答。要注意的是，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，要先留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再進(jìn)行小組合作討論，這樣區(qū)分獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能夠讓全體學(xué)生把獨(dú)立思考、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和合作探究、發(fā)現(xiàn)不足相結(jié)合，培養(yǎng)和提升每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

3.建立有效的小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制

合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想發(fā)揮優(yōu)勢(shì)就要有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，一方面能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。將學(xué)生進(jìn)行合理的分組之后，對(duì)每個(gè)小組以及個(gè)人都制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使小組與小組之間，小組內(nèi)部成員之間能夠形成良好的競(jìng)爭(zhēng)合作氛圍，從而提升學(xué)習(xí)能力。例如，對(duì)個(gè)人以及小組可以采用積分形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)之后，對(duì)回答問(wèn)題或者是學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況進(jìn)行周評(píng)比以及月評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的小組可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)文具等，讓學(xué)生們有競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。另外，對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)要全方面考慮，從小組內(nèi)個(gè)人的表現(xiàn)，小組之間的表現(xiàn)，課堂回答問(wèn)題積極性，學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度，考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)以及進(jìn)步程度等方面來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，適當(dāng)給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，讓合作學(xué)習(xí)方式發(fā)揮最大效用。

三、結(jié)束語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種有效教學(xué)方式，需要教師不斷探尋合理利用的途徑以及方法，不斷完善和創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的模式。通過(guò)合理地分組，結(jié)合小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們?cè)谛〗M內(nèi)的作用。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流，傾聽小組成員之間的心聲，不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)更加有效的合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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