新課程下初中音樂課堂教學(xué)中的有效策略

趙婕

摘要：初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中注重學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，樹立學(xué)生正確的聲樂理念，要讓音樂與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，重點(diǎn)提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。教師要借助音樂增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，陶冶他們的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂中釋放自己，依據(jù)新課標(biāo)的要求，打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限性，創(chuàng)新和改革教學(xué)方式，使學(xué)生能夠有所收獲，增強(qiáng)音樂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0222-01

社會(huì)的大街小巷中都有隨處可聽的各類音樂，不論是民族的、流行的、古典的，都能給人們帶來不一樣的感受，音樂是初中生學(xué)習(xí)生活的一部分，可以緩解他們的情緒，指引他們找到人生的方向，而良好的音樂素養(yǎng)能促進(jìn)他們健康綜合地發(fā)展。目前初中音樂教學(xué)還有待完善，在新課程改革中，如何提升音樂教學(xué)的有效性，是教師重點(diǎn)研究的方向，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)前初中生對(duì)音樂的熱愛、了解程度，結(jié)合教材又不拘泥于教材，做好音樂教學(xué)的轉(zhuǎn)型工作，采取切實(shí)可行的有效策略，讓學(xué)生能從音樂中獲得啟發(fā)，改善學(xué)生的性情，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂中快樂、健康地成長(zhǎng)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂課堂互動(dòng)

雖然音樂豐富了初中生的生活，但并不是所有的學(xué)生都喜歡音樂，而且他們喜歡的音樂類型也不同，有的喜歡流行音樂，有的喜歡古典音樂，有的則喜歡民族音樂，還有的不喜歡音樂，因此開展音樂教學(xué)前，教師要調(diào)查了解學(xué)生對(duì)音樂的喜愛程度，觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣的學(xué)生會(huì)聽得很投入，其他學(xué)生則做自己的事情，同時(shí)還要檢查他們對(duì)音樂知識(shí)的了解程度，喜歡鉆研音樂的會(huì)自行查閱相關(guān)資料，有些學(xué)生則只喜歡唱歌，沒有基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和相應(yīng)的演唱技能，只是出于模仿階段，而對(duì)音樂完全沒興趣的學(xué)生，他們沒有音樂的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，找到所有學(xué)生都能參與課堂互動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，帶動(dòng)課堂氣氛，既讓他們掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又讓他們對(duì)音樂有成層次挖掘的欲望。比如教師可將近期最流行的音樂帶人課堂，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的類型進(jìn)行改編，唱出自己的風(fēng)格，不喜歡音樂的學(xué)生可以作為評(píng)委，利用他們的第一印象來檢驗(yàn)其他學(xué)生的音樂水平，那么在改編的過程中，教師可以給他們介紹有關(guān)各種類型音樂的基礎(chǔ)知識(shí)以及特點(diǎn)，讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的改編。通過這樣的方式，所有的學(xué)生都加入了音樂的學(xué)習(xí)中，教師既完成了知識(shí)的傳授，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地提升了音樂教學(xué)的效率。

2.擴(kuò)展音樂教學(xué)內(nèi)容.打造高效、快樂的氛圍

初中音樂課堂中除了涉及到歌唱技巧以及音樂知識(shí)的傳授外，還包含了各種樂器的介紹，讓學(xué)生掌握不同類型的音樂及樂器，而在樂器介紹的過程中，教師也只講解了樂器的產(chǎn)出歷史以及使用方法，并沒有其他過多的講解。新課改下的初中音樂教學(xué)，教師要從基層知識(shí)轉(zhuǎn)向深層知識(shí)，擴(kuò)大音樂教學(xué)的領(lǐng)域，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生能自主加入到音樂的研究中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如介紹某一種樂器時(shí)，除了要讓學(xué)生了解樂器的歷史背景及相關(guān)的知識(shí)外，還應(yīng)列舉出學(xué)生所熟悉的歌曲中的運(yùn)用，以及樂器在不同風(fēng)格音樂中所起的作用，讓學(xué)生了解到古今中外不同的樂器，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集相關(guān)的資料，使學(xué)生從中找出自己最感興趣的一個(gè)樂器，同時(shí)除了教師的親身示范之外，還應(yīng)手把手地教會(huì)學(xué)生使用方式，否則只灌輸給學(xué)生純理論的知識(shí)，無法讓他們感受到樂器的魅力。那么整節(jié)課中都在學(xué)生的探究與驚奇中度過，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，提升了課堂教學(xué)的有效性。

3.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性音樂學(xué)習(xí)之路

每個(gè)初中生對(duì)音樂的理解是不同的，演繹出來的效果也是不一樣的，因此初中音樂教學(xué)中，教師要關(guān)注到學(xué)生的差異性，盡自己最大的努力充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能獲取有用的音樂知識(shí)與技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。比如有些學(xué)生非常喜歡歌唱，但沒有在眾人面前演唱的勇氣，教師可鼓勵(lì)他大膽地演唱，跟著自己的內(nèi)心走，將周圍的事物當(dāng)做空自，靜靜地沉浸在旋律里，將自己對(duì)音樂的理解充分地演繹出來，同時(shí)提醒其他學(xué)生給予鼓勵(lì)，提升學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的勇氣，再比如有些學(xué)生很喜歡音樂，但五音不全，教師可逐步指導(dǎo)他掌握演唱的技巧，如果失敗則鼓勵(lì)他作詞作曲，將自己最喜歡的音樂寫出來，使學(xué)生能繼續(xù)關(guān)注音樂，用音樂釋放自己的情緒。運(yùn)用這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，也是提升初中音樂課堂有效性的途徑之一。

提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性還需要教師在探索和實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，開設(shè)多元化的教學(xué)活動(dòng)，站在學(xué)生的角度，合理設(shè)定教學(xué)方案，采取有效的策略，提升初中生的音樂素養(yǎng)，完成新課程中的音樂教學(xué)目標(biāo)。

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