論問(wèn)題化教學(xué)方法促后20％學(xué)生的實(shí)踐與研究

陳建約

摘要：后20%學(xué)生關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提升。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，問(wèn)題化教學(xué)方法起著重要的作用，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)中，必須充分的發(fā)揮問(wèn)題化教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)作用，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠在思維導(dǎo)出的引領(lǐng)之下，更加清晰和富有邏輯，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要特別的注重問(wèn)題化教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響，這是能夠真正的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)的，同時(shí)也能夠真正的使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)富有效率和活力。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué)方法;小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0113-01

引言：?jiǎn)栴}化教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，真正的遵循相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的感受到問(wèn)題化教學(xué)方法，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的便利。這樣能夠確保小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正的能夠體現(xiàn)出其應(yīng)有的含義，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，真正的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生其應(yīng)有的語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵是最為重要的，借助問(wèn)題化教學(xué)方法能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

1.問(wèn)題化教學(xué)方法促后20%學(xué)生的作用

1.1 能夠簡(jiǎn)化和刺激小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路

問(wèn)題化教學(xué)方法最大的特點(diǎn)是能夠把抽象的事物簡(jiǎn)單化，在把抽象的事物簡(jiǎn)單化的過(guò)程中，實(shí)際上就是把學(xué)生的思維能力更好的體現(xiàn)在比較簡(jiǎn)單的一個(gè)范圍之內(nèi)，問(wèn)題化教學(xué)方法能夠簡(jiǎn)化學(xué)生認(rèn)知事物以及了解事物的能力。比如，小學(xué)語(yǔ)文有著圖文并茂的特點(diǎn)，圖畫(huà)內(nèi)容非常豐富，蘊(yùn)含的內(nèi)容也非常充分，圖能夠讓語(yǔ)言變的更加形象、更加具體，有的圖能夠反映課文的部分內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加的運(yùn)用較為抽象的思維能力，來(lái)體現(xiàn)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寫(xiě)作思路，問(wèn)題化教學(xué)方法本身就是一個(gè)思維的指引，在這樣的過(guò)程之中能夠更好的指引學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。充分的發(fā)揮問(wèn)題化教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的指引，以及能夠讓學(xué)生更加簡(jiǎn)化的思考問(wèn)題，這對(duì)于提煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思路，不斷的簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。問(wèn)題化教學(xué)方法最大的意義就是對(duì)于學(xué)生思維的指引，真正的化繁為簡(jiǎn)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本的要求和邏輯思路理清楚，這就是思維的最大的作用，所以說(shuō)在寫(xiě)作的過(guò)程中，問(wèn)題化教學(xué)方法最大的意義就是能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的寫(xiě)作思路，簡(jiǎn)化學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)。

1.2 問(wèn)題化教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更快以及更準(zhǔn)確的抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)主旨

在問(wèn)題化教學(xué)方法的引領(lǐng)之下，學(xué)生能夠更快的把思維主旨抓出來(lái)，也就是說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中真正的把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主旨。從這個(gè)意義上而言，問(wèn)題化教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更快的明確習(xí)俗的思路，以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的中心主旨和中心思想，這些都是問(wèn)題化教學(xué)方法的運(yùn)用的重要維度。從這個(gè)意義上來(lái)講，問(wèn)題化教學(xué)方法在讓學(xué)生簡(jiǎn)化思路以及抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)主旨的過(guò)程中的作用是不可忽視的，教師在世界教育教學(xué)的過(guò)程中，也要特別的注重，讓問(wèn)題化教學(xué)方法真正的抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主旨，這對(duì)于學(xué)生的思維能力的提升都是具有重要的意義的。從這個(gè)意義而言，在提升和能量協(xié)作組織的過(guò)程中，能夠真正的讓學(xué)生以一種積極性和主動(dòng)性的姿態(tài)來(lái)進(jìn)行，這對(duì)于簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和快速的讓學(xué)生理解寫(xiě)作主旨，具有重要的推動(dòng)作用，所以說(shuō)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程之中，要真正的注重問(wèn)題化教學(xué)方法，對(duì)于靈活的處理學(xué)生思考問(wèn)題的角度，以及抓住問(wèn)題的主旨方面，必須具有重要的推動(dòng)作用

2.問(wèn)題化教學(xué)方法促后20%學(xué)生的運(yùn)用方法

2.1 啟發(fā)性的教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高段中，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)方法，啟發(fā)性的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生，得到思路上的啟發(fā)和思路上的轉(zhuǎn)換，問(wèn)題化教學(xué)方法本身就是一種簡(jiǎn)化思維程序，以及更好的抓住主題的一種教學(xué)方法。除此之外，教師還要注重反饋的及時(shí)性，樂(lè)于表?yè)P(yáng)學(xué)生，多把類(lèi)似“很棒”“非常好”“了不起”“有很大進(jìn)步”這樣的表達(dá)用在口頭或批注作業(yè)時(shí)。所以說(shuō)教師要善于運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)方法的這些作用，真正的去啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到思路上的啟發(fā)和思路上的轉(zhuǎn)化，靈活的把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主旨和寫(xiě)作的中心思想，快速的抓住核心內(nèi)容，這些都需要用啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有意義和有質(zhì)量的教學(xué)。在問(wèn)題化教學(xué)方法教學(xué)的過(guò)程中，啟發(fā)性的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生抓住思維的本質(zhì)，讓習(xí)俗的教學(xué)更加的富有實(shí)質(zhì)意義，所以說(shuō)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，真正的運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)方法，能夠最大程度的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使問(wèn)題化教學(xué)方法更加富有意義，教師的教學(xué)，也更加能夠盡力的，有效的以及富有質(zhì)量的教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更靈活的思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，以及在習(xí)俗過(guò)程中所遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.2 自主探究性的教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，自主探究性的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生真正的在問(wèn)題化教學(xué)方法的引導(dǎo)之下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，問(wèn)題化教學(xué)方法本身就應(yīng)當(dāng)是一種不斷的給予學(xué)生靈活的思路和靈活的處理問(wèn)題的角度的一種工具。在條件允許的情況下，盡可能的與學(xué)生互動(dòng)，討論，解答在前置性作業(yè)的完成過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生的疑惑，為學(xué)生指出正確的道路。如此也能成效顯著的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣和綜合能力。在問(wèn)題化教學(xué)方法的引領(lǐng)之下，教師必須要充分的發(fā)揮自主探究性的教學(xué)方法的作用，讓每一個(gè)學(xué)生在面對(duì)題目的過(guò)程中，運(yùn)用自己的智慧和自己的理解來(lái)繪畫(huà)問(wèn)題化教學(xué)方法，使問(wèn)題化教學(xué)方法能夠體現(xiàn)自己的意思，教師在這個(gè)過(guò)程中要特別的注重，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新想法得到充分的尊重。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，充分的尊重問(wèn)題化教學(xué)方法的教學(xué)規(guī)律以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能夠抓住問(wèn)題化教學(xué)方法的本質(zhì)。在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題化教學(xué)方法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的推動(dòng)作用，不斷的提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)：

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