關(guān)于以人為本思想下加強農(nóng)村小學(xué)管理的思考

石忠奎

摘要：新時期下教育改革的發(fā)展中，其核心思想就是“以人為本”，對于農(nóng)村小學(xué)來說，樹立“以人為本”的辦學(xué)理念需要特別注重的問題就是小學(xué)教師團隊和學(xué)校管理的問題，需要進一步提升學(xué)校管理的質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，將“以人為本”的教育思想注入管理理念中，充分發(fā)揮“人”在學(xué)校管理中的作用，管理制度的完善和教學(xué)力量的增強，都是學(xué)校充分發(fā)揮“以人為本”的教育教學(xué)理念的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：以人為本;農(nóng)村小學(xué);管理策略

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0078-01

引言：教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)作為九年業(yè)務(wù)教育的初始階段，發(fā)揮著越來越重要的作用。教育改革逐漸由城市擴散到農(nóng)村后，為了促進農(nóng)村小學(xué)教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，就需要農(nóng)村小學(xué)更深入的貫徹“以人為本”的教育思想，學(xué)校的教學(xué)和管理要盡快跟上時代發(fā)展的腳步，帶動農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，提升教學(xué)素質(zhì)，讓農(nóng)村小學(xué)教育進入新的階段。

1.農(nóng)村小學(xué)管理的重要性

相對于城市小學(xué)來說，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和師資力量都較弱，學(xué)校的管理也存在一些缺陷。但是在現(xiàn)代社會建設(shè)中農(nóng)村的建設(shè)卻是必不可少的，要重視農(nóng)村的全面建設(shè)就要從教育抓起，加強農(nóng)村教育的建設(shè)，從最基礎(chǔ)的小學(xué)教育開始，全面提升農(nóng)村人們的文化素質(zhì)。想要建設(shè)素質(zhì)教育新農(nóng)村，就要從學(xué)校管理抓起，首先需要完善學(xué)校管理的基礎(chǔ)建設(shè)，考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為主體，成為課堂的主人，讓學(xué)生可以得到全面的提升。著重教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師通過嚴格的管理措施意識到管理的重要性，通過言傳身教讓學(xué)生意識到自我管理的重要性，充分認識到自身的不足，讓學(xué)生能夠通過教學(xué)和管理形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生的自我控制能力。學(xué)生未來的發(fā)展會受到學(xué)校嚴格管理措施的影響，因此學(xué)校、教師和學(xué)生都需要意識到管理的重要性。

學(xué)校需要從多個方面和層次來進行管理的工作，通過科學(xué)的管理措施進行系統(tǒng)的管理工作，提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。將“以人為本”的教育理念注人學(xué)校管理中，在日常教學(xué)中教師也要充分運用“以人為本”的教育思想，教師在教學(xué)中的主觀意識也要得到充分的發(fā)揮，同時加強對教師的管理，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。對于農(nóng)村小學(xué)來說，更加需要學(xué)校管理者和教師意識到管理的重要性，完善管理理念，讓學(xué)生從小就能擁有優(yōu)質(zhì)的教育，提升學(xué)生的素質(zhì)。通過學(xué)校的嚴格管理，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意識到學(xué)習(xí)文化知識的重要性，加強自我約束能力和學(xué)習(xí)能力，同時學(xué)校管理者和教師要通過“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，緊跟新時期的教育改革制度讓學(xué)生成為課堂中的主體，提升自身的綜合素質(zhì)。

2.農(nóng)村小學(xué)管理的策略

2.1 建立嚴格的管理制度

作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育在學(xué)生接受教育的過程中是非常重要的階段，因此農(nóng)村小學(xué)需要制定嚴格、科學(xué)、合理的規(guī)章制度。在進行農(nóng)村小學(xué)管理工作時，從學(xué)校教職員工到學(xué)生都需要嚴格按照規(guī)章制度來進行。在不斷實踐的過程中將辦學(xué)理論與實際進行良好的結(jié)合，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，多借鑒其他農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的成功案例，才能更好的貫徹以人為本的教學(xué)思想。

想要建立嚴格的農(nóng)村小學(xué)管理制度，就要確立清晰的分級管理模式，學(xué)校中的工作是復(fù)雜且多樣的，需要劃分清楚學(xué)校中各個崗位的職責(zé)，教職員工需要有清晰的分工，每個崗位的員工都要做到各司其職，加強各崗位的運作能力，提高員工的辦事效率。

在學(xué)校管理中要激發(fā)教職工的主人翁意識，充分發(fā)揚民主精神讓教職員工能夠把學(xué)校當(dāng)成一個大家庭，學(xué)校也需要轉(zhuǎn)變管理理念，促進教職員工的歸屬感和砸人干，讓他們有主動自愿為學(xué)生服務(wù)的意識，提升學(xué)校的凝聚力，要時刻牢記以人為本的教學(xué)思想，學(xué)校是由教師、員工以及學(xué)生組成的一個“大家庭”的教育思想和理念，建立優(yōu)秀的教師團隊和管理團隊，共同創(chuàng)建一個溫馨和諧的校園環(huán)境。

2.2 提升學(xué)校管理水平

學(xué)校作為一個大型的團體組織，不僅需要嚴格的制度來讓學(xué)校有序的發(fā)展，還需要不斷激發(fā)教職員工的創(chuàng)造性，為學(xué)生營造一個廣闊的發(fā)展空間。農(nóng)村小學(xué)的管理理念也應(yīng)該隨著教育改革的不斷進步有新的發(fā)展。

學(xué)校管理在現(xiàn)代社會的發(fā)展中也是一門需要學(xué)校管理者學(xué)習(xí)的學(xué)科，需要他們不斷的吸收最新的教育信息和管理手段，讓學(xué)校得到更好的發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)效率的提升有賴于學(xué)校管理者是否運用科學(xué)的管理模式進行有效的管理。

在提升教師個人素養(yǎng)的同時，還需要教師有強烈的責(zé)任感。這表現(xiàn)在教師在課堂中要對學(xué)生負責(zé)，認真教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，認真解答學(xué)生提出的問題，并且引導(dǎo)他們正確的思想意識，課后與學(xué)生家長產(chǎn)生良好的溝通，營造一個和諧的教育環(huán)境;對于學(xué)校管理者來說，他們需要對學(xué)校的教職員工負責(zé)，對他們的工作和生活都有一定的了解，為他們的工作提供便利的環(huán)境，解決他們工作中的困難，幫助他們在工作中得到提升，為教職員工創(chuàng)造一個溫馨的工作環(huán)境，讓他們對學(xué)校更有歸屬感。同時管理者需要以身作則，從自身出發(fā)約束自身的行為，強化自身的管理，做好領(lǐng)導(dǎo)表率作用，不斷的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 提高農(nóng)村小學(xué)整體的素質(zhì)教育程度

在運用以人為本思想管理農(nóng)村小學(xué)時，在緊抓教學(xué)質(zhì)量的同時還需要在校園內(nèi)營造良好的人文環(huán)境，讓學(xué)校整體的素質(zhì)教育程度得到提升。

為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，就要重視校園中各項資源的開發(fā)，重視文化建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，利用一切可以利用的資源來讓學(xué)生得到全面的提升。

優(yōu)質(zhì)和設(shè)備和活動場所也是農(nóng)村小學(xué)需要加強的硬件設(shè)施設(shè)備，這不僅需要學(xué)校能夠有良好的運作，還需要當(dāng)?shù)亟逃块T的支持，開發(fā)學(xué)校教職員工和學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生掌握文化知識的同時也提高動手能力的培養(yǎng)。

3.結(jié)語

對于農(nóng)村小學(xué)來說不斷的創(chuàng)新管理理念，緊跟新時期教育教學(xué)的發(fā)展，建立以人為本的教育思想是非常重要的。在完善的學(xué)校管理制度下，加強師資團隊建設(shè)，提升學(xué)校管理水平，讓農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育程度得到全面的提升，是幫助農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的關(guān)鍵，進一步提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平和管理質(zhì)量。

參考文獻：

[1]嚴建文農(nóng)村小學(xué)管理中的問題與對策[J].學(xué)周刊，2011（5）：8.