課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

任家兵

摘要：作文在語(yǔ)文試卷中屬于高分題目，占有較大的比重，因此寫(xiě)作水平的優(yōu)劣是語(yǔ)文考試能否獲得高分的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，通過(guò)了解課外閱讀對(duì)寫(xiě)作的好處，探討課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性及具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語(yǔ)文作文;重要性及應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0078-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平愈發(fā)重視，這就要求教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。其中，作文不僅能夠有效體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力水平，還在語(yǔ)文考試中占有極大地比重。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于作文初次接觸，小學(xué)語(yǔ)文老師更應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提高小學(xué)生作文質(zhì)量，增加課外閱讀量，從而提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率。

1.小學(xué)語(yǔ)文作文現(xiàn)狀

1.1 作文內(nèi)容空洞

在小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作中，學(xué)生寫(xiě)作經(jīng)常是空談連篇、夸夸其談，在寫(xiě)作過(guò)程中，不投入真情實(shí)感，不能把讀者帶人作文中，而且學(xué)生總是按照固有的套路方法進(jìn)行寫(xiě)作，比如，寫(xiě)到好人好事的時(shí)候，大部分都是扶老奶奶過(guò)馬路或者撿到物品交公等固有的情景模式，統(tǒng)一的套路模式讓讀者產(chǎn)生千篇一律的感覺(jué)，容易引起讀者的厭讀情緒。

1.2 學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興趣不高

部分學(xué)生把作文當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，對(duì)于寫(xiě)作抱有敷衍態(tài)度。小學(xué)階段，寫(xiě)作的開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和寫(xiě)作格式，字?jǐn)?shù)沒(méi)有硬性要求，但由于小學(xué)生處于寫(xiě)作初級(jí)階段，學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，寫(xiě)作素材匱乏，每次寫(xiě)作都是毫無(wú)頭緒，無(wú)從下筆，長(zhǎng)久之后就會(huì)失去寫(xiě)作的興趣，甚至對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生排斥心理。

1.3 寫(xiě)作模式化

一篇優(yōu)秀的作文是學(xué)生的真情實(shí)感和平時(shí)知識(shí)積累的書(shū)面完美展現(xiàn)，傳統(tǒng)教育中，教師由于教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，在教授作文寫(xiě)作方法時(shí)，往往會(huì)對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行模板歸納，讓學(xué)生按照固定的作文技巧來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，這樣雖然可以降低學(xué)生的寫(xiě)作難度，但也禁錮了學(xué)生寫(xiě)作思維，讓學(xué)生不能自主展開(kāi)想象，發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作造成嚴(yán)重的危害。

2.課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的好處

2.1 提高學(xué)生知識(shí)積累

課外閱讀可以讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)得到積累鞏固，由于教學(xué)時(shí)間的緊迫，語(yǔ)文課堂上的知識(shí)教授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的寫(xiě)作要求，這就要求學(xué)生通過(guò)其他渠道來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)積累，其中最有效的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

2.2 激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣可以顯著提高小學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。例如在閱讀小裁縫、丑小鴨、白雪公主等趣味故事時(shí)，通過(guò)小學(xué)生愛(ài)看寓言故事這一特點(diǎn)來(lái)提高小學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，讓小學(xué)生產(chǎn)生自我寫(xiě)作的意向，提高小學(xué)生的綜合寫(xiě)作水平。

2.3 開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

在課外閱讀中，通過(guò)閱讀課外書(shū)籍時(shí)，小學(xué)生可以通過(guò)對(duì)朝代更迭、天文地理、人文教育的了解，以史為證，尋找人生價(jià)值，生存意義，在閱讀時(shí)事新聞時(shí)候?qū)κ澜绨l(fā)展與變化有一定的了解，有利于學(xué)生未來(lái)道路的規(guī)劃。

3.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

3.1 教師提高對(duì)課外閱讀的重視，構(gòu)建良好課外閱讀氛圍

小學(xué)老師要對(duì)學(xué)生的課外閱讀加以重視，在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在學(xué)校和家長(zhǎng)的幫助下，打造一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境。學(xué)校要保障學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的數(shù)量和質(zhì)量，確保在校期間，能夠滿足小學(xué)生的課外閱讀需求。同時(shí)，教師應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不要因?qū)W生閱讀人物傳記、神話故事等非應(yīng)試書(shū)籍而對(duì)其進(jìn)行阻止，這些學(xué)生感興趣的課外閱讀可以有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，讓學(xué)生擁有輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高。

3.2 優(yōu)化閱讀資源，提高閱讀享受

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，課外閱讀渠道也是非常廣泛的，學(xué)生可以通過(guò)電腦、手機(jī)、電視、報(bào)紙等多種途徑進(jìn)行課外閱讀，利用零碎的時(shí)間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)提高課外閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量，加快課外閱讀知識(shí)積累速度，從而提高小學(xué)生寫(xiě)作水平。小學(xué)教師應(yīng)該合理配置學(xué)生閱讀資源，讓學(xué)生閱讀有益的課外書(shū)籍，閱讀各個(gè)類型題材的課外書(shū)籍，確保學(xué)生能夠多層次的進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，建立小學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。用科學(xué)的閱讀方法來(lái)提升學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為小學(xué)生能夠?qū)懞米魑牡於己玫幕A(chǔ)。

3.3 構(gòu)建良好的閱讀寫(xiě)作模式

教師要為學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀寫(xiě)作模式，教師可以不斷拓展學(xué)生課外閱讀的深度、廣度，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力。教師要積極轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)思想，對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作給予引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)改善師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠輕松的和老師進(jìn)行知識(shí)交流，針對(duì)自身寫(xiě)作水平的不足予以補(bǔ)充和改善。小學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀觀后感的寫(xiě)作，以寫(xiě)代練，通過(guò)寫(xiě)作數(shù)量提升作文質(zhì)量，學(xué)生可以通過(guò)觀后感的寫(xiě)作加深對(duì)課外閱讀書(shū)籍的印象，為以后的寫(xiě)作多多積累優(yōu)美語(yǔ)句。

3.4 制定閱讀計(jì)劃，做到開(kāi)卷有益

教師應(yīng)該合理制定學(xué)生的課外閱讀計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作水平的差異，有針對(duì)性的指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不強(qiáng)求統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)。有選擇性、針對(duì)性地給學(xué)生推薦課外書(shū)籍，讓學(xué)生多閱讀古今名著，遠(yuǎn)離市面上的部分有害文學(xué)，做到開(kāi)卷有益。教師要為學(xué)生制定科學(xué)的課外閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生定期進(jìn)行課外閱讀心得交流，通過(guò)及時(shí)掌握學(xué)生課外閱讀內(nèi)容、數(shù)量及質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的課外閱讀計(jì)劃加以改善，對(duì)于學(xué)生在閱讀方面遇見(jiàn)的問(wèn)題予以解決，全面提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作效率。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，課外閱讀可以激發(fā)小學(xué)生閱讀和寫(xiě)作熱情，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作知識(shí)，強(qiáng)化寫(xiě)作能力，是提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要手段。教師要對(duì)課外閱讀予以重視，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作水平，讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)作文，在考試中考出理想的成績(jī)。

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