讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)

蔣婷

摘要：想要全面發(fā)揮游戲化教學(xué)方法再幼兒園教學(xué)中的作用，教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘游戲化教學(xué)的內(nèi)涵，為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，并不斷創(chuàng)新其教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);意義;對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0027-01

引言：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展人們對幼兒的教育關(guān)注程度得到了空前絕后的提升，這在一定程度上也使得家長以及社會各界人士對幼兒園教育提出了更多的期盼與要求，也正是由于受到這些方面因素的影響，從而使幼兒園管理者以及教師在開展實際教學(xué)過程中加強了對幼兒教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，以期能夠逐漸提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。游戲化教學(xué)模式正是在這種背景下，依據(jù)幼兒心理特點制定的一種有效的教學(xué)方法，教師通過運用游戲化教學(xué)方法在實際教學(xué)中取得了一定的教學(xué)效果，然而游戲化教學(xué)方法在實際的教學(xué)運用過程中也受到了一些因素的影響，導(dǎo)致部分教師使游戲化教學(xué)方法變得形式化，無法發(fā)揮其最大的教學(xué)作用。

1.幼兒園游戲化教學(xué)的意義

在幼兒園教學(xué)中運用游戲教學(xué)法對提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義，其意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，游戲化教學(xué)方法的運用精髓主要是將課本中的知識內(nèi)容有效的融入到游戲之中，根據(jù)幼兒愛玩的心理特征，游戲能夠有效地吸引幼兒的注意力，同時能夠快速地讓幼兒融入到課堂教學(xué)之中，從而使幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識，進而實現(xiàn)“寓教于樂”。第二，在幼兒園教學(xué)中通過開展游戲化教學(xué)能夠調(diào)動幼兒的主動性，調(diào)動幼兒的情緒和實踐，這樣能夠使幼兒獲得較好的課堂情感與實踐體驗，對促進幼兒的全面發(fā)展有著積極的作用。第三，通過開展游戲化教學(xué)能夠打造一個輕松、歡快愉悅的教學(xué)氛圍，在這種教學(xué)氛圍中逐漸消除幼兒對環(huán)境的陌生感，從而有效地消除幼兒在教學(xué)中的抵觸心理，進而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如在教"5以內(nèi)序數(shù)”時，教師通過設(shè)計“捉迷藏”的游戲，將五個布偶玩具放在五個不同的格子中，并對格子進行標序，通過引導(dǎo)幼兒找玩偶并對幼兒設(shè)置“那個布偶娃娃在第幾個抽屜里面”的問題，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中感受到快樂，也掌握了課堂知識。

2.幼兒園游戲化教學(xué)的實施策略

2.1 充分挖掘游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)游戲化教學(xué)形式化的現(xiàn)象，從表面上教師課堂教學(xué)開展的有聲有色，幼兒也十分的開心，但是幼兒并沒有在實際的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到任何的知識，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是由于教師未能分清游戲與游戲化教學(xué)。對此教師在開展游戲化教學(xué)前首先要明確什么是課堂游戲，什么是課堂游戲化教學(xué)，只有明確了二者的定義才能夠深入的挖掘游戲化教學(xué)的內(nèi)涵。從具體上來講，教師在實際教學(xué)中不僅僅要明確游戲化教學(xué)開展的課堂背景、開展目標，還要對游戲化教學(xué)開展對象的特點進行具體分析，并在確保游戲化教學(xué)的設(shè)計方向，以此來確保通過開展游戲化教學(xué)在喚醒幼兒的表現(xiàn)欲與好奇心的基礎(chǔ)上，將幼兒的創(chuàng)造性思維有效地激發(fā)出來。

與此同時教師在開展游戲化教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)加強與幼兒現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而使其設(shè)計出來的游戲化教學(xué)內(nèi)容以及所實施的教學(xué)方式與幼兒的接受能力有著較高的吻合度。此外教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意幼兒游戲感知度的觀察，并在一定情況下讓幼兒參與游戲化教學(xué)評價，聆聽并采納幼兒對游戲化教學(xué)方式以及游戲化教學(xué)內(nèi)容等方面的建議。最后教師在實際教學(xué)中務(wù)必要將游戲化教學(xué)提升幼兒全面發(fā)展的作用凸顯出來，最終實現(xiàn)讓幼兒在歡樂的氛圍中逐漸學(xué)習(xí)到課堂中的知識。

2.2 營造良好的游戲化教學(xué)環(huán)境

幼兒在進入幼兒園之前其生活環(huán)境主要是家庭，而家庭環(huán)境與幼兒園的環(huán)境有著較大的區(qū)別，從某種程度上來目附了兒園是一個融合了空間、制度以及文化的環(huán)境，對此幼兒園對于幼兒來講是一個全新的、陌生的環(huán)境，幼兒在幼兒園這樣的環(huán)境中充滿了好奇心，與此同時其也往往容易受到周圍環(huán)境的影響，對此教師在開展游戲化教學(xué)活動時務(wù)必要為幼兒創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，而這個教學(xué)環(huán)境需要具備“促進幼兒情感發(fā)展”和“培養(yǎng)幼兒各項能力”的特點，使幼兒能夠在這個環(huán)境中順利的參與到游戲化教學(xué)之中，從而在最大程度上發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。從具體上來講可以通過以下三方面具體實施：第一，活動空間的布置。在開展游戲化教學(xué)過程中教師首先應(yīng)當(dāng)考慮到游戲教學(xué)場所環(huán)境的布置，其應(yīng)當(dāng)堅持“舒適安全”的原則，這是幼兒園教師開展游戲化教學(xué)的前提，只有為幼兒設(shè)置一個舒適安全的游戲活動空間，教師才能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谟螒蚪虒W(xué)之中而不用擔(dān)心幼兒的安全。第二，區(qū)域設(shè)置。在游戲區(qū)域設(shè)置方面，其應(yīng)當(dāng)針對幼兒的心理以及年齡特點，將其布置協(xié)調(diào)，從而使幼兒能夠積極主動的參與到游戲化教學(xué)中。例如在將手工、繪畫區(qū)域設(shè)置在一個比較安靜的環(huán)境之中，這不僅僅符合這些活動的特點，也在一定程度上避免受到角色扮演、唱歌跳舞等游戲活動的影響。第三，健全環(huán)境制度。想要更好的開展游戲化教學(xué)需要對游戲化教學(xué)設(shè)置相應(yīng)的保障制度，以此來約束幼兒的行為，進而保障幼兒園游戲化教學(xué)的順利開展。

2.3 創(chuàng)新游戲化教學(xué)方式

提升幼兒園游戲化教學(xué)教學(xué)效果，需要教師在實際教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)方式不斷吸引幼兒的注意力，在實際教學(xué)中可以采用比賽的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的積極性與專注力。如在講“認識數(shù)字‘6”’時教師可以設(shè)計“拾豆子”的游戲，在24個紙板上寫上1至6這幾個數(shù)字，并將幼兒分為兩組進行比賽，每當(dāng)抽出一個紙板讓幼兒“爬山坡”、“鉆小洞”到達目的地拾取與紙板上數(shù)字相同的豆子，直至紙板抽完為止，并對最后獲得勝利的小組成員頒發(fā)獎勵，而對輸?shù)舯荣惖牧硗庖唤M進行鼓勵，讓其再接再厲不要灰心。通過這種方式不僅僅讓幼兒在游戲中獲得了快樂，也讓學(xué)生掌握了數(shù)字“6”這一課堂知識，同時也讓學(xué)生鞏固了1至5這幾個數(shù)字知識，此外通過將比賽教學(xué)方式運用在游戲化教學(xué)之中也鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作能力，從而促進了幼兒的全面發(fā)展。

3.結(jié)語

游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中有著十分重要的作用，教師在實際運用過程中一定要避免使游戲化教學(xué)流于形式，通過加深對游戲化教學(xué)的理解與創(chuàng)新來提升其教學(xué)作用。

參考文獻：

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