高效課堂40分鐘小秘訣

莊軍峰

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，高效使用課堂40分鐘，是一門學(xué)問。對此，我做了一些有益的嘗試。

周目標(biāo)，小任務(wù)，課堂之事課堂畢

制訂好周計(jì)劃，規(guī)劃一周教學(xué)內(nèi)容。我注重設(shè)計(jì)好周計(jì)劃，包括每天課上教學(xué)內(nèi)容、自習(xí)課輔導(dǎo)、課后作業(yè)。簡單寫一寫，列一列，心中有數(shù)，合理地高效地使用這一周的8節(jié)課。

隨堂練習(xí)寧少毋濫，課堂之事課堂畢。課堂練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，以便教師進(jìn)行糾錯和指導(dǎo)，所以教師一定要精心設(shè)計(jì)課堂檢測內(nèi)容。我會估算著孩子們做題時間和改錯時間，來確定檢測試題的量，讓每一個學(xué)生都能在課堂上完成。舉個例子，就像看拼音寫詞語的檢測，每一位孩子都能在課堂上完成并在我的幫助下改錯，改錯之后會再次聽寫，鞏固知識。

控時間，小助手，高效利用課堂時間

孩子們的學(xué)習(xí)能力有高低之分。有的孩子會很麻利地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，剩下的大量課堂時間無所事事;有的孩子則拖拖拉拉，貪玩，耗時太長。有的孩子練習(xí)正確率很高;有的孩子錯誤率高，錯題連篇。這些是很現(xiàn)實(shí)的問題，怎樣解決這些問題呢？

一是嚴(yán)格控制時間，讓學(xué)生有時間觀念，在課堂上有一種緊迫感。我在課堂上，無論做什么練習(xí)，都會調(diào)好電子白板上的“時鐘”倒計(jì)時，規(guī)定孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間，孩子們有了時鐘的督促作業(yè)完成速度快多了。再表揚(yáng)又快又好完成作業(yè)的孩子，這樣就從一定程度上改變了孩子們磨蹭的習(xí)慣。

二是前置作業(yè)，讓每個人有事可做。很快完成作業(yè)的同學(xué)無事可做，就會做各種小動作影響課堂紀(jì)律;還有我一個人在課堂上批改課堂練習(xí)，孩子們也會無事可做。這些時間被浪費(fèi)了，怎么辦呢？我開始思考讓能力在不同層次的孩子在課堂上都有事可做。于是，我上課之前第一件事情就是布置作業(yè)，把作業(yè)寫在黑板上，這樣提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子就可以寫作業(yè)。另外，我在網(wǎng)上曾經(jīng)看過這樣一篇文章：杜倫大學(xué)做過這樣一個研究，讓孩子當(dāng)“小老師”教其他的孩子，每周一次，每次20分鐘，結(jié)果，兩個人的閱讀、寫字和算術(shù)能力都有進(jìn)步?？磥?，“小老師”是個不錯的選擇。所以，我將“小老師”和小組學(xué)習(xí)融合在一起。分小組是很費(fèi)腦細(xì)胞的，老師一定要考慮好每個孩子的學(xué)習(xí)水平，小組內(nèi)一定要有一個學(xué)習(xí)好的孩子帶著幾個學(xué)習(xí)次的孩子，一定要有一個管理能力高的孩子帶著幾個課堂紀(jì)律欠佳的孩子。每節(jié)課我都會先教會各個小組的小組長，也就是小老師，讓這些孩子當(dāng)我的小助手，然后，這些孩子去當(dāng)小組內(nèi)的小老師。他們會到組員中，幫助他們學(xué)習(xí)，批改他們的作業(yè)。孩子們的潛力無限，他們批改得通常比我還要認(rèn)真，講解得比我還有耐心。讓我更加驚喜的是，也許是同齡人的原因，孩子面對小老師的講解，似乎更能理解。一方面，這些小老師，在批改的時候自信滿滿，又鞏固自己的所學(xué);另一方面，孩子對接孩子，效果有時候出乎意料，講的認(rèn)真、明了，聽的理解、認(rèn)真;同時，這也大大減少了孩子們的等待時間，真是一舉多得。

如何有效地利用課堂上四十分鐘，在課堂上又如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該是教學(xué)實(shí)踐中值得研究的問題。

（作者單位：青島市城陽區(qū)流亭春雨小學(xué)）

責(zé)任編輯：周廣琪