小學數(shù)學教學中優(yōu)化計算教學的策略

王英

在現(xiàn)代小學數(shù)學計算教學的過程中，由于各種現(xiàn)代化的計算設備使得學生的計算能力大幅度的下降，已造成小學生數(shù)學計算知識掌握不規(guī)范的問題，所以必須要對小學數(shù)學教學進行全面的優(yōu)化，提高學生的學習成績，讓學生的計算能力有著提升。

小學數(shù)學 計算能力 教學策略

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0140-01

1.積極通過練習的方式強化學生的計算目的

在小學數(shù)學計算學習的過程中，由于學生沒有養(yǎng)成獨立的學習習慣，而且沒有掌握獨立思考的能力，所以在計算教學的過程中，學生不能夠積極主動的對數(shù)學計算知識進行深入的學習，導致數(shù)學教學的整體效率下降。另外在小學數(shù)學課堂計算教學的過程中，教師沒有掌握恰當?shù)挠嬎惴椒?，往往按照傳統(tǒng)的課堂教學模式對學生進行教學，這樣也會造成學生的學習效率不高，為此教師必須要積極嘗試各種各樣的練習方式，強化學生的學習興趣，例如在講解混合計算的教學過程中，教師必須要通過設置混合運算的習題幫助學生能夠對計算知識有著深入的了解，并且通過恰當?shù)倪\算方法來進行解題。在計算教學的過程中，為了能夠培養(yǎng)學生的目的性，讓學生的注意力更加集中，教師就可以對學生感興趣的知識和內容進行分析，增強學生學習的質量和水平。

2.教學過程與練習同步強化學生的計算技能

在小學計算教學的過程中，通過各種各樣的配套練習題，能夠增強學生學習的主動性，并且?guī)椭鷮W生對相關的知識點有著深刻的了解，由于各種計算題的鍛煉強度比較高而且快，課程教學的內容存在明顯的沖突，這樣也就造成教學的習題訓練無法得到有效保障，也無法提高學生的學習效果，所以必須要對學生的計算水平進行深入的研究，在開展計算教學時，最主要的就是通過合理的安排教學時間，通過課前的練習來幫助學生的學習效率得到提高，讓學生熟練的掌握四則運算的基本規(guī)律，另外在講解計算內容的過程中還應該讓更多的學生在計算中真正得到鍛煉，通過對不同學生的特點，布置不同層次的練習方法，讓學生能夠做到有的放矢，全面提高學生的計算能力和計算水平，保證課堂教學的效率得到全面提升。

3.強化數(shù)學訓練的質量，提高學生計算能力

對于小學生來說，如果大量的枯燥性練習不僅會引起學生的反感，而且無法有效的提高計算的能力，所以教師最主要的就是根據學生的特點來進行分析，讓學生能夠通過高質量的訓練來強化學生的學習水平，讓學生可以更加積極主動的提升自己的訓練能力，例如教師可以適當?shù)膶τ嬎憬虒W進行改變，讓學生可以按照特定的方式來轉變練習的方法只需要根據不同層次的學生制定不同層次的訓練練習難度才能夠可以更好的幫助學生的學習效果得到明顯增強，例如教師要根據班級學生的實際學習情況，制定個性化的每日一練習題集，通過每日一練的方式，幫助學生能夠在自習課上更加快速的完成，并且對學生的錯誤率和錯題類型進行總結。從而判斷大多數(shù)學生對于計算能力的掌握情況，通過這樣反復的訓練可以讓學生對計算能力達到熟能生巧的程度，保證學生的計算水平得到全面的提高。

4.鼓勵學生進行紙質演算

由于大多數(shù)的小學生都可以熟練的運用計算器或者手機等現(xiàn)代化的計算工具，這樣就很容易造成學生的過度依賴心理導致對基礎的計算能力無法得到有效的掌握，所以教師必須要適當?shù)囊龑W生通過紙質演算的方式來提高其自身能力，要嚴格控制學生使用電子設備的頻次并且要通過科學合理的方式來指導學生運用草稿紙，通過在草稿紙上進行演算，使練習能夠增強學生的學習效果，保障學生的計算率更加的準確。在數(shù)學測驗的過程中，教師要盡可能的避免學生使用計算器，只有通過適當?shù)囊?guī)范和引導，讓學生在反復練習中提高學習的效率，才能夠有效增強學生的計算水平，最終達到熟練計算法則的程度。

在實際的計算教學的過程中，由于大多數(shù)的學生都能夠掌握基本的加減法和乘除法，但是很多的學生都是通過利用手指的方式進行計算，而且沒有掌握必備的乘法口訣，所以很容易導致在高年級之后，很多的學生面對復雜的計算題，無法準確的進行計算，為此教師必須要在課前通過口算練習的方式來提高學生的口算能力，讓學生能夠對乘法口訣進行熟練的運用，并且可以脫口而出，不能夠完全依賴手指就能夠進行計算，通過這樣的方式能夠有效打好學生的計算基礎另外在計算教學的過程中，還可以聯(lián)系生活實際作為計算題，例如很多的小學生對游戲非常感興趣，所以可以直接通過游戲的方式進行口算訓練，幫助學生之間形成一定的競爭，通過科學合理的組織學生訓練，保證學生的計算水平不斷的提高。

5.結語

總而言之，在小學數(shù)學計算教學開展的過程中，必須要讓學生的計算能力得到全面增強，積極主動的促進，學生可以熟練的運用草稿紙來進行練習，盡可能的避免運用計算器。只有這樣強制性的約束才能夠增強學生對計算法則進行熟練的掌握。另外在小學數(shù)學計算教學的過程中，教師還應該改進訓練的方法，根據學生的實際特點制定科學合理的練習題目及時的總結學生計算過程中出現(xiàn)的失誤和問題，并且進行改正，幫助學生的計算能力得到全面的提高。

參考文獻

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