優(yōu)化小學(xué)低年級寫字教學(xué)的實踐探索

陳桂嬋

寫美觀的漢字，這不僅是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是小學(xué)語文教師的目標(biāo)追求。在小學(xué)生授課過程中，教育工作者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，才能有效提高學(xué)生的書法素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的寫字基礎(chǔ)。在本研究中，我們將主要對優(yōu)化低年級寫字教學(xué)的實踐內(nèi)容進(jìn)行簡要分析和討論，希望結(jié)果能引起大家的關(guān)注和重視。也希望這項研究能為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。

小學(xué) 低年級 寫字

【中圖分類號】G 623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0099-02

識字是小學(xué)語文教學(xué)的重點之一。言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映他的精神面貌，比如他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣。隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)將取代許多功能。但是對于我們每個普通人來說，寫字仍然是不可或缺的。長期堅持練習(xí)寫字可以幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅強(qiáng)不屈的毅力，不斷進(jìn)取的精神和創(chuàng)新能力，以及優(yōu)雅精致的審美情懷。一手好字，終身受益。要做好學(xué)校的寫字教學(xué)，就要加強(qiáng)對學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

1.注意習(xí)慣養(yǎng)成

（1）興趣是最好的老師

特別是對于年齡較小的學(xué)生，學(xué)習(xí)時間較長，寫字教學(xué)相對枯燥乏味。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，寫好字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。可以讓學(xué)生通過一些故事來培養(yǎng)興趣。例如：王羲之日報“林芝學(xué)術(shù)”和清水池成為“莫志”的故事，講述了劉公權(quán)辛勤練習(xí)的話語，鄭板橋的“賣字幫助窮人”的故事使他們能夠從自我改善中學(xué)習(xí)......古人學(xué)習(xí)艱苦奮斗的故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，成為他們主動能動的練習(xí)寫字的生動教材。

（2）關(guān)鍵是要養(yǎng)成正確的坐姿和筆姿

一開始，我使用演示的形式，編輯兒童歌曲等，讓他們的眼睛看到，耳朵聽到，從而形成形象的感官刺激，并記住它們。一旦你完成作業(yè)或?qū)懽终n程，你必須重復(fù)和記憶它們，并通過反復(fù)重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練將它們內(nèi)化為無意識的行為。當(dāng)孩子們練習(xí)寫字時，我前后巡邏，不斷用手來提醒幫助糾正他們的頭部姿勢和他們握筆的錯誤姿勢，相信堅持不懈，終有所獲。

（3）從一年級開始應(yīng)該注意筆畫的書寫說明

他們開始寫拼音字母，拼音字母多有弧形，因此，當(dāng)我們從拼音寫字轉(zhuǎn)向?qū)憹h字時，我們必須注意筆畫的寫字指導(dǎo)。對于初學(xué)者來說，寫漢字也是一個難點。而練習(xí)寫字前先看字帖有利于更好地掌握這個字。在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常不看字的結(jié)構(gòu)筆畫，或者稍微瀏覽一下字帖，便趕緊寫下來，即使他們能夠規(guī)規(guī)矩矩的寫出來，也是徒勞。為提高寫字教學(xué)效率，有必要培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。我們以有計劃和有步驟的方式引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)他們有順序地練習(xí)筆畫，并構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)，一個臨時的記憶，一個臨時的章節(jié)。如筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，上一筆和下一筆的起點，藏露、筆畫的長度、線條的細(xì)粗程度、字與字及筆畫與筆畫的間距，筆畫的斜、直等。讓學(xué)生養(yǎng)成“全面把握，細(xì)心觀察”的寫字習(xí)慣。

2.嚴(yán)格要求基本筆畫

首先，我們必須幫助學(xué)生寫好他們的每一筆。因為低年級的學(xué)生經(jīng)常在田字格本上寫字，因此，教師在寫字時應(yīng)要求學(xué)生注意田字格中漢字的具體結(jié)構(gòu)。并進(jìn)行有效的分析，以便在現(xiàn)場正確完成漢字的每一部分。經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握字形，最終不再依賴那些已設(shè)計好的用來規(guī)范字體形式的格子。這將有助于小學(xué)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。此外，教師最好能夠教學(xué)生手寫，并耐心地向不同層次的學(xué)生展示。對于那些感知能力差的學(xué)生，老師最好能握住學(xué)生的手并教他們練習(xí)每一筆，這樣他才能感受到教師對他的愛意。從而更加認(rèn)真地、充滿興趣地主動去提高寫字水平。

3.在比較中寫好字

俄羅斯教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)。”為了提高寫字能力，你應(yīng)該在練習(xí)單字時反復(fù)進(jìn)行比較和反復(fù)審查。養(yǎng)成比較和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠區(qū)分形近字的細(xì)微差別。如：“?！焙汀吧本哂邢嗤慕Y(jié)構(gòu)。通過觀察和發(fā)現(xiàn)差異，學(xué)生可以正確掌握這兩個字的差別和寫法，并且沒有寫錯字的問題。另一個例子是在教“寫”和“安”時，我讓學(xué)生反復(fù)比較兩個字后，學(xué)生們知道這兩個漢字是上下結(jié)構(gòu)。而“寫”是上大下小，“安”是上小下大的特點。學(xué)生們在腦海中留下了深刻的印象，他們在寫字時充滿信心。對于小學(xué)生來說，寫一手好字有一個從壞到好的過程。這要求學(xué)生不斷將自己的字與規(guī)范進(jìn)行比較。

4.取得其他課任教師的支持

孩子的好習(xí)慣不是一個人努力的成果。寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，更是這樣。如果你放松一點，你將不得不努力糾正它。因此，從開始教授學(xué)生寫字到現(xiàn)在，我一直與其他教師，特別是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行密切的合作交流，以獲得他們對學(xué)生練習(xí)寫字的支持。后來得到的效果非常好，因為孩子們養(yǎng)成了認(rèn)認(rèn)真真寫字的習(xí)慣，使得其他課程的作業(yè)整潔度有了大幅度提升，并得到了所有任課老師的認(rèn)可，同時也提升了各個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與效率。

5.欣賞和鼓勵培養(yǎng)孩子的自信心

為了鞏固課堂教學(xué)的結(jié)果并使學(xué)生努力，需要鼓勵學(xué)生來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。我經(jīng)常在課堂上發(fā)布學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，供大家參觀和學(xué)習(xí)?；蛘?，如果你為優(yōu)秀的作品給出一兩句贊美之詞，你可以在課堂上展示并讓學(xué)生流傳觀看。又或者在練習(xí)本上圈上幾個好的字給予激勵。通過各種激勵措施，孩子們可以體驗到寫字的樂趣，并且隨著時間的推移，他們將仔細(xì)地將寫好每個漢字當(dāng)成是一種習(xí)慣，以提高孩子的寫字水平。

例如，走進(jìn)教室，看到學(xué)生們欣賞他們的“作品”時，我們就會看到學(xué)生已經(jīng)對他們自己的勞動成果產(chǎn)生了自豪感。當(dāng)學(xué)習(xí)成為享受的樂趣和獲得自我滿足的快樂時，“教育”這個詞就會閃爍著動人的光芒。

6.重視自身的示范作用

在教學(xué)中，教育工作者堅持閱讀更多，寫字更少的原則，讓學(xué)生選擇他們喜歡的漢字，并談?wù)勊鼈內(nèi)绾伪挥涀　Ｕ_寫出這個字詞，沒有必要做太多的字形分析；然后開始用字段字符進(jìn)行小黑板上的標(biāo)準(zhǔn)化書寫，并向?qū)W生展示寫出每個詞的整個寫法過程。在授課的過程中，對于基本筆畫的字，每一筆都要認(rèn)真講授和演示。并時刻提醒同學(xué)們所應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，向?qū)W生講授筆畫順序的規(guī)則、框架的結(jié)構(gòu)以及在字格中寫入的正確位置。有時我寫了幾個字，感覺自己寫得不盡人意，便謙虛地對學(xué)生說：“這個字，老師這樣寫就不是很美觀，老師再寫一遍”。當(dāng)學(xué)生看到我認(rèn)真書寫后就能把字寫工整美觀，讓學(xué)生像我一樣認(rèn)真地寫好每個字的目的就達(dá)到了。俗話說得好：有其師必有其徒，上梁不正下梁歪。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度已成為學(xué)生的榜樣，他們也會認(rèn)真寫字，追求更好。教師自身素質(zhì)和行為對學(xué)生的影響是無法估量的。在寫字教學(xué)中，我們重視自己的榜樣作用。即使是日常的寫字也應(yīng)該盡可能標(biāo)準(zhǔn)，并且真正發(fā)揮“規(guī)律性和秩序性”的作用，這將使學(xué)生在余生中受益。

7.結(jié)束語

我們的小學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校管理。要教學(xué)生寫一手好字，首先，教師必須寫地出色、認(rèn)真，正確地寫尤為重要。在寫字課上，教師隨時反省教師自己的寫字指導(dǎo)過程，學(xué)生的寫字姿勢、筆劃和筆劃順序規(guī)則，嚴(yán)格要求教師和學(xué)生。作為小學(xué)教師，特別是小學(xué)語文教師，我們必須要具備寫一手好字的能力，同時還要引導(dǎo)學(xué)生寫好字，努力培養(yǎng)一代具有綜合素質(zhì)的新人才?！皶ㄓ蟹ā?，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。寫字教學(xué)必須在小學(xué)一年級就開始培養(yǎng)，如果低年級寫字教學(xué)與書法藝術(shù)密切相關(guān)，那么學(xué)習(xí)書法就要從小開始。讓我們老師和學(xué)生共同努力、培養(yǎng)自己、改善身心。按照硬筆書法大師龐中華的話說，振興中華民族精神，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，美化美麗中國?！白鲆粋€中國人，寫一手漂亮的漢字?！?/p>

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