中考數(shù)學(xué)命題基本方向與對(duì)策略談

黃培元

素質(zhì)教育背景下，分析中考數(shù)學(xué)命題的基礎(chǔ)方向具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，一方面，中考數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，起到一定的激勵(lì)和評(píng)估學(xué)生的作用；另一方面，中考數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠在很大程度上引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方向，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文主要結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀，就中考數(shù)學(xué)命題的基本方向進(jìn)行相應(yīng)的分析論述，并提出相應(yīng)的命題策略。

中學(xué)教育 中考數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)命題 命題方向

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0022-01

現(xiàn)代教育教學(xué)改革進(jìn)程中，中考數(shù)學(xué)命題的基本方向也在一定程度上發(fā)生了相應(yīng)的變化，素質(zhì)教育教學(xué)理念影響情形下，原先以考核學(xué)生解題能力為主的中考數(shù)學(xué)命題基本方向，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的命題基本方向，從而在一定程度上推動(dòng)了中考數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。素質(zhì)教育背景下，為更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，分析中考數(shù)學(xué)命題基本方向具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.淺析論述中考數(shù)學(xué)命題基本方向的重要性

素質(zhì)教育教學(xué)背景下，中考數(shù)學(xué)命題基本方向在很大程度上影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科成長(zhǎng)和發(fā)展，分析論述中考數(shù)學(xué)命題基本方向具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)代教育教學(xué)情形下，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是我國(guó)教育行業(yè)領(lǐng)域各類(lèi)工作的重要組成，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的延伸，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的思維拓展能力。教育教學(xué)過(guò)程中，中考數(shù)學(xué)命題基本方向具有極其重要的教學(xué)指引效用，中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)不僅是教育教學(xué)理念發(fā)展成果的有效凸顯，而且還在很大程度上推動(dòng)了中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，中考數(shù)學(xué)命題基本方向在很大程度上體現(xiàn)出中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，分析論述中考數(shù)學(xué)命題基本方向具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，其具體內(nèi)容為：一方面，從學(xué)科教學(xué)工作者層面分析，中考數(shù)學(xué)命題基本方向的分析論述，能夠讓學(xué)科教學(xué)工作者更好的了解掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)趨勢(shì)，在個(gè)人的自我總結(jié)反思基礎(chǔ)上，開(kāi)展相應(yīng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)水平的提升有一定的促進(jìn)作用；另一方面，從中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者層面分析，在我國(guó)現(xiàn)行教育教學(xué)情形下，應(yīng)試教育理念仍在一定程度上影響著我國(guó)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，中考數(shù)學(xué)命題基本方向的分析論述，能夠讓學(xué)生更有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)總結(jié)能力、命題方向解析能力等逐步提升的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步及發(fā)展。

2.探究中考數(shù)學(xué)命題基本方向的基礎(chǔ)特征及相應(yīng)的教學(xué)策略

（1）考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想及方法的考核，是我國(guó)中考數(shù)學(xué)命題基本方向之一，其在很大程度上引導(dǎo)了我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展方向。結(jié)合實(shí)際教育現(xiàn)狀可知，上述命題基本方向的具體內(nèi)容為：現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、基礎(chǔ)學(xué)科技能的考查仍是中考數(shù)學(xué)命題基本方向的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)技能的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)之一，在雙基知識(shí)的考核基礎(chǔ)上，中考數(shù)學(xué)命題同時(shí)還側(cè)重于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的考查。這樣一種中考數(shù)學(xué)命題基本方向下，為提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教學(xué)工作者可采取的教學(xué)策略，有以下內(nèi)容：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的考查，其實(shí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力的考查，基于此，學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)教學(xué)程度，積極滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)講解，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題思路的同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的反思總結(jié)習(xí)慣。

（2）考查學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代學(xué)科教育教學(xué)情形下，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的考查逐漸成為中考數(shù)學(xué)命題基本方向的重要組成。設(shè)計(jì)型數(shù)學(xué)題目是中考數(shù)學(xué)命題基本方向發(fā)展情形下的結(jié)果，該類(lèi)題型的解答過(guò)程中，學(xué)生單純性的模仿逐漸喪失了作用，其在更大程度上考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力及數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新性。這樣一種命題方向下，中考數(shù)學(xué)題目的創(chuàng)新性得到了極大的提升，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力考查的數(shù)學(xué)題目逐漸出現(xiàn)，并占據(jù)一定的卷面分值。中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)情形下，基于上述命題方向，教學(xué)工作者可采用的教學(xué)策略，主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是，教學(xué)工作者應(yīng)積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而在一定程度上充分有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極有效開(kāi)展；二是，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)有針對(duì)性的編寫(xiě)部分開(kāi)放性題目和探索性題目，積極強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)生的思維訓(xùn)練程度，幫助學(xué)生更好的拓展數(shù)學(xué)學(xué)科思維；三是，學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以一種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的視角開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而在一定程度上拓展學(xué)生的問(wèn)題思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)及發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，分析論述中考數(shù)學(xué)命題基本方向，對(duì)于促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的學(xué)科成長(zhǎng)及發(fā)展等都有一定的作用。通過(guò)本文的論述分析可知，實(shí)際教育教學(xué)情形下，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)分析實(shí)際教育教學(xué)情形下的中考數(shù)學(xué)命題基本方向，總結(jié)分析中考數(shù)學(xué)命題基本方向的相關(guān)特征，從而有針對(duì)性的開(kāi)展相應(yīng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

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