小學(xué)品德與社會(huì)課程創(chuàng)新教學(xué)初探

池金章

【摘 要】小學(xué)品德與社會(huì)課是小學(xué)教育教學(xué)的重要課程。小學(xué)品德與社會(huì)課程是專門針對(duì)學(xué)生興趣愛好與培養(yǎng)的課程，有利于小學(xué)生的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和形成，可以很好的促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。創(chuàng)新教學(xué)則是在傳統(tǒng)文本教學(xué)的基礎(chǔ)上提倡創(chuàng)新性思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，提高學(xué)生全面素質(zhì)的全新教學(xué)式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德與社會(huì)課程;教學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.15? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）36-0204-02

小學(xué)品德與社會(huì)課程是一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，道德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的綜合性課程[1]。不僅是德育工作的主要渠道，也是學(xué)生養(yǎng)成良好社會(huì)公德和行為的基礎(chǔ)。本文根據(jù)小學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的思維特點(diǎn)，就小學(xué)品德與社會(huì)課程中如何具體實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)作一些初步探討。

一、教師需改變教學(xué)觀念

教學(xué)行為受教學(xué)觀念的支配，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視樹立下列教學(xué)觀念：

（一）師生主動(dòng)觀念

作為教育工作者不能只授予學(xué)生課本知識(shí)，要善于與學(xué)生互動(dòng)，要知道學(xué)生對(duì)教師印象很大程度源自于教師與學(xué)生的交流，因此教師要學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生良好積極的溝通與交流。

（二）合作教學(xué)觀念

合作教學(xué)則是教師與學(xué)生溝通交流的橋梁，在小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)中，教師可以組建學(xué)習(xí)討論組，根據(jù)學(xué)生的性格、思維方式、年齡等組建四至五人的學(xué)習(xí)小組，每一小組有一名學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)定期輪換。教師則負(fù)責(zé)把控學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)節(jié)奏，逐步建立良好的合作教學(xué)方式。這樣長(zhǎng)期下來，教師與學(xué)生間可以形成良好的互信機(jī)制。

（三）興趣觀念

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)，溝通與交流的方式也越來越方便快捷。多媒體教學(xué)作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物早已在教育教學(xué)方式中廣泛開展，所以教師要善于利于多媒體教育方式。

（四）現(xiàn)代教育技術(shù)觀念

多媒體教學(xué)具有內(nèi)容豐富、信息前衛(wèi)等特點(diǎn)，不僅能豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)能指導(dǎo)教師更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的勇氣與探索未知的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧，達(dá)到事半功倍的效果。

二、貼近學(xué)生生活

小學(xué)生對(duì)社會(huì)品德與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知基本源自于日常生活[2]，因此小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)的選材就變得尤為重要，必須要接地氣，選擇貼近學(xué)生生活習(xí)慣與特點(diǎn)的課件。

如針對(duì)《講衛(wèi)生的好孩子》這一課文，教師可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)上搜集有關(guān)兒童衛(wèi)生習(xí)慣的案列，正反面的案列都要準(zhǔn)備，用正反對(duì)比來突出講衛(wèi)生的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生自我思考，從思想上認(rèn)識(shí)到講衛(wèi)生的重要性。在課前課后也可以組織學(xué)生唱有關(guān)講衛(wèi)生的歌曲，如《洗手歌》，還可以唱跳結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中加深對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知。

另外可以選擇在周一講解《講衛(wèi)生的好孩子》，然后把該周定位“衛(wèi)生周”，組織學(xué)生積極參與愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生互相監(jiān)督，彼此促進(jìn)，在本周結(jié)束時(shí)評(píng)選出一名“衛(wèi)生小能手”加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，起到榜樣示范作用，以此激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的自覺性。

三、優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)方法

品德與社會(huì)課程有較大的開放性，所以教師需要在充分利用教材的基礎(chǔ)上，積極挖掘其他有效的教學(xué)資源，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活選用教材，優(yōu)化學(xué)習(xí)組織方式，力求達(dá)到學(xué)習(xí)方式的多元化。如模擬學(xué)習(xí)、情景體驗(yàn)等，建立課程教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合的課程體系。

教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的生成性，對(duì)學(xué)生在課堂經(jīng)常提出的質(zhì)疑與研究的問題，選取一些具有代表性的作專門研究。在教學(xué)主題基礎(chǔ)上要適當(dāng)擴(kuò)展，加入一些社會(huì)性資料和內(nèi)容，但必須做到主次分明、緊扣主題，以免造成主次混亂，得不償失[3]。

另外，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系也尤為重要。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，教師要善于利用賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，給予表揚(yáng)，以提高學(xué)生自信心。不能憑學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)蓋棺定論，學(xué)習(xí)成績(jī)只是其中的一部分，需要多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，如動(dòng)作評(píng)價(jià)、語言評(píng)價(jià)、競(jìng)賽評(píng)價(jià)、創(chuàng)新思維等。評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，要運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合知識(shí)、能力、思考過程和方法等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)主體多元化，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師與家長(zhǎng)也要適當(dāng)自評(píng)，并且結(jié)合社會(huì)評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)反思，找出不足及解決措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

四、注重社會(huì)實(shí)踐

教育的目的不但要傳授知識(shí)，還要注重知識(shí)的合理運(yùn)用，教育必須以人為本，突出人性，強(qiáng)調(diào)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，以適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣為目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還應(yīng)該注重運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

如針對(duì)《馬路不是游戲場(chǎng)》教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體課件來講解不良習(xí)慣造成的交通事故，在引起學(xué)生的關(guān)注之后，再結(jié)合學(xué)校周圍的街道進(jìn)行講解。教師需要搜集一定時(shí)期內(nèi)（一學(xué)期）街道發(fā)生的交通事故件數(shù)、原因、事故后果等數(shù)據(jù)，這些事故學(xué)生多少都有些了解，通過講發(fā)生在學(xué)生周圍的交通事故更能引起學(xué)生的注意力，幫助他們認(rèn)識(shí)到交通規(guī)則的重要性，在生活中自覺養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。

同樣也可以在課前課后組織學(xué)生唱有關(guān)交通規(guī)則的歌曲，如《交通規(guī)則拍手歌》，也可以評(píng)選“交通小能手”，鼓勵(lì)在日常生活中嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的

學(xué)生。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，如在家長(zhǎng)配合下偶爾進(jìn)行家庭小主人體驗(yàn)，這一天的衣食住行都由學(xué)生來安排，家長(zhǎng)從旁協(xié)助，以提高學(xué)生的自主能力。另外，出門做客，班里輪值，敬老院服務(wù)等活動(dòng)也能起到相應(yīng)作用。還可以組織假日下鄉(xiāng)，參觀醫(yī)院、車站等，見多識(shí)廣才能豐富學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)

本文以小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)為切入點(diǎn)，探討教學(xué)方法的創(chuàng)新。品德與社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才尤為關(guān)鍵，因此，不能照本宣科，按部就班，以往單調(diào)的老師講解方式顯然已經(jīng)落伍，所以必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探討研究新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，這樣才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙志紅.新課程背景下小學(xué)品德與社會(huì)課堂中的開放式教學(xué)[J].課程教育研究，2012（20）.

[2]張紀(jì)林.課堂因“你”而改變多媒體優(yōu)化小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)分析[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2013（11）.

[3]劉家舜.創(chuàng)新小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)方法的具體思路分析[J].新課程（小學(xué)），2017（3）.