綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

陳志高

摘要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對自然環(huán)境與生存環(huán)境的安全性也給予了高度的重視。其中，化學(xué)的發(fā)展是導(dǎo)致環(huán)境污染的一個(gè)主要原因，培養(yǎng)綠色化學(xué)思想，開展綠色化學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)下社會發(fā)展的重要趨勢。目前，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，不僅可以豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，還可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，提高初中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性。基于此，本文主要就綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué)思想;應(yīng)用探析

我們所說的綠色化學(xué)概念可以從以下角度來理解，所謂綠色就是指到人類社會自然資源之間的自然平衡系統(tǒng)。在確保當(dāng)今環(huán)境及資源不遭到污染和破壞的前提之下，保持我們經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以可持續(xù)發(fā)展的眼光來看待我們的化學(xué)。在初中階段，無論是對于教育者還是受教育者來說，化學(xué)都是一門十分重要的教學(xué)課程。教育者自身應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)綠色化學(xué)的涵養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)向受教育者進(jìn)行傳授這種思想。

1 樹立正確的綠色環(huán)保理念

隨著當(dāng)前新課改的不斷推進(jìn)，不僅需要初中化學(xué)教師不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)，還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)觀念。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重心從學(xué)生的化學(xué)成績上轉(zhuǎn)移出來，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)生綠色化學(xué)的意識。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式和教學(xué)觀點(diǎn)，將化學(xué)知識與化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色化學(xué)緊密聯(lián)合起來，對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行認(rèn)真的探討。進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立探究，以及學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的能力和水平。在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而樹立綠色化學(xué)的環(huán)保觀念。

比如教師在講元素周期表的時(shí)候，可以給學(xué)生將這些元素一一進(jìn)行解釋哪些元素是有哪些害處，哪些元素是對我們生活中有益處。通過教師對這些化學(xué)元素的詳細(xì)講解，學(xué)生可以進(jìn)一步了解化學(xué)的基本性質(zhì)。這樣學(xué)生在日后的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中也會有所注意。學(xué)生對化學(xué)知識有了一定的了解，才會對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立探究的能力。教師在講解這些化學(xué)元素的過程中，向?qū)W生滲透綠色環(huán)保的概念，學(xué)生通過自主參與到教學(xué)活動(dòng)之中，也能夠被這種綠色環(huán)保的氛圍所影響。進(jìn)而有利于學(xué)生養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識，在初中化學(xué)課堂上營造一種綠色環(huán)保的氛圍。

2 綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

眾所周知，我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中以及實(shí)驗(yàn)之后都（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）會產(chǎn)生一定的廢氣或者廢水，這些廢棄物如果不能及時(shí)得到處理就會對我們的環(huán)境造成不同程度的影響。因此我們需要將原先的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室打造成一種綠色環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在不同的實(shí)驗(yàn)過程中，向?qū)W生講解不同廢棄物，應(yīng)當(dāng)如何正確的進(jìn)行處理。學(xué)生和教師可以在實(shí)驗(yàn)之后一起對這些廢棄物進(jìn)行處理，在這個(gè)過程中學(xué)生會進(jìn)一步感受到綠色環(huán)保對我們生活的重要性，通過自主參與廢棄物的處理也能讓學(xué)生在日常生活中更加注重對我們環(huán)境的保護(hù)，養(yǎng)成一種綠色環(huán)保的意識。

實(shí)驗(yàn)室的廢棄物有很多比如說廢氣廢水等等根據(jù)不同的廢棄物我們進(jìn)行不同的處理方法。這就需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行講解，比如說針對廢氣我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行吸附的方法吸附一共有兩種方法，一種是固體吸附，一種是溶液吸附。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，給學(xué)生采用適合的廢氣處理方法。針對廢水的處理教師可以告訴學(xué)生采用我們所學(xué)過的酸堿綜合化學(xué)知識，先將廢水進(jìn)行酸堿中和，然后再將這些廢棄水排出。學(xué)生通過利用自己所學(xué)到的化學(xué)知識，能夠成功地將廢水轉(zhuǎn)變成對環(huán)境沒有危害的水，在這一過程中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和成就感。

3 綠色化學(xué)理念的教學(xué)拓展——生活

為了讓化學(xué)教學(xué)不至于紙上談兵，教師還可以用豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生將自己綠色化學(xué)的知識融入到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠主動(dòng)地投入到綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中去。教師不僅僅不需要教會學(xué)生綠色化學(xué)理念，還需要指導(dǎo)學(xué)生將理念融入到生活中，用所學(xué)的知識來改善我們的生活，從根本上杜絕污染物的產(chǎn)生。

比如說，用綠色環(huán)保的陳糧釀制成乙醇，制造出“乙醇汽油”來代替汽油，減少二氧化碳的排放，減輕溫室效應(yīng)的危害。再比如，用綠色產(chǎn)品聚天冬氨酸取代了原來的有機(jī)鉻磷酸鹽和磷酸鹽。再生水是工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的非飲用水，采用綠色化工技術(shù)處理生活污水和工業(yè)廢水后，可用于工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中等等。這些都是利用綠色化學(xué)理念來改變我們的生活，提高環(huán)境的質(zhì)量。近年來，越來越多的人注意到淡水資源的生產(chǎn)，水的生產(chǎn)越來越受到人們的關(guān)注。比如，在北京、上海等一線城市已建成具有一定規(guī)模的水生產(chǎn)設(shè)備。

總而言之，想要在初中化學(xué)課堂之中滲透綠色環(huán)保的思想，就需要學(xué)校和教師兩方面都進(jìn)行努力。將綠色環(huán)保的意識融入到化學(xué)教學(xué)過程之中，可以是課堂上的講授，也可以是實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手操作活動(dòng)。讓學(xué)生明白樹立綠色環(huán)保的意識，才能促進(jìn)我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 徐光憲.今日化學(xué)何去何從[J].大學(xué)化學(xué)，2015（01）.

（作者單位：四川省西昌春城學(xué)校）