核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂的構建

張起軍

摘要：隨著新課改的推進，各學科都建立起了具有自身特色的核心素養(yǎng)內容。核心素養(yǎng)教育理念符合國家和社會對人才的需求，教師需要通過優(yōu)化課堂結構、創(chuàng)新教學方法、豐富教學內容等方式提高學生體育能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，才能構建出小學體育高效課堂。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學體育;高效課堂

小學體育核心素養(yǎng)分為體育文化、健康意識、身體素質和體育品德四個方面，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，能夠提高學生的身體素質，完善學生的體育知識和技能，使學生形成良好的品質。在小學體育教學中，教師需要在短時間內最大限度的提高教學效果，才能調動起學生的體育興趣，增強學生的學習體驗，促進小學體育高效課堂的構建。

1 小學體育高效課堂存在的問題

在傳統(tǒng)教學模式下，小學體育教師以提高學生的身體素質作為主要目標，在教學中讓學生通過反復練習的方式學習體育知識和技能，忽視了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致體育教學變成了活動教學。在核心素養(yǎng)下，教師要重視學生體育品質的培養(yǎng)，適當減少學生體育訓練和自由活動的實踐，將德育融入體育教學中，合理安排課堂教學的時間。其次，部分教師依舊運用傳統(tǒng)的教育思想，對小學體育教學內容認識的不全面，沒有關注到學生在小學體育教學中真正的需求，而且體育專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)也不高，導致體育課堂松散，教學質量不高。最后，在小學體育教學中，教師通常會用單一的器材開展教學活動，小學生具備活潑好動的特點，如果沒有體育器材輔助體育教學的開展，學生很容易喪失體育興趣，不利于高效課堂的構建。

2 核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂的構建策略

2.1 合理分配場地，組織合作學習

小學體育需要在戶外教學，教學場地的規(guī)劃對教學效率有著直接的影響，教師要結合教學內容研究場地規(guī)劃方式，合理運用教學資源。在備課環(huán)節(jié)，教師要多準備幾套方案，如果出現(xiàn)課堂內容沖突，或天氣問題要及時調整教學內容。例如在出現(xiàn)天氣炎熱的情況時，需要讓學生到陰涼處開展體育活動，在其他班級組織籃球比賽時需要讓出籃球場地等。而且操場跑道有限，如果隨意為學生布置跑步任務，會出現(xiàn)教學秩序混亂，跑步效果差的問題，還存在安全隱患。因此，教師應協(xié)調好場地使用時間，合理開展體育教學活動。其次，教師要加強與學生的合作交流。在以往的教學中，都是教師講解體育項目，演示體育動作，讓學生模仿和練習，沒有開展有效的教學互動，不利于教學效率的提高，還會影響學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。以《立定跳遠》為例，教師可以跟其他教師協(xié)調好場地，帶領學生到指定地點開展熱身活動，在為學生演示立定跳遠的動作后，可以讓學生合作練習，互相監(jiān)督和糾正對方的動作，以此來增強學生的合作意識，加深學生對體育動作的理解。

2.2 運用體育游戲，培養(yǎng)學生品質

小學生具有愛玩、好動等特點，在體育課上有很大的不確定性，如果按照課本中的內容按部就班的開展體育活動，不僅無法調動起學生的學習興趣，還會影響課堂教學的效果，不利于學生核心素養(yǎng)的提高。因此，教師要結合學生的年齡特點，創(chuàng)新教學內容和教學活動，在課堂上增加體育游戲，調動起學生的學習興趣，提高課堂教學的競爭性和趣味性，從而構建出小學體育高效課堂。例如在《折返跑》的教學中，教師可以開展“挖地雷”的體育游戲，將田徑運動中的擺臂、高抬腿、弓步壓腿、小步快跑等動作融入到游戲中。教師需要將學生分成不同的小組，并將道具“小帽子”發(fā)給學生，以小組為單位開展“挖地雷”的游戲，學生在跑到終點時必須要摸地代表挖地雷，看哪組在規(guī)定的時間內挖的地雷最多。這種游戲有著很強的競爭性，能提高學生參與體育教學的興趣，而且在游戲中，學生能體會到戰(zhàn)士們在做任務時的緊迫感，理解戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的情感，能夠升華學生的思想道德品質，使學生形成良好的體育品格。

2.3 借助體育器材，鍛煉體育能力

在以往的教學中，小學體育教學的教學方式單一，教學資源也非常的有限，但在新課改的背景下，出現(xiàn)了許多先進的體育器材，促進了小學體育教學的進步。在傳統(tǒng)教學模式中，教師只能帶領學生通過跑步、跳繩、做傳統(tǒng)游戲的方式鍛煉學生身體素質，不利于學生體育意識的培養(yǎng)。因此，教師應合理運用體育器材，豐富體育教學的內容，促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。例如教師可以將籃球、足球等融入到熱身環(huán)節(jié)，通過接球、拋球、投球、運球等動作起到熱身的效果，同時培養(yǎng)學生的控球能力。在自由活動環(huán)節(jié)，可以增加兵乓球、羽毛球等活動。這樣既能提高學生對體育教學的興趣，也豐富了體育教學的活動，促進了學生體育意識的培養(yǎng)，有利于小學體育高效課堂的構建。

3 結語

綜上所述，在核心素養(yǎng)下開展小學體育高效課堂，需要教師改變傳統(tǒng)的教學思想，將核心素養(yǎng)貫穿到體育課堂中，既要提高學生的知識基礎和技能，還要培養(yǎng)學生的體育意識，加強學生對體育的認知。在教學中，教師要合理規(guī)劃場地，組織學生合作學習，利用體育游戲調動學生體育興趣，借助體育器材鍛煉學生體育能力，促進小學體育教學效率的提高。

參考文獻：

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[2] 梁躍會.小學體育高效課堂的構建策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）.

（作者單位：山東省榮成市第三十八中學）