關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)中德育滲透的研究與分析

胡燕

摘要：隨著現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都對(duì)人才提出了更高更新的要求。所謂的人才不僅需要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，還必須具備良好的道德品質(zhì)。在美術(shù)教育中滲透德育教育是當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育的需要。在初中美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要適當(dāng)滲透德育教學(xué)，科學(xué)地處理德育教育和美術(shù)教育教學(xué)的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與藝術(shù)技能素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。正如古人一樣，想要做官不僅需要才識(shí)淵博，還對(duì)人品提出了較高的要求，那些賢士都不光是有才能，一般都是名聲特別的好，聲名遠(yuǎn)播。這就對(duì)初中教師提出了更高的教學(xué)水平的要求，不僅需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要注重德育方面的教育，從而德智體美勞全面發(fā)展。本文的研究從教學(xué)手段和課堂教學(xué)入手，適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣的同時(shí)，也能達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。

關(guān)鍵詞：滲透;初中;德育

引言：在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，主要是以教師講解為中心，偏重于教授理論知識(shí)，并不注重德育的教育，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，從而無(wú)法提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，所以不能為學(xué)生提供實(shí)踐探究和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，美術(shù)課是初中的一門基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的任務(wù)，是進(jìn)行審美教育的主要途徑。

1 注重課堂教學(xué)，滲透德育教育

1.1 在教學(xué)中滲透審美和環(huán)保教育

在美術(shù)教學(xué)中，課前有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然景物欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一個(gè)重要的方法，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感素質(zhì)有意識(shí)地培養(yǎng)的一個(gè)很好的教育方法。在滲透德育教育的同時(shí)，通過(guò)增強(qiáng)課程的主動(dòng)性，來(lái)展現(xiàn)本科生的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然這是應(yīng)該被著重關(guān)注的作為一位教師。

例如：在七年級(jí)上冊(cè)第2課《徒手畫(huà)校園》的課中，我讓學(xué)生們進(jìn)行了課前準(zhǔn)備，然后我?guī)е鴮W(xué)生們來(lái)到了湖邊，讓同學(xué)們了解了一下不同場(chǎng)合的表達(dá)功能。讓同學(xué)們掌握了手畫(huà)的繪制方法。讓他們明白什么是線條，也提高了對(duì)線條的審美。讓他們通過(guò)繪制，來(lái)表達(dá)對(duì)自然，社會(huì)的感情。也可以組織一場(chǎng)春游，帶上畫(huà)筆，找一個(gè)安靜的環(huán)境，把他們看到的想到的記錄下來(lái)，體會(huì)風(fēng)景的美麗，環(huán)境的幽靜。一個(gè)畫(huà)家，要先善于觀察生活中的美麗，體會(huì)風(fēng)景的盎然，從而通過(guò)畫(huà)，畫(huà)下來(lái)書(shū)他們所見(jiàn)到的美麗，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)畫(huà)心情愉悅，也是自己真心感受到的風(fēng)景。

1.2 為師者應(yīng)當(dāng)以身作則

老師是課堂的主體，是學(xué)生的汲取知識(shí)的主要引導(dǎo)者之一，除了課堂上講課風(fēng)格外，也包括老師的行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響。

例如一個(gè)老師動(dòng)不動(dòng)在課堂上對(duì)學(xué)生大吼大叫，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生睡覺(jué)了就直接扔粉筆頭過(guò)去，學(xué)生犯錯(cuò)了直接叫學(xué)生站墻角，動(dòng)不動(dòng)就和父母打報(bào)告等，這樣的老師一定是沒(méi)有師德的。一個(gè)有師德的老師應(yīng)該是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，讓學(xué)生感覺(jué)你就像冬天里的陽(yáng)光般溫暖，在他們犯錯(cuò)時(shí)通過(guò)你的引導(dǎo)學(xué)生能意識(shí)錯(cuò)誤并能馬上改正，他們還樂(lè)意把你當(dāng)朋友，這才是一名有師德的老師。一個(gè)沒(méi)有師德的老師卻在課堂想滲透德育教育就像隔靴搔癢沒(méi)有意義，所以老師必須有師德，有師德的老師才能教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

2 注重教學(xué)方式，全面滲透德育教育

在課堂教學(xué)中，注重運(yùn)用合適的教學(xué)手段，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?，使得教育出的學(xué)生，既有才華，又懂得尊師重道、懂得感恩，使德育教育取得良好的效果。

例如：人美版中有一油畫(huà)《父親》，這是一幅用寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)人物的油畫(huà)作品，描畫(huà)了自己父親的形象，作品中，他的父親被他用飽滿的構(gòu)圖集中法表現(xiàn)了出來(lái)，我們可以看到眼神是多么的滄桑，臉色特別的黝黑。表現(xiàn)出來(lái)的父親，是面對(duì)生活有非常多無(wú)奈，手指粗糙，眼神有些干枯。很注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)。給我們展現(xiàn)的就是一個(gè)農(nóng)村老頭的特點(diǎn)。生活不容易，讓我體現(xiàn)出一個(gè)心酸的父親的形象。老師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己父親的形象，然后可以留個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生去畫(huà)自己父親的肖像圖，從而達(dá)到教育學(xué)生懂得感恩的目的。并可以以此作為一個(gè)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的同時(shí)，又能滲透進(jìn)德育教育。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，德育在初中美術(shù)教學(xué)的滲透是非常重要的。在教學(xué)工作中，老師是學(xué)生的榜樣，所以老師應(yīng)該先有職業(yè)能力，優(yōu)良素質(zhì)，這樣才能夠讓學(xué)生們更好的接受良好的教育。同時(shí)教師應(yīng)該在如何吸引學(xué)生的興趣上做一下文章。讓學(xué)生們保持對(duì)美術(shù)的興趣，才能夠讓同學(xué)們想要不斷的深入對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)該既注重學(xué)生智力的發(fā)展，也注重同學(xué)們德智體美全面發(fā)展。美術(shù)課在作為德育教育的手段方面，與其他學(xué)科時(shí)大不一樣的。在美術(shù)教學(xué)中，我們要在課堂教學(xué)中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

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[3] 顏珊珊.立德樹(shù)人——融德育于初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究，2014（08）.

（作者單位：眉山市東坡區(qū)齊通中學(xué)）