幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略探析

楊帆

摘要：語言表達(dá)能力作為人類必須要掌握的能力之一，對幼兒未來的日常生活和學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。那么，如何科學(xué)有效地培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？下面，本文結(jié)合筆者的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，希望可以給廣大的幼兒教師提供一定的借鑒，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言表達(dá)能力;交流平臺;家庭教育;游戲活動(dòng)

幼兒能夠自然流利地運(yùn)用語言是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的必然階段，也是教學(xué)必須需要達(dá)到的目的之一。鑒于此，幼兒教師要重視幼兒語言能力的培養(yǎng)，運(yùn)用一定的教學(xué)手段，科學(xué)合理地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建交流平臺，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

由于家庭原因，幼兒性格等多種因素的影響，導(dǎo)致有的幼兒喜愛用語言表達(dá)自己的想法，熱愛與別人交流溝通，而還有一部分幼兒將自己的思想封閉起來，不喜歡與別人溝通，這樣非常不利于幼兒的健康成長。因此，幼兒教師要考慮到幼兒的語言表達(dá)能力上的差距，積極構(gòu)建語言交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生多說話、多交流、多表達(dá)，以此培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

例如，我考慮到各個(gè)幼兒語言表達(dá)能力的差異，便選擇了一些簡單易懂、幼兒愿意進(jìn)行語言溝通的話題來展開交流。首先，我向幼兒們問到：“小朋友們，老師最不愛吃的水果是榴蓮，你們有什么不愛吃的水果嗎？”有的幼兒講到“我喜歡吃香蕉，但是不喜歡吃蘋果！”有的幼兒講到：“我最討厭吃葡萄了”……我又問道：“那有沒有小朋友不喜歡吃青菜呢？在吃飯的時(shí)候只吃肉不吃菜呢？”有好幾個(gè)幼兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴我：“青菜一點(diǎn)都不好吃，不喜歡吃青菜，但是爸爸媽媽總讓他們吃青菜?！庇谑牵覍λ麄冎v到：“小朋友們是可以選擇吃自己喜歡的東西，但是蔬菜中有非常多的營養(yǎng)，只有營養(yǎng)均衡，才能長得更高，變得更聰明！不吃青菜的話，會長得很慢呢！”這樣一來，通過構(gòu)建交流平臺，引導(dǎo)幼兒多交流多溝通，拉近了教師與幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒喜愛上了與別人交流，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

二、重視家庭教育，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

對幼兒的語言教育不能僅僅停留在學(xué)校上，不能只要求教師對幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，家庭中的教育也是至關(guān)重要的，家長對幼兒的影響是潛移默化的，所以，幼兒教師要和家長進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓他們深刻地明白家庭教育的重要性以及自己語言對幼兒的影響，以此規(guī)范家長在家庭中的語言表達(dá)，為培養(yǎng)幼兒正確的語言表達(dá)方式打下良好的基礎(chǔ)。

比如，我會召開“家長交流會”，向幼兒的家長們講述他們在家庭中語言方式的重要性，以及對孩子的影響，告訴他們?nèi)羰窃诩彝ブ幸恢敝v臟話、不注意自己的語言表達(dá)方式，幼兒就會模仿他們的語言表達(dá)方式，講臟話、不尊重教師和學(xué)生，十分不利于幼兒的健康成長，而若是在家庭中一直采用文明用語，禮貌地對待他人，那幼兒就會模仿他們的語言表達(dá)方式，成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。家長們都深刻清楚了自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不止要負(fù)責(zé)對幼兒在飲食起居方面的關(guān)心和照顧，也要注重對孩子的家庭教育，在生活中規(guī)范自己的語言。其中一位家長的發(fā)言十分精彩：“以前我沒有考慮到自己對孩子的影響，在家中經(jīng)常說臟話，現(xiàn)在孩子也學(xué)會了一些，我十分的后悔，以后我一定多采用文明用語，為孩子的健康成長做努力?！边@樣一來，通過重視家庭教育，讓家長深刻明白了自己對幼兒的重要影響，在日常生活中規(guī)范了自己的語言，為培養(yǎng)幼兒正確、文明的語言表達(dá)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒不喜歡進(jìn)行語言表達(dá)的關(guān)鍵性原因之一就是語言表達(dá)活動(dòng)對他們來講沒有樂趣和吸引力，導(dǎo)致他們對語言表達(dá)不感興趣，不愿意參與到語言表達(dá)活動(dòng)中。所以，提高語言表達(dá)活動(dòng)的趣味性是解決幼兒不進(jìn)行語言表達(dá)的有效途徑之一，因此，幼兒教師要開展趣味性的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的語言表達(dá)積極性，使幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感和想法，以此培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

比如，我發(fā)現(xiàn)幼兒們十分喜愛看《小豬佩奇》這個(gè)動(dòng)畫片，我就根據(jù)動(dòng)畫片里的人物形象，準(zhǔn)備了一些衣物與飾品，并播放《小豬佩奇》動(dòng)畫片的片段，讓幼兒們進(jìn)行“角色扮演活動(dòng)”，幼兒們都十分開心，積極踴躍地參與這個(gè)活動(dòng)。在幼兒們挑選完自己想要扮演的角色后，我就根據(jù)他們的選擇情況進(jìn)行了分組，小組依次進(jìn)行表演，在表演的過程中，除了動(dòng)畫片片段中的對話之外，幼兒們也展開了“意料之外”的一些對話，主動(dòng)地與其他角色溝通交流。這樣一來，通過開展趣味性的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒的語言表達(dá)能力，幫助了幼兒積極地運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

總而言之，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒言語表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，要想高效科學(xué)地培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，就要教師和家長一起努力，重視幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，攜手完成這個(gè)目標(biāo)。因此，我們幼兒教師要深入研究幼兒心理，運(yùn)用一定的教學(xué)策略，通過構(gòu)建交流平臺，重視家庭教育，開展游戲活動(dòng)等策略，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，以此推動(dòng)幼兒教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中可以自如地溝通學(xué)習(xí)，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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