通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

摘要：本文研究通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思政教育，首先論述傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)在高校開(kāi)展的必要性，而后就傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)在高校的現(xiàn)狀提出弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方法措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;大學(xué)生思想政治教育;高校

一、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)在高校開(kāi)展的必要性

1.黨中央對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的高度重視

2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，要求“實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵”。2019年1月，中央宣傳部、中央文明辦印發(fā)通知，對(duì)組織開(kāi)展好2019年傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)作出部署安排，以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、深入開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)。

2.傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生的影響

育才造勢(shì)，為國(guó)之本，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是高校思政教育工作者的重要任務(wù)。傳統(tǒng)文化節(jié)日是中華民族的共同記憶，凝聚著個(gè)人夢(mèng)、家國(guó)情。推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日文化與思政教育的融合大有裨益。大力弘揚(yáng)深化傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)高校學(xué)生的家國(guó)情懷。

3.高校思政建設(shè)的重要意義

習(xí)近平總書(shū)記在思想政治理論課教師座談會(huì)上，發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)思政教育對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱歉咝Ｋ颊ぷ鞯氖姑?。

二、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)在高校的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)不足

很多大學(xué)生將傳統(tǒng)節(jié)日看待成“聚餐日”、“放假日”，過(guò)節(jié)也只是有了小長(zhǎng)假去旅游、購(gòu)物、朋友聚會(huì)，他們并不了解每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，綿延千古的深層寓意。與此同時(shí)，隨著近年來(lái)西方文化的涌入，青年學(xué)生對(duì)新興時(shí)髦事物的追趕，商家為盈利造勢(shì)，很多學(xué)生花費(fèi)時(shí)間金錢(qián)過(guò)“洋節(jié)日”?！笆フQ節(jié)”、“感恩節(jié)”、“情人節(jié)”，都成了學(xué)生購(gòu)物、互送禮物、高消費(fèi)娛樂(lè)的理由，而我們的傳統(tǒng)節(jié)日愈發(fā)的受到冷落。

2.高校傳統(tǒng)文化節(jié)日宣傳教育創(chuàng)新機(jī)制匱乏

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，特別是在多元文化價(jià)值的沖擊下，青年大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正悄然改變。然而在文化的傳播以及傳承方法方面，許多高校還采用填鴨式理論講解模式，這樣的方式方法已然不能夠和當(dāng)前的90后甚至是00后的心理相契合。傳統(tǒng)的傳播教學(xué)會(huì)給予學(xué)生理論的灌輸，但是也在一定的程度扼殺了學(xué)生的想象力，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)，挖掘的機(jī)會(huì)和途徑，對(duì)于接受的理論不會(huì)也不想再去探索，喪失進(jìn)一步了解的興趣，僅僅做任務(wù)式的接收信息。

3.教師對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性認(rèn)識(shí)不足

湖北省著力推進(jìn)高?！拔鍌€(gè)思政”建設(shè)，其中教師思政值得思考，何為教師思政，教師思政是否僅是對(duì)高校思想政治課教師提出的要求？答案顯然是否定的。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹(shù)人的神圣使命，教師既要傳播文化知識(shí)，更要傳播社會(huì)文明、主流價(jià)值。當(dāng)前在學(xué)生思政教育方面會(huì)存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為思政教育僅是思政理論課教師、高校輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)。教師思政蘊(yùn)含在“三全育人”中，是思政建設(shè)的重要方面，專業(yè)課教師、實(shí)驗(yàn)課教師、行政教師都是學(xué)生思政教育的重要領(lǐng)航人，應(yīng)該在全校應(yīng)形成育人合力，當(dāng)前的教師對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性認(rèn)識(shí)不足將直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方法措施

1.提高大學(xué)生文化素養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興?！备咝？梢詭椭髮W(xué)生梳理中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)的了解每一個(gè)節(jié)日的由來(lái)、發(fā)展、風(fēng)俗、民族特色，并挖掘每一個(gè)節(jié)日所能反映的精神內(nèi)涵。例如：清明節(jié)——祭英豪，弘揚(yáng)革命精神;端午節(jié)——弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神;重陽(yáng)節(jié)——弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的美德;春節(jié)——弘揚(yáng)和諧，感恩精神。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的系統(tǒng)了解，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)節(jié)日精神進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等相關(guān)方面的思政教育。

2.開(kāi)展豐富多彩的校園傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)

在高?？梢岳玫诙n堂將填鴨式課堂理論教育轉(zhuǎn)化為形式多樣的校園活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行前期宣傳，組織學(xué)生拍攝關(guān)于傳統(tǒng)文化節(jié)日的舞臺(tái)劇，利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上比較流行的街頭訪問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化節(jié)日的來(lái)源、歷史等方面進(jìn)行問(wèn)詢，通過(guò)時(shí)髦的形式吸引更多的學(xué)生主動(dòng)來(lái)了解傳統(tǒng)文化節(jié)日。同時(shí)，可以開(kāi)展校園傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)比的活動(dòng)，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織力、鍛煉學(xué)生的邏輯思維。

3.提高教師對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和教育水平

教育者必須先受教育，讓有信仰的人講信仰，是提升思政教育實(shí)效性的關(guān)鍵。學(xué)?？梢葬槍?duì)教師開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化研討會(huì)，邀請(qǐng)民俗學(xué)專家開(kāi)展講座，定期開(kāi)展培訓(xùn)，將傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展到教師隊(duì)伍中去，成為教工黨支部、工會(huì)的一個(gè)重要模塊，培養(yǎng)一批有理想、有信念、理論過(guò)硬、文化素質(zhì)高的教授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的師資隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介：朱璐，女，湖北中醫(yī)藥大學(xué)針灸骨傷學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。