寫詩的孩子是怎么煉成

王君：朋友們，終于又到咱們聊寫作時間了。你們看到了嗎，這學期我班上的寫作教學可是有新氣象的。我每天在朋友圈發(fā)孩子們的作品，你們注意到了嗎？

曉東：當然啦！每天早晨看王老師發(fā)在朋友圈的孩子們創(chuàng)作的古詩已經(jīng)成了我的一種享受。孩子們的古詩創(chuàng)作已經(jīng)成了整個清瀾山學校一道亮麗的風景。王老師班上的同學皆可寫詩，所見所聞所思所感皆可入詩，就連特級教師趙謙翔看了孩子們的詩作都贊嘆不已呢！

王君：是啊，為此我也一直在興奮之中。每天清晨，我們的班級生活都是從詩歌開始的。都說生活和教育的茍且太多，詩和遠方太難，我真的沒有想到，我的班級用這樣的一種形式實現(xiàn)了詩意的棲居。這種感覺太美妙了！

艷平：王老師把班級建設成為一個古體詩的創(chuàng)作團隊，這可不是一件容易的事情。您是從什么時候開始計劃做這件事的呢？

王君：說真的，這還真的沒有什么計劃。在以前的教學中，我也曾經(jīng)嘗試過帶領學生用古詩詞來表達生活，有過一些斷斷續(xù)續(xù)的練習，但從來沒有堅持下來。我以前甚至認為寫古體詩對一些語文基礎不好的孩子而言，是根本不可能的。但從現(xiàn)在的情況來看，詩意就藏在每一個孩子的心里。

志強：您開始這項活動，是被什么特殊的事件啟發(fā)和推動了嗎？

王君：是的。與其說是一個特殊事件喚醒了我，還不如說是一個孩子喚醒了我。沒有這個神奇的孩子，我可能永遠不會想到自己有可能在班上做這樣一件在以前看來是匪夷所思的事情。

曉東：就是那個叫丁詩城的孩子嗎？

王君：是的。是這個叫丁詩城的小詩翁，他是這個學期才轉到我們班的。我們班有一項叫“每日積累”的語文作業(yè)，學生可以自己選擇寫作的形式記錄生活。我驚訝地發(fā)現(xiàn)丁詩城同學的記錄方式全部是古體詩歌的形式，而且首首皆有可觀之處。我跟他聊了聊，問他寫這樣一首七言絕句一般要用多長時間，他說一般不會超過五分鐘。我驚呆了！因為要我謅一首古體詩，往往也需要相當長的時間哪！這個神奇的孩子就這樣讓我腦洞大開了：如果說他能，為什么其他孩子就沒有可能呢？于是我就開始嘗試。一試驗不要緊，哇，我發(fā)現(xiàn)每一個孩子都很牛！所以，我們班的“每日一詩”活動就此拉開序幕，而且一發(fā)不可收。因此，我們班的詩歌事業(yè)的發(fā)起者其實就是丁詩城。

艷平：我對這個丁詩城同學好崇拜呀！我都教了二十年書了，也沒有創(chuàng)作過幾首古體詩。古體詩遣詞造句那么難，他是怎么做到的呢？這個孩子很值得我們學習呀！

王君：是的。今天我們就來聊聊他。我先選幾首他的詩，大家鑒賞一下。

詠桂林山水

清瀾山學校? ? 丁詩城

雨落白沙滲荷花，小舟載翁至峭崖。

天晴方始游人至，虹掛長空夕陽斜。

記“山竹”來臨

清瀾山學校? ?丁詩城

一宿狂風漸遠行，樹倒水漲災難現(xiàn)。

待到“山竹”肆意時，呼嘯聲中已入眠。

詠 學

清瀾山學校 丁詩城

詩城學文常推敲，思想先進觀點新。

三綱五常《百家姓》，《論語》《孟子》道人情。

孔孟儒學《三字經(jīng)》，《詩經(jīng)》《楚辭》未看盡。

魏晉右軍字飄逸，曲水流觴心得清。

學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。

千古文章多閱覽，書中自有滿金銀。

前途未至游書海，道阻且長須踐行。

不須七步成名篇，亦能勤苦震威名。

曉東：詩城不愧是學生口中的“詩圣”，他的詩歌選材廣泛，幾乎到了凡有所見皆可入詩的程度?！对伖鹆稚剿吠ㄟ^對細雨、白沙、荷花、漁翁、小舟、游人、長虹、夕陽的描繪，為我們呈現(xiàn)了一幅晴雨桂林山水圖。

志強：《記“山竹”來臨》抓住生活中的自然現(xiàn)象入詩，前段時間，“山竹”來臨，破壞甚巨。詩城此詩一方面寫“山竹”的危害之大，另一方面寫自己酣然入夢，說明他內心的定力很強大。

艷平：他的《詠學》著眼于讀書，選材更是廣泛，《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《楚辭》《三字經(jīng)》還有王羲之曲水流觴的故事，都成了他寫詩的素材。

王君：你們再深入看看他的寫作手法和技巧。最主要的是，他才是一個十一歲的孩子！

蝶戀花·三國往事隨江去

清瀾山學校 丁詩城

漢末群雄各起軍，孟德孔明，赤壁皆浮云。凜凜寒風撫古琴，空城大計心靜。

蜀道綿延實險峻，易守難進，阻斷猿猱尋。劉禪投敵為錯舉，古今往事隨江去。

贊東坡居士

清瀾山學校 丁詩城

烏臺詩案冤遭貶，后無來者書畫兼。

詩詞歌賦皆造極，樂天知命思想先。

朝堂流放國之邊，卻仍常露開心顏。

若問何人可當此，風流倜儻乃子瞻。

曉東：詩城同學是一個特別喜歡歷史的孩子。在他的詩歌中我們能夠看到很多古人的影子，他通過歌詠這些古人表達對他們的敬佩，甚至是崇敬，以此來表達自己的思想和情感。比如在《贊東坡居士》一詩中，他表達出對蘇東坡樂觀豁達精神的贊美。這種寫作手法已經(jīng)很高級了。

艷平：詩城真是一個了不起的小詩人！他的詩歌寫作技巧已經(jīng)比較成熟了。他善于運用景物描寫，比如《蝶戀花·三國往事隨江去》中的景物描寫就很好地烘托出諸葛亮和劉禪的形象。

王君：詩城為什么這么會寫詩？我很好奇，于是就“采訪”了他的父母，請他們提供一下背景材料。你們看看，丁詩城的成長對我們有些什么啟示。詩城的媽媽是這樣介紹的——

丁詩城還在幼兒園的時候，我們就鼓勵他寫日記，哪怕每天只有一句話，也要把自己的所見所聞所思所想記錄下來。而且不允許用拼音代替不會寫的字，遇到生字就給他寫到生字本上，每個字抄一行。這樣日積月累下來，他在上小學以前，已經(jīng)認識兩三千個漢字了。因為有了積累，他對漢字的興趣也日漸濃厚。我給他買回一套《漢字樹》，他竟然喜歡得不得了，立刻從他的壓歲錢中拿出書費來給我，說這套書歸他了。

他對漢字的起源特別感興趣，整天捧著看，從而又愛上了篆書，陸陸續(xù)續(xù)讓我給他買了《康熙字典》《說文解字》《古漢語常用字字典》《古代漢語詞典》等書。

暑假去外公外婆那里，外公外婆會要求他每天默寫一首唐詩，慢慢地就成了習慣。詩城的iPɑd（平板電腦）備忘錄里全是他收集整理的古文、古詩詞。

曉東：看來，熱愛與興趣才是成功的動力與初心。小小年紀竟對漢字起源如此感興趣，竟然有恒心一點兒一點兒啃下那么專業(yè)與精深的漢字書和資料！主動求知，主動探索，主動領悟，主動與這個世界深情相擁，便一定會有意想不到的收獲。

志強：這個孩子人如其名??！詩城，詩城，就是詩歌建筑起來的城池。由愛出發(fā)，日積月累，這樣積累詩歌的恒心與毅力，可不是每個孩子都能做到的。堅持做一件事情，一個月兩個月可能看不出成效，一年兩年、三年五年絕對會發(fā)生讓人驚奇的變化。

艷平：王老師的采訪不僅非常必要，而且非常重要。一個優(yōu)秀孩子的背后，定然有卓越的家庭教育。詩城媽媽是一個極有慧心的媽媽，她善于觀察孩子的日常點滴，能從細小之處發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點與成長點，并能耐心地教孩子認字識字，一點一滴關注孩子的變化與需求。這樣的媽媽給我們帶來很多啟發(fā)。

王君：除了詩城媽媽的介紹，我請大家欣賞一篇詩城的播報稿吧。我們班有一期播報主題是“興趣”或者“愛好”，大家看一下詩城同學的播報內容，絕對有話說。

考 古

清瀾山學校 丁詩城

大家好！我是丁詩城。今天我的播報要給大家講述的是我最熱愛的一個領域——考古學。

我第一次和考古學結緣是七歲的時候，在四川博物館。當我來到禮品店后，請爸爸給我買了我平生第一本關于考古的書——《中國少兒考古入門》。

我看了那一本書，獲益匪淺，就這樣，喜歡上了考古。

我從那本書里學到了一些基礎的考古學知識，比如通過地層來判斷這個文物來自哪個朝代，通過土質來分析地下有沒有墓葬，通過墓志銘、墓的年代、壁畫以及文物來推測墓主人的身份，等等。

考古學是一門能親密地與古人的思想以及生活接觸的學科。媽媽告訴我，作為一個考古學家需要具備各領域知識，比如歷史學、地質學、地理學、天文學、物理學、化學、數(shù)學、文學、生物學、音樂、心理學等。

所以我從那時候開始，就盡我所能地去學習這些領域的知識，尤其是歷史。司馬遷曾“究天人之際，通古今之變”而作《史記》，考古就是考歷史，考古可以進一步填補當下歷史研究的一些空白。

之后，每到一個國家或地方旅游之前，我第一件事不是查攻略，而是查這個地方的人文習俗和歷史，而且每到一個地方，我都會去當?shù)氐牟┪镳^，因為博物館里沉淀的都是歷史，我會好好地觀賞它們，因為我們要承古人之創(chuàng)造，開時代之風氣。

以前，我總是覺得我們和古人的差距很大，可是仔細想想，千載之后，我們也會和古人一樣，被歷史的車輪甩在風云變幻的歷史長河之中。

“以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替”?？脊趴梢宰屛腋恿私夤湃说纳盍晳T和思想觀點，只有以史為鑒，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。

古代的很多東西都深深地吸引著我，除了文物以外，還有文字。

我從小就熱愛漢字，這多虧了一套《漢字樹》。《漢字樹》幫我打開了古漢語的大門，從此，我開始看《說文解字》《康熙字典》《古漢語常用字字典》《古代漢語詞典》等書。漢字，是打開我考古世界大門的鑰匙。

我現(xiàn)在不拘泥于書籍，開始關注一些實物了。我在陜西歷史博物館買了一冊《古泉遺珍》，里面介紹了從新石器時期到民國的古錢幣。我還在碑林買了許多碑刻拓本，你看，這是褚遂良的《雁塔圣教序》，這是顏真卿的《夫子廟堂記》。

雖然我最想考上的大學是麻省理工學院，但自從去過哈佛大學以后，我就對哈佛大學的博物館念念不忘。里面陳列著許多美索不達米亞的文物，所以我決定以后放假的時候，常去哈佛大學看看。

我對考古始終有一顆赤忱之心，就像那些一直堅守在考古事業(yè)一線的考古研究者們一樣。那些考古學家廢寢忘食地為文物付出，是為了讓后人銘記，中國那些珍貴的文物是多么值得保護與珍藏，我以后一定會把這項光榮的事業(yè)傳承下去！

謝謝大家，我的播報到此結束！

王君：大家讀后有何感受，感觸一定很深吧？

曉東：我情不自禁地感嘆——優(yōu)秀就是這樣煉成的！我最深的感受就是一個詞——志向。詩城的志向是做一名考古學家，他說：“要承古人之創(chuàng)造，開時代之風氣?！倍以姵堑闹鞠虿]有停留在空想階段，他已經(jīng)因志向而熱愛，因熱愛而去追求。這種熱愛與追求自然地從內心流淌出來，形成文字，就是詩??！

艷平：詩城給我感受最深的一點是他讀的書。一個人能站多高，就看他讀過多少書。詩城讀書特別聚焦，他以考古為主線，廣讀博覽。正因為詩城讀書破萬卷，所以僅僅六年級的他才寫詩如有神。

志強：詩城給我感受最深的一點就是行走。一個人的成長不僅僅要讀萬卷書，而且還要行萬里路。詩城走過了很多國內甚至國外的博物館，這不僅開闊了眼界，更讓他的詩歌有了一種宏大的氣象。

王君：跟丁詩城父母接觸之后，我一直處于感動之中。我越來越相信一句話：一個優(yōu)秀的孩子背后一定有一位優(yōu)秀的家長。你們看我和詩城爸爸的一次對話就明白他是什么境界的家長了。

詩城爸爸：王老師，這是丁詩城童子軍期間寫的詩，請您鑒賞。

王君：謝謝謝謝，真好！真好！

詩城爸爸：王老師，您好！很抱歉，剛才是丁詩城拿著我的手機發(fā)過來的，留言寫的語言不合適，我批評他了。提給老師應該是請斧正或審核，他竟然用鑒賞二字。

王君：可愛的爸爸，我覺得他寫得很好，很多我都寫不出來，我確實是在鑒賞。

王君：大家看到了什么？

曉東：首先，我看到的是一個關心孩子成長的家長。詩城的爸爸能夠主動將孩子的作品發(fā)給老師請老師修改、指正，這本身就是對孩子語文學習的重視。作為清瀾山的一名教師，我為有這樣的家長而自豪。

艷平：是的，一個語文優(yōu)秀的孩子背后往往有一位高素質的家長。詩城的爸爸能夠認識到語文的重要性，能夠認識到寫作對孩子成長的影響，這是一位懂得教育的家長。

志強：“斧正”“審核”相對來說都是比較專業(yè)的詞語，從這一點來看詩城的爸爸是一位很有文化修養(yǎng)的家長。正是因為有了這樣的家長，孩子才能耳濡目染，慢慢對古詩詞產(chǎn)生濃厚的興趣。

王君：我遇到過不少語文修養(yǎng)很好的孩子，但是能夠把語文修養(yǎng)變成為人生修養(yǎng)的孩子并不多。下面，我們再來欣賞一篇詩城的隨筆。

【隨筆展示】

夢回三國之上方谷

清瀾山學校 丁詩城

一個朦朧而又熟悉的畫面伴隨著崇山峻嶺與似火的驕陽出現(xiàn)在我的眼前。

這時候，旁邊有個人突然喊我：“丞相，你醒了？”

我被問得一頭霧水，起來一看自己的令牌才發(fā)現(xiàn)原來我竟然是孔明。我看了看周圍的地勢與石頭上刻的字，才知道原來我回到了三國時期的上方谷。

我思考了一會兒，不久司馬懿一定會經(jīng)過這里，我原計劃放火困他，但是一旦下雨，我的計劃就成功不了。不過如果運用我在Minecraft（《我的世界》）中學到的活塞裝置原理，就可以輕松地打勝這場戰(zhàn)役。我叫士兵們設好了活塞陷阱，只需要一兩個士兵便可操控，有的裝置里面裝的是石頭，有的里面裝的是水。石頭用以堵山口，而水則用以淹司馬，其威力不亞于當年關云長水淹七軍。

士兵們都藏好了，就只留下幾個誘惑敵軍的送糧食的小兵看著幾匹木牛流馬與糧草。這時，司馬懿的軍隊來了，先是來了幾個前哨，搶走了點食物。我期待著明天，期待明天能迎來和平，而不是戰(zhàn)爭。

這幾天我的舊病又犯了，但是大敵當前，這是第六次出祁山了，我得改變一下歷史，光復漢室。

今天晚上，我要好好地睡一覺，明天的上方谷是怎樣一番場景呢？會不會死傷無數(shù)呢？帶著這些問題，我進入了夢鄉(xiāng)，上方谷的夜，實在太孤寂了。

朝陽從山巔緩緩地升起來，照在我的臉上。我真不知道什么時候這仗才能打完，也許和平才是人間之正道，但是正是為了蜀國的和平，我才不得不打仗。

我正想著，忽然，遠方塵土沖天，是司馬懿來了。士兵們啟動了活塞裝置，我能感受到，無數(shù)的魏兵將會在這場戰(zhàn)役中含淚而去，而誰又希望戰(zhàn)爭呢？沒有人希望戰(zhàn)爭。

數(shù)百塊巨石砸了下去，堵住了兩個谷口，接著便是來勢迅猛的大水。這一帶的莊稼都被糟蹋了，我眼睜睜地看著司馬懿三父子騎著高頭大馬被水沖走，頭撞在石頭上，其他的士兵早已被淹死，我實在不忍心看了，便轉身回營。

我突然聽到一個熟悉的聲音——滴滴、滴滴，鬧鐘聲驚醒了我，一個光亮的世界出現(xiàn)在我的眼前，原來這只是一場夢！我起來反思了一會兒：我們正處于一個繁花似錦、和平安順的年代，有著比前人好得多的資源。

正是：

三國往事雖已去，

千古教訓須銘記。

長江滾滾仍東流，

太平盛世共維系。

【詩城媽媽微語】

詩城最愛看的書是《三國演義》，關于諸葛亮的故事，不論正史還是野史都讀得津津有味、廢寢忘食。這篇習作也算是日有所思夜有所夢吧。以戰(zhàn)止戰(zhàn)，實現(xiàn)世界和平的觀念是怎樣悄悄鉆進他的小腦袋里的呢？