社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中德育課程的路徑研究

牛珊

摘 要：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改變了新常態(tài)，現(xiàn)在面對(duì)我們的是一個(gè)新面貌的社會(huì)主義國家。在當(dāng)今時(shí)代中，我們每個(gè)人正在接受社會(huì)主義教育的熏陶，在現(xiàn)在的初高中教學(xué)當(dāng)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，與德育課程有著密切的關(guān)系，但是在實(shí)踐當(dāng)中，真的要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高中德育課程中，還存在著許多問題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;德育課程;分析與研究;對(duì)策

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種觀點(diǎn)，是虛無縹緲的，它不是物質(zhì)，能讓人們抓住，它是一種潛移默化的意識(shí)，所以有許多人對(duì)它的認(rèn)知水平低，也有許多不認(rèn)同的人，更別提踐行度。但是隨著時(shí)代的改變，人們需要接受這種價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠提高人們的素質(zhì)，形成正確的世界觀，所以，在德育課程中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑，隨著時(shí)代發(fā)展，德育課程已經(jīng)逐漸深入到每一所初中高中的學(xué)校課堂，這是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格和品德。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠幫助德育課程的發(fā)展，這是一種有效的途徑，所以，在未來的發(fā)展中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)逐漸融入到高中德育課程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、德育課程發(fā)展環(huán)節(jié)上的問題

新中國成立以來，我國綜合國力不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速提高，同時(shí)人民的生活水平和社會(huì)科技也得到了提升和進(jìn)步，同一時(shí)間，在文化領(lǐng)域上，人們對(duì)其追求也越來越高，所以，高中德育課程的開展非常必要，但是也面臨著困難與挑戰(zhàn)。我國社會(huì)巨大的變革給我國國民價(jià)值觀與精神帶來了改變，將人們的文化知識(shí)和精神世界拉到正軌上來是現(xiàn)在改革關(guān)鍵。我國現(xiàn)在社會(huì)上受賄，吸毒和犯罪事件頻頻發(fā)生，這都是文化的缺失和道德的淪喪，從人們青年時(shí)期開始教育非常重要，所以開展德育課程勢(shì)在必行。校園是教書育人傳遞知識(shí)的殿堂，但是在近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，校園環(huán)境或多或少接受到了社會(huì)當(dāng)中的一些影響，許多消極思想逐步侵蝕校園，使得現(xiàn)在的校園具有兩面性，有進(jìn)取的一面，同時(shí)也有消極的一面，許多學(xué)生存在考試作弊不誠信，缺乏責(zé)任感和虛榮心過強(qiáng)的缺點(diǎn)，基于此，德育課程的開設(shè)非常重要。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)德育課程的影響

首先，由于社會(huì)時(shí)代的不斷發(fā)展，德育課程雖然被搬上了校園舞臺(tái)，但是不被很多人重視，甚至不被認(rèn)可，所以社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高中德育課程中，可以促進(jìn)課程的開展。當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀影響到學(xué)生，他們會(huì)根據(jù)價(jià)值觀當(dāng)中的內(nèi)容，通過對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)深刻的理解德育課程的核心，保證德育課程深入開展，同時(shí)有利于青少年形成正確的價(jià)值觀和世界觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠把控青少年的觀念，由于青少年年紀(jì)比較小，所以在一些事情上面的認(rèn)知還不是很準(zhǔn)確，處理問題的方式不是很成熟，所以，當(dāng)他們學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他們會(huì)自然的將價(jià)值觀當(dāng)中的內(nèi)容應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。這樣有利于鍛煉學(xué)生處理事情的能力。

三、德育課程發(fā)展的必然選擇

很明顯，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高中德育課程發(fā)展的必然選擇，核心價(jià)值觀是由我國十幾年來不斷的革命實(shí)踐中產(chǎn)生的，它的形成非常不易，在它形成之后隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步與完善，所以，學(xué)生要學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明白前人的良苦用心，也不斷提高自己。在現(xiàn)在的社會(huì)中，學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主體，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的德育課程能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在參與到社會(huì)工作當(dāng)中后能夠有參與意識(shí)與積極的態(tài)度。學(xué)生處于的這個(gè)年齡，正是接受新鮮事物的時(shí)候，所以對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輸入，能夠很容易接受。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀里面的學(xué)習(xí)是德育課程發(fā)展的必要之路。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程的路徑

4.1課堂教育

德育課程一般來說是政治理論課，而政治理論課上也會(huì)講到核心價(jià)值觀的一些理念，他對(duì)當(dāng)前高中德育課程發(fā)展指明了方向?，F(xiàn)在的高中課程有政治課和歷史課，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入德育課程中，其本質(zhì)上是想將馬克思主義指導(dǎo)思想和思想政治教育輸入到學(xué)生的知識(shí)體系當(dāng)中。由于社會(huì)形勢(shì)的不斷變化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀政治性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能夠比較輕松。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀熏陶青少年，讓他們有強(qiáng)烈的民族精神和時(shí)代精神。

4.2儀式教育

由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有一些特殊性，現(xiàn)在的教育方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)這種理念的傳遞，所以許多學(xué)?？梢赃x擇一是教育這一手段來進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到真實(shí)性，逐步完成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。一是教育可以循序漸進(jìn)的為學(xué)生提供社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，不會(huì)像別的課程知識(shí)一樣，短短的一節(jié)課就結(jié)束了教學(xué)內(nèi)容，一是教育會(huì)是學(xué)生感受到教育內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)的輸入，但是不會(huì)間斷，讓他們能有一種親身體驗(yàn)，在潛移默化當(dāng)中接受教育。

4.3宣傳方式

無論是工作還是教育，都需要宣傳這種方式來教其中的理念傳遞給人們，比如廣告和報(bào)紙就是這種形式的表現(xiàn)。對(duì)于文化來說，黨中央發(fā)出號(hào)召，培養(yǎng)人們的文化自覺性是政府工作的重點(diǎn)之一，在校園環(huán)境當(dāng)中，要充分利用資源，建造社會(huì)主義核心價(jià)值觀特點(diǎn)的校園文化，將其融入到德育課堂當(dāng)中，再傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過宣傳的手段，已經(jīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀大概的輪廓存在腦海當(dāng)中，當(dāng)再次教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)比較容易。

結(jié)束語

德育課程對(duì)學(xué)生人格素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入更加為德育課程增添色彩，學(xué)生能夠提高道德認(rèn)知，也能夠增加實(shí)踐能力。這兩者的統(tǒng)一不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且也能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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