小學(xué)音樂教學(xué)中綜合式課堂的構(gòu)建與研究

李晶

摘 要：音樂是眾多藝術(shù)的種類之一，本身具有非常特別和崇高的魅力。音樂不僅能夠給人的聽覺上帶來愉悅，也是表達(dá)情感，傳遞觀念和顯示底蘊(yùn)的重要工具和形式之一，特別是在小學(xué)階段。小學(xué)生由于個(gè)人語言和邏輯系統(tǒng)的不完備，常常無法準(zhǔn)確的表達(dá)自身情感。因此，音樂不僅能夠在促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展的同時(shí)，還能夠成為小學(xué)生表達(dá)情感的另一種途徑。音樂教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展和情感表達(dá)能力。為提升音樂教學(xué)的效果，就需要對音樂教學(xué)中綜合式課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：音樂;情感表達(dá);綜合式課堂;探討

小學(xué)課堂中的音樂的綜合式教學(xué)主要是以簡單的歌曲教學(xué)為基礎(chǔ)，通過豐富多樣的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法，將其他課堂中的知識與音樂融合起來，即以音樂內(nèi)容為主，運(yùn)用其他學(xué)科不同的文化背景和文化內(nèi)容相呼應(yīng)，運(yùn)用多種多樣不同的表現(xiàn)手段和教學(xué)方法，從而達(dá)到提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的最終目的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中開展綜合式課堂的意義

伴隨著教育事業(yè)課程的改革，對小學(xué)音樂教育也提出了更加完備的要求。新課程改革的最終目的是希望小學(xué)學(xué)生享受音樂教學(xué)的過程，提高對于音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)的過程中保持快樂。因此，針對新課程的要求，需要改變小學(xué)音樂教學(xué)中之前存在的一些基本問題，不斷完善教學(xué)過程和教學(xué)模式，從而達(dá)到目標(biāo)。因此，綜合式課堂的概念便應(yīng)時(shí)而出，相對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式而提出的新型教學(xué)方案，具有豐富的內(nèi)涵和鮮明的特點(diǎn)：首先是教學(xué)方式的多樣性。以往的音樂課教學(xué)過程，是老師負(fù)責(zé)領(lǐng)唱音樂課本上的相關(guān)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行跟唱。這樣機(jī)械式的死記硬背使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)會產(chǎn)生和學(xué)習(xí)語文時(shí)相同的疲憊感，從而漸漸降低學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣。而新型的教學(xué)方法則是通過不同的情景設(shè)置，以及不同的教學(xué)手段，不再是單純的死記硬背，從而充分的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂時(shí)的興趣和熱情。其次，是教學(xué)內(nèi)容的多樣性。音樂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是單純的讓學(xué)生們學(xué)會一些歌曲和簡單的樂理知識，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)會音樂的欣賞和相關(guān)技能，并且運(yùn)用這些技能，提升自己對于音樂、美感和情感表達(dá)技能等級，從而解放教學(xué)思路，改變學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后是教學(xué)目標(biāo)的綜合性，小學(xué)音樂課的主要教學(xué)任務(wù)主要是希望培養(yǎng)全面的小學(xué)生，特別是美育教育方面，不單單只是交會幾首歌曲，學(xué)會幾個(gè)樂理知識而已。而是希望通過音樂的形式，培養(yǎng)學(xué)生的美育，拓展學(xué)生對于美的認(rèn)知和感受。因此，綜合式課堂在教學(xué)方面有著特別的優(yōu)勢。

二、開展小學(xué)音樂教學(xué)綜合課堂的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段的綜合運(yùn)用

新課程改革的重點(diǎn)要求是提升學(xué)生們美育的發(fā)展和對于美的認(rèn)知，因此提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和興趣就顯得至關(guān)重要。興趣是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我探索的源泉?jiǎng)恿Γ谴龠M(jìn)美育發(fā)展的基本因素。傳統(tǒng)的填鴨式教育并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新型綜合式課堂通過多種多樣的教學(xué)方法和手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)等多種方式，聲情并茂的激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣。通過視覺，聽覺和形體語言等多種方式，形象生動的使學(xué)生參與其中?，F(xiàn)代科技的發(fā)展也帶動了教學(xué)手段的更新。例如在《山谷回音真好聽》這首傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)過程中，通過簡單的領(lǐng)唱未必能夠使得學(xué)生們生動的理解這首歌曲的趣味和內(nèi)容，想要將歌曲中的情感共鳴和歌曲中蘊(yùn)含的美傳達(dá)給學(xué)生，就需要借助多媒體形式和豐富的影像以及道具等。在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體投放山谷背景，并且使用相應(yīng)音響創(chuàng)造回音，精心設(shè)計(jì)其中的歌唱情節(jié)，請學(xué)生在課堂上參與其中，邊學(xué)邊進(jìn)行現(xiàn)場表演，運(yùn)用多媒體音響設(shè)備條件制造回音，充分了解和體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生們參與和學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生對歌曲甚至是音樂美的體驗(yàn)渠道和感觸深淺。這樣的互動式教育能夠有效的提升學(xué)生們對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效率。另外，在教學(xué)模式上，還可以引入情境模式教學(xué)、排練音樂劇，穿插流行歌曲的教學(xué)，組織歌唱比賽、樂器表演等，讓學(xué)生樂在其中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

2. 跨學(xué)科的綜合性知識教學(xué)

音樂是眾多藝術(shù)種類中的一種，與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等等藝術(shù)種類有相同特點(diǎn)和共通性質(zhì)。因此，單獨(dú)割裂出某一種進(jìn)行教學(xué)不僅不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也不能使得學(xué)生們真正了解藝術(shù)所帶來的的美感和創(chuàng)造力。因此，在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)將音樂作為主體教育部分，配合其他相關(guān)藝術(shù)種類綜合關(guān)聯(lián)講解，從而豐富學(xué)生們的知識范圍，提升學(xué)生對于藝術(shù)的具體和立體感受，提高學(xué)生們對于美的認(rèn)知。例如在《森林的故事》這一課中，光靠實(shí)際的講述和歌曲的本身并不能很好的體現(xiàn)具體內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)采用歌曲與情景劇相結(jié)合的方式，具體演繹和講述課程。在參與的過程中，學(xué)生們既能深刻的了解歌曲本身，又使得音樂與舞臺劇這兩種不同的藝術(shù)形式相結(jié)合，提升了學(xué)生的表演能力，帶動了其他學(xué)科的綜合性發(fā)展。

3.營造學(xué)生為主體的課堂氛圍

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式尚未完善，還處于萌芽和建立的過程，因此注重學(xué)生主體自我意識，自我思考是小學(xué)教育的重中之重。培養(yǎng)學(xué)生自主意識首先需要培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)。通過不同的教學(xué)方式如說、唱、聽、寫以及表演等多種形式，讓孩子們找到一種適合自我情感表達(dá)及理解的最佳方式和角度，再通過音樂這個(gè)形式載體，塑造屬于自我的最佳學(xué)習(xí)途徑，從而達(dá)到教學(xué)效果的提升。這樣的課堂才是以學(xué)生為主題的課堂，能夠使得每個(gè)學(xué)生都能從音樂課中體會到自信和自我表達(dá)。教師作為教育的執(zhí)行者，應(yīng)起到引導(dǎo)的作用。通過在綜合式教學(xué)中認(rèn)知、感受、體驗(yàn)音樂，并組織起相關(guān)的教學(xué)活動，參與到學(xué)生的每一項(xiàng)音樂實(shí)踐中去，主動走進(jìn)和了解學(xué)生。在這些活動中，老師也漸漸掌握了每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和變化情況，再根據(jù)不同的性格和具體情況，為學(xué)生們量身定制屬于自身的音樂課學(xué)習(xí)和表達(dá)途徑。這樣就能使得每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且漸漸能夠暢所欲言，更加親近老師。有的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡通過各種方式表現(xiàn)自己，則應(yīng)該給與他們更充分的表現(xiàn)空間，如讓其唱歌，跳舞，舞臺劇等等;性格比較內(nèi)向的同學(xué)可以慢慢的讓其融入進(jìn)來，開始可以給他在舞臺劇上安排一些輔助角色，如大樹，小動物等等讓他參與進(jìn)來，慢慢的會提升信心，發(fā)掘歸屬感。在這個(gè)過程中，學(xué)生也會獲得更大的動力和興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心理。在其他的學(xué)科中也會漸漸更加積極活躍。音樂帶來的自信反哺著其他學(xué)科，更加能夠引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的自我學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

音樂最為世界上主流的藝術(shù)之一能被大眾所認(rèn)知和接受，是因?yàn)槠涮貏e的旋律更能夠引起人們的共鳴，這是音樂特有的特點(diǎn)和標(biāo)志。音樂的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對于美的感悟和思考，并且能夠通過音樂表達(dá)自己不善表達(dá)的情緒，這對豐富學(xué)生的精神世界、提高學(xué)生的綜合感悟和錘煉學(xué)生的表達(dá)技能都有著不可忽視的影響和作用。小學(xué)音樂的綜合式教育不僅僅能夠豐富教學(xué)層次，提升教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)能力。通過這種自主意識的培養(yǎng)，能夠使得學(xué)生對音樂有更深層次的理解，從而帶動學(xué)生對于其他方面，例如自然科學(xué)，人文科學(xué)的反問和探討。新型的音樂教育的主要目的是通過對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，逐漸影響其對自我學(xué)習(xí)，自我探索意識的認(rèn)知和萌發(fā)。這種新型的教學(xué)方式相對傳統(tǒng)有著非常鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我們應(yīng)該積極進(jìn)行綜合式課堂教學(xué)的探索與應(yīng)用，不斷提高課堂教師質(zhì)量。

本文通過對于綜合式課堂存在的意義和其標(biāo)志性特點(diǎn)進(jìn)行和粗淺的探討和研究，希望為小學(xué)音樂的教育方面提供微小的參考作用。

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