小學語文教育教學對學生成長的影響探究

白祖林

摘 要：小學是學生接受教育活動的初始階段，同時小學是人才培養(yǎng)的起始階段，對學生開展理論學習活動是其學習生活中一項非常重要的內容，小學語文作為一門非?；A的學科，對其他學科學習活動的開展將會產(chǎn)生至關重要的影響。本文針對小學語文教育教學對學生的影響進行了詳細分析。

關鍵詞：小學階段;語文;教育教學;學生成長;影響

引言

良好的學習習慣將會對人生的發(fā)展產(chǎn)生非常重大的影響，教育活動的開展，本質便是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。開展教育活動的核心內容絕不僅限于知識的傳授，相反，教育活動開展的核心內容是為了能夠培養(yǎng)學生良好的品質和健全的人格，以此幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生未來的發(fā)展和成長奠定良好的基礎。下面我們詳細分析一下，小學語文教學對學生成長的影響。

1小學語文教育教學對學生成長影響的重要性

小學語文教學中存在的問題以及學生成長對小學語文教學的要求、怎樣構建成長課堂等方面進行了分析和探討。小學語文對學生的影響是巨大的，但隨著我國教育改革的不斷深入，教學新思想的不斷涌入，新、舊教學思想產(chǎn)生的教學方式和方法錯綜復雜，小學語文課堂呈現(xiàn)復雜化特點。很多老師就忽略掉了語文對學生的影響，有的老師甚至視而不見，有的老師即使注意到了小學語文對學生的影響，但沒有充分去進行利用，學生不能很好的學習語文知識，文學素養(yǎng)得不到很好的提高，老師只是遵循老舊的教學模式，學生只能選擇單純的去接受，學生的語文成績也無法得到真正的提高，對學生來說是很大的損失。

2在小學語文教學中滲透德育的方法

2.1培養(yǎng)學生提前預習的良好學習習慣

學生在開展語文知識學習活動時，如果能夠養(yǎng)成提前預習的良好學習習慣，那么這將對他們學習效果的增加和學習成績的提升產(chǎn)生巨大作用。在開展語文知識學習活動時，通過對文章的提前預習，在開展課堂學習活動時，學生則會更加容易理解教師所講授的內容，同時對此部分內容留下深刻的印象。在開展語文教學活動的過程中，教師既要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時又要強化這一階段學生自學能力的培養(yǎng)。例如，在講解《少年閏土》這篇課文時，教師可以提前為學生預留一些預習作業(yè)，要求學生將文章中陌生的字、詞記錄下來，利用字典弄明白此部分字詞的意思，并且將此部分的字詞熟記下來，然后對所學文章進行反復的閱讀，以此來加深對這篇文章的理解，想不明白的問題，預留到課堂中進行解決。讓學生帶著任務開展相應的學習活動，會讓他們明白，在開展學習活動時運用怎樣的學習方式能提高自己的學習效率。

2.2靈活運用微課，盡力幫助學生

在小學語文課堂教學中，老師要創(chuàng)新自己的教學方法，可以學會靈活運用微課，用微課去幫助學生，讓語文對學生的影響發(fā)揮作用，老師可以利用微課提高學生的學習效率，在課堂上老師可以利用微課讓學生來學習，學生可以學習到課本以外的知識，豐富學生的知識層面，比如在學習古詩詞時，老師就可以利用微課，為學生拓展知識，讓學生更加容易接受，因為是詩詞知識的內容，微課的出現(xiàn)，學生也會更加生動形象的去理解，同時提高學生的學習興趣，讓學生記憶深刻。在語文教學中，老師也可以改變以往的教學風格，不再用輔助的課本資料，可以將預習的內容添加到微課中去，讓學生在使用微課的同時就能很好的預習當堂數(shù)學課老師要講解的知識點，這樣就幫學生省去了專門拿來預習的時間，同時還幫助了那些沒有預習習慣的學生，同時老師也可以將課后輔導作業(yè)布置在微課中，幫助學生鞏固功課，加強學生對當堂課的理解，增強學生的記憶，讓學生的語文成績得到提高，影響學生的學習習慣，幫助學生成長。

2.3幫助學生養(yǎng)成良好的聆聽習慣

由于小學階段的學生正處于活潑好動的年紀，在做某一件事情的時候，他們的注意力不能長時間地保持高度集中。同時，他們的自控力也相對較弱，這使得很多小學階段的學生不能仔細地聆聽他人的講話，甚至搶斷他人的發(fā)言。教師在開展語文教育教學活動時，需要及時糾正學生的這種行為，同時對學生進行正確的引導教育，促使學生認識到這是一種沒有禮貌、不尊重他人的行為。教師要多鼓勵學生認真聆聽，使其能夠養(yǎng)成良好的聆聽習慣。

教師在開展語文課堂教學活動的過程中，一定要教導學生遵守課堂紀律，在課堂學習時要做到認真請教，不能與他人聊天、左右看，回答教師提問出的問題時要舉手發(fā)言。其他學生在聽同學回答教師提出的問題時，一定要認真聆聽，不得隨意打斷他人的發(fā)言，從而提升學生的素養(yǎng)。因此，小學語文教育教學活動的開展，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的聆聽習慣，提高學生的個人綜合素養(yǎng)。

2.4開展課外活動，拓寬德育實施途徑

語文是一門綜合性很強的學科，涉及的內容較多，需要平時的積累。因此，小學語文應以課堂為依托，向課外進行延伸，拓寬德育實施途徑，全面開展語文課外實踐活動。小學階段的學生精力充沛、活潑好動，能夠積極參與課外實踐活動，獲得更多的知識和體驗。例如，教師在講解《月下槳聲》《裝在信封里的小太陽》《中彩那天》這些課文之后，可以讓學生尋找生活中與課文故事相近的事情，通過這種課外拓展可以讓學生更加深刻地理解課文的內涵，進而不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)，形成誠實守信的品質。再如在識字教學環(huán)節(jié)，教師可以組織開展“消滅錯別字”活動，讓學生在學校附近的街巷里尋找不規(guī)范用字的情況，幫助人們糾正這些錯別字，這樣既提高了學生的實踐能力，也有助于學生養(yǎng)成規(guī)范用字的良好習慣，更重要的是學生在幫助別人的過程中，能夠深

2.5幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的良好學習習慣

多讀書、讀好書是小學階段語文教育教學活動積極倡導的，但是在具體開展語文教育教學活動時，教師不應該過分地強調讀書的數(shù)量，更重要的是要讓學生能夠通過開展閱讀活動來擴展自己的知識層面，擴大這一階段學生所掌握的詞匯量，使他們在開展寫作活動時能夠掌握更多的寫作手法，從而真正做到學以致用，使學生能夠將所學知識運用到自己的學習活動中。

很多學生在開展讀書學習活動時，其主觀隨意性過強，即使在開展閱讀活動的過程中遇到了自己喜歡的文章，這些學生也只是對文章進行淺顯的閱讀。這時，教師就應該通過語文教育教學活動，正確引導學生在開展讀書活動的過程中掌握文章的中心思想，理清文章的布局，弄清楚文章寫作的基本架構。教師也可以為學生推薦適合其自身情況的閱讀書籍，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的良好學習習慣。

結語

語文老師要抓住語文的核心素養(yǎng)去教學，發(fā)揮語文對學生的影響的有利作用，去培養(yǎng)學生的獨立學習能力，讓學生學會獨立思考，掌握學習技能，培養(yǎng)良好的學習習慣，這不僅會讓學生更容易掌握語文知識，促進學生語文成績的進步，更能提高語文課程的課程效率，讓學生可以高效學習，同時也讓學生更加理解語文這門學科的重要性，更是對學生一生的學習都有很大的幫助。

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