發(fā)展學(xué)生讀者 營造書香社會

唐文魁

福建泉州《東南早報》的“泉州市學(xué)生記者團(tuán)”發(fā)展迅猛，自2012年5月成立第一個校園學(xué)生記者站至今，茁壯成長為擁有110所中小學(xué)校校園學(xué)生記者站，在冊成員達(dá)8000多名的官方學(xué)生社團(tuán)組織，為報社的發(fā)行止滑、創(chuàng)收增量起到了積極的作用，同時也為營造書香校園、書香家庭、書香社會做出積極的貢獻(xiàn)。

2012年5月21日，泉州市學(xué)生記者團(tuán)第1站——泉州第一中學(xué)學(xué)生記者站成立;

2019年6月13日，泉州市學(xué)生記者團(tuán)第110站——泉州市云谷小學(xué)學(xué)生記者站授牌;

從2012年5月到2019年5月，正好是泉州市學(xué)生記者團(tuán)（以下簡稱“學(xué)記團(tuán)”）發(fā)展壯大的黃金時間。目前泉州市學(xué)生記者團(tuán)是泉州市唯一一家由市教育局發(fā)文并參與主辦的小記者團(tuán)，是泉州市在冊人數(shù)最多的小記者團(tuán)，也是唯一能覆蓋中心市區(qū)及各縣（市、區(qū)）中心縣域中小學(xué)的小記者團(tuán)。目前在冊人數(shù)8000多人。

從第一個學(xué)生記者站（以下簡稱“學(xué)記站”）成立至今，學(xué)記團(tuán)已走進(jìn)110所中小學(xué)進(jìn)行布點(diǎn)建站。學(xué)記團(tuán)不僅覆蓋中心市區(qū)（鯉城區(qū)、豐澤區(qū)、洛江區(qū)），還先后進(jìn)駐德化縣、臺商投資區(qū)、石獅市、泉港區(qū)、安溪縣、南安市、晉江市、永春縣、惠安縣等縣（市、區(qū)），實(shí)現(xiàn)中心市區(qū)及周邊縣（市、區(qū)）全覆蓋，成了泉州校園里一道亮麗風(fēng)景線。

一直以來，面對小記者這塊“大蛋糕”，海峽都市報閩南分社、晉江經(jīng)濟(jì)報、石獅日報、海絲商報、中國網(wǎng)、東南網(wǎng)、中新網(wǎng)等紙媒和網(wǎng)站也先后加入了搶奪資源的行動中，對學(xué)記團(tuán)的發(fā)展起到了一定的威脅作用。對此，泉州市學(xué)生記者團(tuán)一方面抓住由泉州市教育局和泉州晚報社主辦的官方權(quán)威優(yōu)勢，多次發(fā)文，就進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)記團(tuán)進(jìn)校園工作發(fā)布通知，并聯(lián)合主辦年度盛典、年度征文、評選年度優(yōu)秀學(xué)生記者、優(yōu)秀指導(dǎo)老師等活動;另一方面是練好“內(nèi)功”，樹立穩(wěn)扎穩(wěn)打的工作作風(fēng)，不但學(xué)記團(tuán)穩(wěn)步發(fā)展，而且學(xué)記數(shù)量也得到了穩(wěn)步提升，至今發(fā)展學(xué)記總?cè)藬?shù)已逾5萬人次，僅2018年在冊學(xué)生記者人數(shù)就已超過8000人。

2016年11月1日上午，學(xué)記團(tuán)做出“新動作”——與安溪縣教育局聯(lián)合成立了學(xué)記團(tuán)首個縣域工作站——泉州市學(xué)生記者團(tuán)安溪縣工作站（以下簡稱“安溪工作站”）。安溪工作站的成立，是學(xué)記團(tuán)的一次創(chuàng)新與突破，為學(xué)記團(tuán)在縣域發(fā)展提供新思路。目前，安溪縣建立學(xué)生記者站13個，在冊學(xué)生記者1000多人。接下來，就加強(qiáng)學(xué)記團(tuán)縣域工作還將有更深入的拓展和靈活的實(shí)踐內(nèi)容。

學(xué)記團(tuán)的發(fā)展從無到有，從少到多，隊(duì)伍一天天壯大，得益于一支善于攻堅(jiān)的精銳團(tuán)隊(duì)——早報《教育周刊》8名記者。

開展活動前，記者聯(lián)系客戶，探討活動內(nèi)容和流程，踩點(diǎn)活動場地，組織學(xué)記報名;活動中，記者身兼數(shù)職——攝影師、講解員、保安（維持秩序）、老師（指導(dǎo)學(xué)記采訪）、保姆（管理孩子言行舉止）;活動后，修改學(xué)記們上交的眾多稿件。平日，要處理學(xué)記報紙投訴和學(xué)生記者站的續(xù)站工作……這是東南早報《教育周刊》記者們的工作日常。從跑學(xué)校找校長爭取建站，到發(fā)動報名收取學(xué)記資料，再到活動組織和稿件采寫，記者面臨著“建站難，服務(wù)更難”的問題，如：8名記者要“養(yǎng)活”8000多名學(xué)記，活動必須不停地輪番滾動開展;縣（市、區(qū)）學(xué)記站路途遙遠(yuǎn)，記者一次往返就得耗費(fèi)半天時間……雖然服務(wù)困難不斷，然而團(tuán)隊(duì)未曾停辦過一個學(xué)生記者站，反倒呈現(xiàn)出學(xué)生記者隊(duì)伍愈發(fā)壯大的趨勢。

團(tuán)隊(duì)成員勇于面對困難，積極出謀劃策，如負(fù)責(zé)縣（市、區(qū)）學(xué)記站的記者，他們善于結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及周邊附近資源開展活動：學(xué)記泉州古城尋寶、學(xué)記游華僑大學(xué)、參觀晉江博物館、走訪晉江五店市、走進(jìn)余光中文學(xué)館、體驗(yàn)永春白鶴拳等這一個個富有當(dāng)?shù)靥厣幕顒?，都是記者們主動作為的成果?/p>

除了過硬的團(tuán)隊(duì)，學(xué)記團(tuán)還成功打造了多個品牌活動，如此一來，更有利于活動的開展，也使學(xué)記團(tuán)有了有別于其他團(tuán)隊(duì)的“辨識度”。

除了常規(guī)的資深記者、編輯進(jìn)入學(xué)校授課之外，學(xué)記團(tuán)還組織“小記者跑兩會”“小記者夏令營”“閩南文化體驗(yàn)之旅”“作家進(jìn)校園”“書法家進(jìn)校園”“學(xué)記周周游”“東亞文化之都品牌之旅”“廈門采風(fēng)團(tuán)”等一系列品牌活動，贏得社會各界的點(diǎn)贊，備受學(xué)生、家長的歡迎。

小記者跑兩會：每年的“小記者跑兩會”活動，學(xué)記團(tuán)挑選“精兵強(qiáng)將”，小記者們把平時關(guān)注的教育熱點(diǎn)和校內(nèi)外新鮮事，傳遞給市人大代表和政協(xié)委員，同時對話泉州市領(lǐng)導(dǎo)和民生部門一把手，帶著問題實(shí)地采訪。

小記者采訪教育局長：每年泉州市教育局局長都應(yīng)邀接受采訪，來自各個縣（市、區(qū)）的優(yōu)秀學(xué)生記者代表將心聲傳達(dá)給主管部門一把手。除了兩會期間的專訪，教育局長還會在世界讀書日等節(jié)日期間，與學(xué)記互動，寄語學(xué)記。

小記者夏令營：自2003年舉辦早報小記者夏令營以來，營員們的足跡不但遍布祖國的五湖四海，而且還走出國門，游學(xué)新加坡、美國等國家，在隨行記者的輔導(dǎo)下，全程報道自己的所見所聞。精心運(yùn)作的小記者夏令營已成為我市眾多學(xué)生暑假出游的首選。

作家進(jìn)校園：受邀開講的既有楊紅櫻、伍美珍、商曉娜、楊鵬等深受學(xué)生喜歡的著名兒童文學(xué)作家，也有陳志澤、陳瑞統(tǒng)、戴冠青、蔡芳本、郭培明等泉州知名作家，作家們?yōu)閷W(xué)生記者傳授寫作技巧，提高學(xué)生記者文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)，營造了良好的文學(xué)氛圍。

閩南文化體驗(yàn)之旅：木偶進(jìn)校園、走古街老巷、賞梨園、聽南音、觀木偶……學(xué)記團(tuán)舉辦的各種活動中，閩南文化元素始終貫穿其中。活動讓學(xué)生更了解和熱愛泉州，也增強(qiáng)了他們繼承、發(fā)揚(yáng)和傳播閩南文化的意識。

為擴(kuò)大影響，多年來，學(xué)記團(tuán)嘗試?yán)貌煌钠脚_和渠道進(jìn)行“自我推廣”。2014年5月30日，泉州市學(xué)生記者團(tuán)官方微信正式開通，成為繼QQ之后聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生、家長的重要橋梁;2016年8月21日，官微全面升級，不但板塊更為清晰，而且活動報名可以直接在官微平臺完成，名稱也由原來的“泉州市學(xué)生記者團(tuán)”改為更加一目了然的“泉州學(xué)生通”。在此基礎(chǔ)上，官微不斷嘗試，先后開展了圓明園四大國寶來泉的搶票活動、“微信微心愿”的征集活動、“央視名嘴敬一丹泉州一中開講”贈票活動等，為學(xué)記們提供更多福利及便利。

一直以來，學(xué)記團(tuán)官微都致力服務(wù)全市中小學(xué)生，提供更多更廣更全的資訊，為了增加閱讀量，團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多番探究嘗試，從內(nèi)容到發(fā)布時間，都經(jīng)過細(xì)致推敲，點(diǎn)擊量不斷攀升。特別策劃的“國寶”解說員票選活動“誰將代表學(xué)校解說國寶請您投票”一推出，短短兩天時間，閱讀量便突破16萬，參與此次投票的人數(shù)105970人。

目前，官微有家長粉絲近10萬。我們的團(tuán)隊(duì)也將繼續(xù)探索嘗試，賦予它更加鮮明的個性，在與用戶的互動中，收獲了更多的認(rèn)可。