中職語文學(xué)科生活化教學(xué)模式探討

張玉雙

摘 要：語文教育教學(xué)屬于中職院校教育體系的主要組成部分，同時(shí)其源于中職教育應(yīng)用性人才培養(yǎng)屬性。積極探求語文學(xué)科生活化教學(xué)模式有著一定的現(xiàn)實(shí)意義，在過程中需要提升語文學(xué)科生活化特征，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們的成長奠定基礎(chǔ)。本文主要對當(dāng)前中職院校語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出構(gòu)建中職院校語文生活化教學(xué)模式的對策。

關(guān)鍵詞：中職院校;語文;生活化教學(xué);分析

中職院校語文教材中有語法與寫作等方面內(nèi)容，這些內(nèi)容都需要學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行記憶，導(dǎo)致語文課堂氛圍過于沉悶，同時(shí)無法提升語文教學(xué)質(zhì)量與效率。在新課程改革背景下，提出創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及科學(xué)運(yùn)用生活化的教學(xué)模式，在過程中教師可以通過構(gòu)建情景教學(xué)的模式來完成教學(xué)目標(biāo)。

一、中職院校語文教學(xué)存在的問題

1.未能重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活需求

中職院校與普通高中教育教學(xué)兩者之間存在較大的差異，從屬性層面分析，中職院校教育屬性較為特殊，同時(shí)中職院校與其他教育模式相比較為重視生產(chǎn)生活實(shí)際。中職院校教師通常都比較重視對學(xué)生們的成長和未來就業(yè)，但是當(dāng)前我國中職院校教育沒有對學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)生活進(jìn)行重視，因?yàn)槭艿狡胀ǜ咧薪逃砟畹挠绊?，現(xiàn)有中職院校語文教育教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求之間有著一定的差異和距離。

2.中職語文教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活實(shí)踐相互背離

就當(dāng)前我國中職院校語文教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)其教育模式與學(xué)生們的生活實(shí)踐相互背離，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

首先就是中職院校語文教材與學(xué)生實(shí)際生活相互偏離，當(dāng)前教材內(nèi)容編輯中，語文基礎(chǔ)知識占據(jù)著較大的比重，沒有涉及到相關(guān)應(yīng)用技能的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而無法幫助和支持學(xué)生們提升語文應(yīng)用技能。

其次就是中職院校語文教師在課堂教學(xué)過程中，沒有與學(xué)生基本學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷進(jìn)行緊密聯(lián)系，比較側(cè)重于講授教材中的知識內(nèi)容，導(dǎo)致無法通過語文教材來幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)對基本生活經(jīng)驗(yàn)的獲取和思想認(rèn)識層面的提升。

二、中職院校語文生活化教學(xué)模式的對策

1.結(jié)合情景，在語文教學(xué)中融入生活元素

生活化教學(xué)模式的重點(diǎn)主要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活兩者相互融合，所以，利用有效的教學(xué)模式將生活元素滲入到教育教學(xué)中十分重要。在開展中職語文的教學(xué)過程中，中職院校語文教師可以融合相關(guān)情景教學(xué)模式，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活兩者之間的聯(lián)系。例如在進(jìn)行語文寫作訓(xùn)練的時(shí)候，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行情景設(shè)想，然后在情景中進(jìn)行寫作。下面主要以“求職信”為例子，語文教師可以利用情景練習(xí)模式與實(shí)際生活中常見的求職情景進(jìn)行融合，讓學(xué)生們模擬求職情景寫出相關(guān)求職信。

語文教師可以在課堂教學(xué)中扮演面試官，然后設(shè)立不同的職位和身份，要求學(xué)生們依照自身實(shí)際情況應(yīng)聘相關(guān)職位，同時(shí)寫出不同的求職信，由教師對學(xué)生們的求職信進(jìn)行評估，最后篩選出優(yōu)秀的文章。在通過這樣的方式進(jìn)行寫作指導(dǎo)的過程中，語文教師需要重視對現(xiàn)實(shí)生活中常見的情景進(jìn)行提取，并且以此來作為切入點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)生活化氛圍的構(gòu)建效果。

2.科學(xué)運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)中感悟生活情感

在中職語文課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備屬于課堂教學(xué)的重要工具，同時(shí)其對深化學(xué)生學(xué)習(xí)感受方面也有著重要的作用。在當(dāng)前科技快速發(fā)展的前提下，多媒體屬于一種全面的技術(shù)類型，另外，其在教育教學(xué)中也廣泛應(yīng)用，為教育工作提供了高效的技術(shù)支持。在語文生活化教學(xué)中，科學(xué)提升學(xué)生們的生活情感體會屬于優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主要路徑。在教學(xué)過程中語文教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生們加強(qiáng)對實(shí)際生活情境的感悟。例如在學(xué)習(xí)“背影”這一文章中，語文教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放現(xiàn)實(shí)生活中子女與父母相處的美好情境，讓學(xué)生們可以更加直觀的體會教材內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生們對生活情感的進(jìn)一步加強(qiáng)。在實(shí)施過程中，語文教師還可以與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，積極引導(dǎo)學(xué)生們對自己生活中的情景進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化。在中職院校語文教學(xué)中，運(yùn)用生活化的教學(xué)模式能夠?qū)⒔滩闹械那楦幸蛩剞D(zhuǎn)變的更為具體，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對教材內(nèi)容的進(jìn)一步理解，最為重要的是能夠加深學(xué)生們對生活中情景的體會。

3.開展教學(xué)游戲，在教學(xué)中滲入生活趣味

為了減少中職院校語文課堂教學(xué)中的枯燥性，在語文課堂教學(xué)中可以開展教學(xué)游戲，將其當(dāng)做生活化教學(xué)模式的落實(shí)形式之一。例如根據(jù)教材中的詞句篇章，語文教師可以利用搶答游戲的方式來加強(qiáng)學(xué)生們對教材內(nèi)容的記憶。教師可以將學(xué)生們分為多個(gè)小組，然后小組成員可以通過搶答的方式回答教師問題，回答正確的小組記一分。在搶答游戲的過程中，為進(jìn)一步加強(qiáng)生活化課堂氛圍，教師在提問過程中需要滲入生活元素，例如在生活中學(xué)生們對項(xiàng)鏈這一物品并不陌生，有一位作家以項(xiàng)鏈為主題撰寫了一篇文章，大家知道是誰嗎？利用這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生們回答問題，同時(shí)還可以讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的答題興趣。這樣的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的價(jià)值與意義。

結(jié)束語：

綜上所述，語文學(xué)科與實(shí)際生活之間有著密切的聯(lián)系，在中職院校語文教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使語文教學(xué)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)遵循實(shí)用性原則。另外，教師需要尊重語文教學(xué)資源的科學(xué)整合，重視培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠?qū)⒁呀?jīng)學(xué)習(xí)過的知識技能更好的服務(wù)于生活，為學(xué)生們未來走向社會奠定基礎(chǔ)。

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