淺談中職高效電子電工專業(yè)課堂教學(xué)

錢志偉

摘 要：中職學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，他們有學(xué)好電子電工專業(yè)課的強(qiáng)烈愿望。本文闡述中職電子電工專業(yè)教師實(shí)施專業(yè)教學(xué)的一些措施，旨在提高學(xué)生電子電工專業(yè)成績。

關(guān)鍵詞：自信;基礎(chǔ);能力;一體化

打造高效課堂，已成為每一位教師打造高效課堂教學(xué)的追求。上課前教師應(yīng)精心備課，做到未雨綢繆，一節(jié)課要講什么內(nèi)容，完成哪些教學(xué)任務(wù)，任務(wù)間如何有效銜接，布置什么作業(yè)，達(dá)成什么教學(xué)目標(biāo)，怎樣高效完成一節(jié)課時(shí)間都要做到心中有數(shù)。如何上好一堂高效的電子電工專業(yè)課，是我一直思考的問題。憑借多年教學(xué)，下面談?wù)勎覍?shí)施教學(xué)的一些體會(huì)。

一、重情感教育，懸念引興趣，樹立自信

中職學(xué)校的學(xué)生基本是中考落伍者，他們文化基礎(chǔ)課比較薄弱，但他們有學(xué)好電子電工專業(yè)課的強(qiáng)烈愿望，想學(xué)好這門專業(yè)，掌握這門技術(shù)。但部分學(xué)生怕吃苦，怕鉆研。所以科任老師要大打感情牌，使學(xué)生樹立自信心。尤其對于學(xué)困生，教師不僅要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活，還要關(guān)注學(xué)困生的心理，學(xué)生普遍對專業(yè)課感興趣，因?yàn)閷λ麄儊碚f是全新一門課程，于是我結(jié)合所教的電子電工課，努力要使學(xué)生產(chǎn)生一種探索的興趣，如：萌發(fā)一種自我需要的強(qiáng)烈求知欲，使學(xué)生自然而然投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景中去，產(chǎn)生事半功倍的效果。如果每次新課之前，教師都能結(jié)合生活中的一些實(shí)例引入，設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生處于這種情境之中，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生解決這類問題的欲望，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)電子線路這門課程。在講二極管整流電路的時(shí)候，我自己做了一個(gè)橋式整流電路，然后通過示波器進(jìn)行實(shí)際操作，在示波器上顯示這個(gè)過程，這樣的話，學(xué)生對于二極管的特性也會(huì)更加熟悉，并且橋式全波整流的過程也能夠熟記于心。整個(gè)課堂學(xué)生都參與進(jìn)來，不僅氛圍好，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，分層教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教無定法，要看什么內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方法。所以，教師不僅備教材，還要備學(xué)生，重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的可行性、達(dá)成性、全體性，會(huì)遇到哪些問題，重點(diǎn)解決什么問題，要達(dá)到什么效果，使學(xué)生明白自己還存在哪些薄弱的地方。如，學(xué)生不會(huì)提出哪些層次的問題，在運(yùn)用公式、看電路圖、或計(jì)算時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)或疏忽的地方，得出的結(jié)論沒有概括全面等等。教師講解或提示后，學(xué)生能意識到自己犯錯(cuò)，混淆所在。我根據(jù)學(xué)生考試成績和平時(shí)表現(xiàn)，將我班的學(xué)生分為三個(gè)層次：優(yōu)生、中等生和學(xué)困生。在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，我依照學(xué)校的午間提優(yōu)安排，對他們進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的提優(yōu)補(bǔ)差或進(jìn)行抽查。在這個(gè)過程中，針對優(yōu)生，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有利于創(chuàng)新思路形成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的題目，以此來激勵(lì)這部分學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。針對中等生，設(shè)計(jì)難易程度中等的題目，通過訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識加強(qiáng)鞏固的目的。針對后進(jìn)生，設(shè)計(jì)最簡單的題目，通過練習(xí)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)題，提高基礎(chǔ)題的得分率。

三、分析講解，解決問題，提高能力

在課堂教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立探索、獨(dú)立分析。在課堂上，可先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去分析，探索過程中教師適時(shí)提示，幫助學(xué)生沿知識框架逐步攀升。同時(shí)，在課堂上，教師要讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考的主體地位，充分體現(xiàn)教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合。

在講小信號放大器的時(shí)候，求解靜態(tài)工作點(diǎn)和動(dòng)態(tài)參數(shù)，這部分內(nèi)容就需要教會(huì)學(xué)生怎么去分析，怎么去列表達(dá)式，而不是死記硬背。我要求學(xué)生去記的只是解題的規(guī)則和順序，求靜態(tài)工作點(diǎn)的時(shí)候，先要畫直流通路，然后把靜態(tài)電流IBQ、ICQ、IEQ和UCEQ都在圖中標(biāo)出來，然后根據(jù)電工基礎(chǔ)的直流電路部分的知識點(diǎn)列出表達(dá)式，然后再求解，在這個(gè)過程中，我要求學(xué)生要完全按照這個(gè)步驟來做，這樣能夠靈活的解答各種類型的此類題目。對于求動(dòng)態(tài)參數(shù)，則首先要畫出交流通路，然后標(biāo)出電流，強(qiáng)調(diào)這里的電流都應(yīng)該是小寫，然后再求解，教會(huì)了學(xué)生如何去分析問題的話，那么題目稍有一點(diǎn)點(diǎn)變化，學(xué)生也能夠解答分析的出來。

同時(shí)，充分利用好學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。我精心備好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和各章節(jié)的知識點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ナ崂?，在?dǎo)學(xué)案上精心例題，在上課過程中針對學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行講解;精講例題向?qū)W生展示各節(jié)?？碱}型，幫助學(xué)生更好地掌握解題思路、方法和技巧;當(dāng)堂檢測和課后練習(xí)，把學(xué)生從眾多的教輔用書中的題海中解脫出來;精選有代表性的題目，根據(jù)需要進(jìn)行有效組合和加工，力求達(dá)到學(xué)生能解一題，通一類。

四、多媒體教學(xué)一體化教學(xué)

多媒體教學(xué)對于電子電工教學(xué)有著獨(dú)特的效果，它可以將電子線路中有些抽象的概念演示出來，比如半導(dǎo)體內(nèi)部兩種載流子的運(yùn)動(dòng)，直觀的圖像變化便于學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知。特別是在講判別反饋類型的時(shí)候，如果每個(gè)圖都畫的話，勢必會(huì)浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，通過投影展示講解，提高課堂效率。教師也要制作一些教學(xué)資料，如教學(xué)中涉及的安全用電、操作規(guī)程（工藝）、電氣照明、電氣儀表、低壓電壓，電路故障排除等覆蓋電的相關(guān)知識全覆蓋，學(xué)生更能直觀、系統(tǒng)了解

對口單招關(guān)于電工方面知識的考察內(nèi)容。現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校十分高度重視理實(shí)一體化教學(xué)，我就把要考的知識分成幾個(gè)模塊，在操作動(dòng)手前教師先講要進(jìn)行有關(guān)理論知識，在操作動(dòng)手時(shí)我進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生答疑解惑，有時(shí)一個(gè)專題進(jìn)行多次變化練習(xí)，目的是提高學(xué)生準(zhǔn)確率和速度。我還利用課尾4-6分鐘進(jìn)行總結(jié)，布置精選的課后作業(yè)。

中職生大多數(shù)將來走向社會(huì)和工廠，我多教他們一些生產(chǎn)生活中實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，少講復(fù)雜深?yuàn)W的內(nèi)容，多做基礎(chǔ)題，布置一定量的動(dòng)手實(shí)踐性的電子電工作業(yè)，如：檢查和維修壞了的電燈或燒水熱得快底座接觸不良的底座，安裝日光燈等問題，把課堂內(nèi)的小組學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)。

總之，教師要肯動(dòng)腦，花時(shí)間，在不斷提高自身素質(zhì)，以及學(xué)生有學(xué)好這門專業(yè)的強(qiáng)烈愿下，為打造高效電子電工專業(yè)教學(xué)課奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的高效課堂教學(xué)，學(xué)生電子電工專業(yè)成績的提高也就自然而得了。

參考資料

[1]王永忠.淺談電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)的應(yīng)用[J].讀寫算：教研版，2015，21（16）：36-37.