高考尖子生輔導(dǎo)策略探究

李榮昌

摘 要：培養(yǎng)物理高考尖子生一方面可以全面挖掘?qū)W生自身的潛能，不提升學(xué)生的物理綜合能力和綜合素養(yǎng)，另一方面可以以點(diǎn)帶面促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的不斷優(yōu)化，形成積極學(xué)習(xí)、全面突破自我的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍，自然有助于提升教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，幫助學(xué)生更好的成長和進(jìn)步。因此，物理教師要全面強(qiáng)化自身對(duì)高考尖子生的培養(yǎng)及輔導(dǎo)，積極研究和探討高考尖子生的輔導(dǎo)方法與輔導(dǎo)策略，讓優(yōu)者更優(yōu)。本文將就高考尖子生的有效輔導(dǎo)策略進(jìn)行研究和討論，希望能給物理教師一些良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒與思路啟迪。

關(guān)鍵詞：高考尖子生;輔導(dǎo);策略;探究

不少教師雖然從內(nèi)心深處全面認(rèn)識(shí)到了對(duì)高考尖子生輔導(dǎo)的意義，但在具體的輔導(dǎo)方法與策略上還存在一定的誤區(qū)，如輔導(dǎo)的方向不正確、輔導(dǎo)的針對(duì)性不夠強(qiáng)等等，導(dǎo)致輔導(dǎo)的效能低下，影響到尖子生的培養(yǎng)和成長，這需要引起我們每一個(gè)物理教師的反思和總結(jié)，并全面研究和探索高考尖子生的輔導(dǎo)策略，有效提升輔導(dǎo)的效能，促進(jìn)班級(jí)的尖子生更好的進(jìn)步和成長。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分四點(diǎn)就高考尖子生輔導(dǎo)策略進(jìn)行探究。

一、要在輔導(dǎo)中培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生較好的學(xué)習(xí)與掌握物理知識(shí)技能具有較為重要的作用和意義，物理教師要在輔導(dǎo)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在良好習(xí)慣的支撐下更為高效的學(xué)習(xí)物理內(nèi)容。在輔導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，其一，要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)比的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生通過對(duì)比來理解具體物理內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。例如，在回顧重力、彈力、摩擦力等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，物理教師在輔導(dǎo)中可以引導(dǎo)學(xué)生將這幾種力進(jìn)行橫向與縱向的對(duì)比，如可以從定義、產(chǎn)生條件、力的性質(zhì)、力的方向等內(nèi)容展開對(duì)比，讓學(xué)生從整體上全面理解和掌握這幾種力的區(qū)別和聯(lián)系，更為深入的探究這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，有效提升學(xué)生的物理綜合學(xué)習(xí)能力。其二，在輔導(dǎo)中要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)某一模塊的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間長了，學(xué)生有可能會(huì)產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，這時(shí)進(jìn)行及時(shí)的回顧就顯得非常有必要了，因此，物理教師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成及時(shí)回顧、善于回顧的好習(xí)慣，讓學(xué)生在回顧中加深對(duì)這些物理知識(shí)內(nèi)容的再認(rèn)知與再理解，全面提升高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效能。其三，要讓學(xué)生養(yǎng)成作筆記的好習(xí)慣。在輔導(dǎo)尖子生的過程中積極讓學(xué)生將重要的知識(shí)內(nèi)容條理清晰的進(jìn)行記錄，讓學(xué)生“不動(dòng)筆頭不讀書”，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生積極完善和回顧自己的筆記，發(fā)揮筆記的應(yīng)有作用，讓筆記幫助學(xué)生較好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)容。其四，在輔導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生注意答題步驟的清晰性和周密性，無論是在演算，還是正式的答題過程中都應(yīng)該條理清晰的書寫解題步驟，周密的考慮問題中的每一個(gè)條件，做到清晰、規(guī)范、細(xì)致和周密，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，不斷提升學(xué)生的各項(xiàng)能力?？傊?，物理教師在輔導(dǎo)尖子生的過程中，要格外注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效能更加的高效，自然有助于學(xué)生物理綜合能力的全面提升。

二、要全面夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固、扎實(shí)，將直接影響著學(xué)生對(duì)更深層次物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但在實(shí)際的輔導(dǎo)過程中我們往往只注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)那些難度比較大的題目和內(nèi)容，反而忽略了讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與把握，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得越來越困難，需要引起我們的反思，并全面引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度。其一，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，從整體上對(duì)這些基礎(chǔ)性的內(nèi)容有一個(gè)較為清晰的把握。例如，在學(xué)習(xí)《彈力》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生把握教材的基礎(chǔ)內(nèi)容：①掌握彈力的定義、彈力產(chǎn)生的條件;②理解形變?cè)酱髲椓υ酱?③知道彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理;④能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)等等，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與理解這些基礎(chǔ)內(nèi)容，為更深度的物理知識(shí)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，教師在輔導(dǎo)中要積極運(yùn)用多樣化的手段，提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效能，例如，可以采用微課教學(xué)法對(duì)每一個(gè)模塊的物理知識(shí)進(jìn)行形象化的講解和再現(xiàn)，讓學(xué)生在極富渲染力的微課視頻演示中，更為深入的學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)容，又例如，教師可以將每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容制作成條理清晰、層次明顯的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生理解這些基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更為精準(zhǔn)高效的把握這些內(nèi)容。其三，在輔導(dǎo)中教師可以結(jié)合有針對(duì)性的問題，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在問題的指引下去一步步的學(xué)習(xí)和理解這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，提升輔導(dǎo)的效能?？傊?，教師要在輔導(dǎo)高考尖子生的過程中積極強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與把握，為以后的厚積薄發(fā)打好基礎(chǔ)。

三、要采用有針對(duì)性輔導(dǎo)策略

不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，其在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著較大的區(qū)別，物理教師在輔導(dǎo)高考尖子生的過程中需要對(duì)此有一個(gè)全面的把握，并積極采用分層化的輔導(dǎo)策略開展指導(dǎo)，全面提升輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到較快的提升。其一，教師要全面了解學(xué)生的基本情況。例如，教師可以通過摸底考試、匿名問卷調(diào)查、當(dāng)面訪談等途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、物理知識(shí)掌握等情況進(jìn)行有效的把握，并根據(jù)調(diào)查情況，將情況相似的學(xué)生合理的組成學(xué)習(xí)小組，為有針對(duì)性的輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)。其二，物理教師要為不同的學(xué)習(xí)小組制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)策略，例如，小組A的學(xué)生性格內(nèi)向、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是在解決一些開放性的物理問題中總是不夠理想，這時(shí)教師就應(yīng)該在輔導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生積極說出自己的看法，查找問題的癥結(jié)所在，并不斷的拓展學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力再上一個(gè)新的臺(tái)階?？傊?，教師要在輔導(dǎo)中積極根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，快速的提升自身的物理綜合能力。

四、要以點(diǎn)帶面進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)始終是影響學(xué)生物理綜合能力提升的重要因素，教師要在輔導(dǎo)中積極的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)短板以點(diǎn)帶面的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生“哪里不會(huì)學(xué)哪里，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里”，提升輔導(dǎo)的實(shí)效性，讓學(xué)生的綜合能力得到全面的提升。例如，在學(xué)習(xí)了《力的分解》模塊內(nèi)容后，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其一，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我的反思和總結(jié)，積極就自身在課堂學(xué)習(xí)中遇到的各種問題進(jìn)行回顧和分析，并將這些疑難問題進(jìn)行公開的討論，積極向同班學(xué)生進(jìn)行咨詢，全面破解學(xué)習(xí)中的瓶頸環(huán)節(jié)，提升其綜合素養(yǎng)。其二，教師要給予積極的啟發(fā)和引導(dǎo)，既要“授之以魚”，又要“授之以漁”，讓學(xué)生真正的能將學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)給補(bǔ)上來。例如，有的學(xué)生在對(duì)物理進(jìn)行受力分析時(shí)總是出現(xiàn)問題，教師就要積極就力的分析環(huán)節(jié)進(jìn)行著重的講解，讓學(xué)生有效掌握力的分析步驟、注意事項(xiàng)等，將這一短板補(bǔ)足?？傊?，教師要在輔導(dǎo)高考尖子生的過程中以點(diǎn)帶面進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷提升學(xué)生綜合能力。

綜上所述，強(qiáng)化對(duì)班級(jí)尖子生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)作為物理教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提升、學(xué)生的健康發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化具有較為重要的作用，物理教師要積極提升對(duì)尖子生輔導(dǎo)的重視程度，積極聯(lián)合教育同行一同就高考尖子生的輔導(dǎo)方法與策略展開探究，并在輔導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效夯實(shí)學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)備，采用有針對(duì)性的輔導(dǎo)方法與策略，以點(diǎn)帶面的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生更好的成長和進(jìn)步，為其高考的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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