淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

盧世濤

摘 要：構(gòu)建高效課堂需要從多方面改進(jìn)，在新課改的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念與新時(shí)代教學(xué)發(fā)展擦出了火花，教師面臨的挑戰(zhàn)是改變傳統(tǒng)教育給新時(shí)代教學(xué)帶來(lái)停滯不前的現(xiàn)狀，首先教師要更新自身的教學(xué)觀(guān)念，從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，打造高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改;教學(xué)理念;高效課堂;時(shí)代;

當(dāng)前，我國(guó)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀(guān)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平與數(shù)學(xué)素養(yǎng)并未實(shí)現(xiàn)在同一層次上和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。由于課程實(shí)施是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而課程實(shí)施的根本途徑是課堂教學(xué)，所以其重點(diǎn)就是協(xié)助改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，積極主張自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，改變應(yīng)試教育條件下產(chǎn)生的“填鴨式”的授課方式和“題海戰(zhàn)”的習(xí)題訓(xùn)練方式的現(xiàn)狀。本文關(guān)于如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了討論，期望能為我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的借鑒。

一、脫離傳統(tǒng)約束，革新教學(xué)理念

想要構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，教師的緊要任務(wù)是革新教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)吐故納新，不斷的進(jìn)行探索、改進(jìn)?？鬃釉岬剑骸笆ト酥溃志m無(wú)二致，但其施教，則必因其材而篤焉?！?，想讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，首先要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能充分的展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的才華，挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)，這樣才能培養(yǎng)出善于思考的學(xué)生，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，讓學(xué)生在思考和互動(dòng)中獲得知識(shí)，這樣才能提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。教師要將教學(xué)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的備課要注重引入日常生活元素，提取學(xué)生感興趣的素材，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從生活中來(lái)，最終還要回到生活里去，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生們把自己領(lǐng)悟到的知識(shí)活學(xué)活用，這樣才能提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更加難學(xué)，抽象的數(shù)學(xué)理論讓學(xué)生無(wú)所適從。因此，教師可以運(yùn)用教學(xué)情境來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)情境提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和分析方法產(chǎn)生新鮮感。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新的審視，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)高效、生動(dòng)的課堂內(nèi)容給學(xué)生留下深刻的印象，自然而然地就會(huì)引發(fā)學(xué)生們對(duì)知識(shí)運(yùn)用的主動(dòng)思考，實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。

比如學(xué)生們比較關(guān)注的打折問(wèn)題，教師可以將其帶入到高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，靈活、有趣的教學(xué)可以縮短現(xiàn)實(shí)生活與抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的距離，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使學(xué)生們?cè)谡n堂上感到輕松愉悅。再如在“不等式證明”教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生思考一下，將一定量的糖加入到糖水中，那么是否可以使糖水更甜？通過(guò)問(wèn)題引出教材中的試題：已知a、b、m∈R，其中a

三、鼓勵(lì)獨(dú)立思考，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

新課改提倡“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，符合教育的規(guī)律，也是對(duì)以往數(shù)學(xué)教學(xué)誤區(qū)進(jìn)行深刻反思后的必然選擇。但是怎樣落實(shí)、操作，還需要教師們深入研究。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分教師盲目的將學(xué)生學(xué)習(xí)方式演變成各種形式的討論，甚至認(rèn)為有討論的課堂才是完整的課堂，卻忽視了學(xué)生是否能從所討論的問(wèn)題中得到收獲。現(xiàn)實(shí)中，很多課堂討論從表面上看，大家都在積極參與，你一言我一語(yǔ)，討論十分熱烈，實(shí)則“繁華”有余，收獲甚微。在課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，給學(xué)生們足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索問(wèn)題，不斷地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立審題，遇到自己解決不了的困難，再展開(kāi)合作討論。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了有利條件，同時(shí)也為學(xué)生們展現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì)。博采眾議也是提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率的有效途徑之一。

合作學(xué)習(xí)對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的意義，高中數(shù)學(xué)教師既要重視合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)當(dāng)中的靈活應(yīng)用，也應(yīng)當(dāng)做好班級(jí)學(xué)生的分組。例如，高中數(shù)學(xué)教師在講解《正弦定理和余弦定理》這部門(mén)內(nèi)容的時(shí)候，她將班級(jí)45個(gè)學(xué)生分成了九個(gè)小組，每一個(gè)小組有5個(gè)人。分好小組以后，她說(shuō)到：“同學(xué)們，現(xiàn)在我將你們分成了九個(gè)小組，你們一會(huì)兒以小組合作的方式討論如何識(shí)記正弦定理和余弦定理？”聽(tīng)完教師的話(huà)以后，各小組的學(xué)生開(kāi)始興奮起來(lái)，他們積極投入到了合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，整個(gè)過(guò)程中，所有的學(xué)生都非常主動(dòng)，他們各抒己見(jiàn)，非常配合數(shù)學(xué)教師的教學(xué)。在合作探討老師所設(shè)置的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們的思想相互碰撞著，他們?cè)谟懻撝袑?shí)現(xiàn)了各自的差異性發(fā)展。

總而言之，在新課改的背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、內(nèi)容和授課過(guò)程的實(shí)施方面都有了很大的變革，這也意味著我們高中教師的教學(xué)方式也面臨了極大的挑戰(zhàn)。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，作為合格的教師必須突破以往陳舊的教學(xué)理念和授課方法，積極接收新思想，引進(jìn)符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念，改革和創(chuàng)新教學(xué)的方式、方法。從高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際情況出發(fā)，考慮高中學(xué)生的個(gè)性化特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程理念，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的宏偉目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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