淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

摘 要：在目前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍存在一些問(wèn)題并且與素質(zhì)教育有關(guān)的情況出現(xiàn)?？梢哉f(shuō)物理這門(mén)學(xué)科是注重實(shí)驗(yàn)，將所得實(shí)驗(yàn)作為理論的基礎(chǔ)。初中這一階段是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生對(duì)物理興趣最為關(guān)鍵的時(shí)刻，而且物理實(shí)驗(yàn)也是教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也提升了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新思維能力;素質(zhì)教育

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)可以更好的幫助他們學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)物理最基礎(chǔ)的一節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中，怎樣去操作、以及基本的操作方法及技能掌握在理論知識(shí)上顯得更加通俗易懂，同時(shí)也有助于學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找尋生活中的樂(lè)趣，和培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度及塑造優(yōu)秀的品格，也在學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)上起著重大作用。

伴隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育不單單只是應(yīng)試教育這一種，而是逐漸走向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才顯得尤為重要。而相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，早已不能適應(yīng)當(dāng)下教育發(fā)展的局勢(shì)，為此必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向具有創(chuàng)新思維領(lǐng)域發(fā)展，為我國(guó)當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

一、現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段，首先是實(shí)際實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不高，效果不盡如人意現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)要求普遍較高，投入的資金也不少，而作為物理實(shí)驗(yàn)卻普遍重視不夠。有相當(dāng)一部分學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)完成次數(shù)并不能達(dá)到相應(yīng)的要求。也有一部分學(xué)校雖然完成了要求的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，但卻沒(méi)有達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。其實(shí)就是，教師們一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，對(duì)單一的書(shū)本知識(shí)給學(xué)生們講解，包括物理課本里出現(xiàn)的要求學(xué)生自己動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)題，也只是潦草的一筆帶過(guò)式的講出來(lái)，而不是讓學(xué)生親自動(dòng)手完成。并且大部分的教師沒(méi)有用心去備課，也沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案上花時(shí)間去研究，只是單一的教學(xué)方法以及老套的教學(xué)模式。也有為了完成任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)課，這樣一節(jié)課對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)沒(méi)有目的，也缺乏系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)課也就顯得很枯燥乏味。教師在實(shí)驗(yàn)課上，一人實(shí)驗(yàn)然后去講，并沒(méi)有讓學(xué)生們都融入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從而學(xué)生們也就缺少動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，并不能真正領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)的真諦所在。

二、物理實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育的關(guān)系

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這就體現(xiàn)出我們當(dāng)下這個(gè)時(shí)代所注重的是什么。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，并且它的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的存在與應(yīng)用，它已經(jīng)融入我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，并且這種趨勢(shì)正在擴(kuò)大化，有增無(wú)止。那么，這就需要經(jīng)常發(fā)展一些能體現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，包括世界科技的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目前的狀況及其簡(jiǎn)介專(zhuān)題，交與學(xué)生們?nèi)ラ喿x，不僅拓寬了學(xué)生們的視野，也激起了學(xué)生的創(chuàng)造興趣，提升了學(xué)生創(chuàng)造思維能力，把學(xué)生培養(yǎng)多面化，讓學(xué)生們面向世界，面向未來(lái)，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的當(dāng)今，由此來(lái)適應(yīng)科技發(fā)展迅速的今天。

三、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就是尤為重要的。比如，在圖書(shū)館多開(kāi)放一些有關(guān)物理這門(mén)學(xué)科的書(shū)籍及報(bào)紙，這就擴(kuò)大了學(xué)生們學(xué)習(xí)范圍。還有增加實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備，方便教師們和學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些設(shè)備機(jī)械，能更有效的完成實(shí)驗(yàn)，也能培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，在課堂上，不僅要以書(shū)本為主，教師們還應(yīng)該多搜集一些相關(guān)的物理歷史趣聞，并且搭配上有趣的視頻課件，如牛頓誤將手表當(dāng)雞蛋煮的故事，這樣一來(lái)，就會(huì)活躍課堂氛圍，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也就更有效的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，印象更深，理解更強(qiáng)。

四、學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)這門(mén)學(xué)科的要求，因?yàn)?，物理是一門(mén)很注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。但是在目前來(lái)看，很常見(jiàn)的都是教師們只針對(duì)課本進(jìn)行備課授課，一味地講解課本理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)課就少之又少。這種情況很普遍存在，不僅影響學(xué)生接受新知識(shí)的能力，還影響智力的培養(yǎng)與發(fā)展。只有在物理教學(xué)中，讓學(xué)生們親自動(dòng)手投入到實(shí)驗(yàn)中，才能真真切切領(lǐng)悟到相應(yīng)的理論知識(shí)，也接近了人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的過(guò)程，讓學(xué)生們對(duì)物理這門(mén)學(xué)科認(rèn)識(shí)更清楚明了，同時(shí)在生活中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)物理的應(yīng)用與存在，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在培養(yǎng)能力的同時(shí)，也能合理構(gòu)建和諧、活躍的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，充分的展現(xiàn)學(xué)生們的參與精神，也激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生們相互間的合作精神，以及在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及方法的精神。教師們?cè)趧澐謱?shí)驗(yàn)小組時(shí)，除了盡可能安排兩個(gè)人一組之外，還要以小姐為一個(gè)單位，作出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)果，并且在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓小組與小組之間進(jìn)行交流，并上臺(tái)展示其成果以及實(shí)驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中，要更多地是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力以及表達(dá)能力，例如，以小組為單位，讓小組代表上臺(tái)講述實(shí)驗(yàn)步驟及其結(jié)論，之后以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，口頭交流實(shí)驗(yàn)心得與獲取的成果。

六、結(jié)論

一套完整合理的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且還可以提升學(xué)生們創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也能使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中所存在的物理現(xiàn)象，并尊重事實(shí)、堅(jiān)持真理、勇于探索，這就可以使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到有效的完善。

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作者簡(jiǎn)介：陳小河（1979.10—），男，漢族，甘肅靜寧縣人，現(xiàn)供職于靜寧縣靈芝初級(jí)中學(xué)，一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：初中物理教學(xué)。