高中電化學(xué)基礎(chǔ)有效課堂教學(xué)模式的探究

黨晅堃

摘 要：電化學(xué)作為高中化學(xué)學(xué)科重要的教學(xué)內(nèi)容，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)電化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)具體的電化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生如果提前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)所有了解，將對(duì)提升學(xué)生的解題能力具有重大的幫助作用對(duì)提升高中化學(xué)構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式具有重大的促進(jìn)作用?；诖?，作者將從電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，來研究如何在電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)電化學(xué)的試題解析能力，這樣學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)水平就得到了提升。

關(guān)鍵詞：電化學(xué)基礎(chǔ);高中化學(xué);有效課堂;教學(xué)模式

在高中化學(xué)知識(shí)中電化學(xué)知識(shí)是有其特殊性，是對(duì)電和化學(xué)之間關(guān)系的研究，兩者之間相輔相成，都離不開電池的幫助。兩者的輔助關(guān)系可以以高壓靜電的方式來獲取。從高壓靜電的角度來分析，這是屬于電化學(xué)的一部分，就是放電化學(xué)。從一般情況來說，高中階段的電化學(xué)基礎(chǔ)也就是電池操作部分。電化學(xué)作為高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分。如何構(gòu)建電化學(xué)高效課堂教學(xué)模式，老師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)模式，有效提升電化學(xué)的課堂趣味性，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握，這樣促進(jìn)高效課堂的打造，提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)。以電化學(xué)核心知識(shí)為基礎(chǔ)，尤其是充電電池有關(guān)的內(nèi)容，這是本文進(jìn)行分析研究的重點(diǎn)，旨是為了提升高中生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

一、高中時(shí)期的電化學(xué)基礎(chǔ)

在高中時(shí)期的化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，電化學(xué)作為化學(xué)知識(shí)的重要組成部分，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要的位置。從高中化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來說，電化學(xué)基礎(chǔ)是對(duì)電池開展科學(xué)性的研究。大家都知道電池的兩極和電解質(zhì)共同構(gòu)成，所以，電化學(xué)的基礎(chǔ)研究不僅有電解質(zhì)的研究，還有對(duì)電極的研究。單純地從電解質(zhì)的研究來說，就是通常所說的電解質(zhì)學(xué)。這里面包含了導(dǎo)電性質(zhì)、離子傳輸和反應(yīng)離子平衡等諸多問題。而對(duì)電極的研究，是以電極學(xué)的研究視角出現(xiàn)的，換一種角度而言就是電極和電解質(zhì)兩者之間的化學(xué)行為的發(fā)生。電解質(zhì)學(xué)和電極學(xué)兩者的研究都會(huì)包含化學(xué)范圍中的熱力學(xué)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究內(nèi)容。因此，可以看出，電化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于提升高中生化學(xué)素養(yǎng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高中化學(xué)中電化學(xué)技術(shù)和應(yīng)用高效教學(xué)模式的研究

1.原電池及其應(yīng)用

高中時(shí)期電化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程中，原電池是重要的組成部分，這是將化學(xué)轉(zhuǎn)為電能的特殊性裝置。這種裝置是有兩個(gè)具有活波性的電極或者電解質(zhì)所構(gòu)成的，電池所連接的兩極分別是正極和負(fù)極。一般來說，電池的兩極活躍度比較高，比較容易發(fā)生失電子的現(xiàn)象的一方被叫做負(fù)極，反之一方被叫做正極。從電池的負(fù)極來說，能夠確保和電解質(zhì)溶液兩者發(fā)生自氧化的反應(yīng)，把電池的兩極融入到電解質(zhì)溶液后，并連接電池的兩極，這樣就形成了一個(gè)閉合電路。這樣，電池的裝置就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，隨之而來電流將產(chǎn)生。

對(duì)電池的使用將具體體現(xiàn)在自發(fā)的氧化還原反應(yīng)中，可以根據(jù)這一現(xiàn)象研制出化學(xué)電源，這也是原電池自身反應(yīng)的有效抑制。當(dāng)前，這項(xiàng)功能在抑制金屬氧化腐蝕中發(fā)揮了重大作用，得到了廣泛應(yīng)用，而且效果還比較突出。因此，在高中階段化學(xué)學(xué)些過程中電化學(xué)技術(shù)應(yīng)用是以這兩面為主要內(nèi)容的，學(xué)生要對(duì)其規(guī)律和成因做到充分地理解和掌握，這樣才能更好地強(qiáng)化高中生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.電解池及其應(yīng)用

電解池作為電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的關(guān)鍵性裝置，通常是由陰陽兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液構(gòu)成的，與電池的作用正好相反。想用電解池裝置來發(fā)生電解現(xiàn)象，要確保使得外界的直流電源設(shè)備和電解池裝置相連，這樣就能容易構(gòu)成一個(gè)完整化的閉合電路。這種知識(shí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中是比較常見的知識(shí)點(diǎn)，尤其是放電的排序、電解規(guī)律的研究。在電解試題中，電鍍和氯堿工業(yè)所出現(xiàn)的頻率比較高，這樣一般以化學(xué)分析試題的形式出現(xiàn)，分?jǐn)?shù)比值也比較大。所以，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)要做到切實(shí)掌握，有助于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

三、高中電化學(xué)高效課堂教學(xué)中試題解析方法的研究

1.解題思路

在高中電化學(xué)試題解答過程中，學(xué)生對(duì)裝置要作出判斷，然后在結(jié)合能量轉(zhuǎn)換情況，來進(jìn)一步判斷裝置是原電池還是電解池。同時(shí)對(duì)所判斷的電極名稱做好標(biāo)記工作，同時(shí)要寫出電極反應(yīng)方程式保證后面的繼續(xù)利用。同時(shí)，結(jié)合電解質(zhì)產(chǎn)物和溶液的組成成分，對(duì)電極反應(yīng)式實(shí)施填充，這樣使得推演結(jié)果更加合理。接著在根據(jù)題目中所描述的想象開展計(jì)算，完成對(duì)題目的解答，確保解題的準(zhǔn)確率，這對(duì)提升學(xué)生整體的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)具有重要的意義。

2.電極名稱與判斷

在電極判斷過程中，學(xué)生以金屬的兩極所具有的活性來實(shí)施判斷，并結(jié)合正極所連接的外界電源活性標(biāo)記裝置的電極名稱，以電子流向和電勢的走向等元素對(duì)電學(xué)原理開展分析，通過上面的條件對(duì)電極名稱作出合理性的判斷。

四、結(jié)語

從上面可以看出，化學(xué)作為高中生重要的學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，電基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在高中整個(gè)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生應(yīng)該對(duì)其做到靈活廣泛的應(yīng)用，在靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)所遇到的化學(xué)試題進(jìn)行準(zhǔn)確的解答，確保取得良好的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，這也有助于實(shí)施新課程理念，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，有助于提升高中生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)十三五規(guī)劃課題《基于化學(xué)素養(yǎng)的高中電化學(xué)有效性教學(xué)的策略研究》的研究成果之一，課題編號(hào)【2018】PLG666

參考文獻(xiàn)

[1]徐培柏.電化學(xué)基礎(chǔ)在高中化學(xué)中的應(yīng)用[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（16）：285-285.

[2]劉偉.新課標(biāo)下高中電化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法探究[J].新課程：下，2017（1）：48-48.