微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用思維

丁仁廣

摘 ?要：隨著我國(guó)科技與信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的教育也接受到許多新興技術(shù)帶來的便利條件，在教育教學(xué)的道路上越發(fā)平穩(wěn)。當(dāng)前階段，“微課”這個(gè)新興教學(xué)模式逐漸興起，越來越受到人們的關(guān)注與重視。微課在教學(xué)過程中具有便捷、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)為歷史課程增添一份新的元素與新的活力。本文將針對(duì)微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用展開討論，重點(diǎn)介紹微課在初中歷史課程中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：微課;初中歷史;教學(xué)模式;運(yùn)用策略

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體等技術(shù)在幾分鐘以內(nèi)就一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或者視頻。微課會(huì)針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，為教師帶來許多便利條件，提高歷史課堂的教學(xué)效果與質(zhì)量。老師也可以運(yùn)用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)前素質(zhì)教育要求老師既要保證教學(xué)質(zhì)量又要滿足學(xué)生發(fā)展，微課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足當(dāng)前的教育目標(biāo)。

一、微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用思路

（一）突出教學(xué)重點(diǎn)，掌握重要知識(shí)

微課的運(yùn)用是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，微課會(huì)針對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并且每一節(jié)“微課”的時(shí)長(zhǎng)在10分鐘左右，方便學(xué)生隨時(shí)隨地下載觀看，并且可以重復(fù)觀看。因此，要求老師認(rèn)真研讀教材，找到教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在微課中突出這些重難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一節(jié)時(shí)，老師要找到本節(jié)的重點(diǎn)是南京條約的簽訂以及產(chǎn)生的影響，而難點(diǎn)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后，我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。老師在講解時(shí)，要將課程分為幾個(gè)部分。首先，老師要利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)南京條約以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的內(nèi)容，像圖片、視頻、文字等，對(duì)南京條約中的一些喪權(quán)辱國(guó)的條款進(jìn)行解讀，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后我國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化進(jìn)行分析。講解過后，老師將重難點(diǎn)問題在微課中再次突出，其目的在于幫助學(xué)生掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。如果有學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容還沒有了解，老師可以將微課視頻傳給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)觀看，幫助學(xué)生記憶、掌握和理解。

（二）制作符合學(xué)生特點(diǎn)的微課，提高學(xué)生能力

現(xiàn)階段的班級(jí)授課仍然是具有班級(jí)人數(shù)較多的特點(diǎn)的。但是每個(gè)學(xué)生都是不同的，每個(gè)學(xué)生之間都具有一定的差異，接受知識(shí)的能力也不同。因此，在設(shè)計(jì)微課的過程中，老師要付出更多的精力，認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式制作微課，提高學(xué)生的能力。

例如，在學(xué)習(xí)為鞏固新中國(guó)而斗爭(zhēng)一節(jié)時(shí)，本節(jié)的主要內(nèi)容是土地改革、抗美援朝（志愿軍）、黃繼光、邱少云，都是為了鞏固新中國(guó)而進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)以及為了斗爭(zhēng)而失去生命的英雄人物。在本節(jié)的講解過程中，老師可以利用微課讓學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。可以從反抗斗爭(zhēng)的角度，也可以從英雄人物的事跡以及精神的角度，利用微課信息技術(shù)將自己的觀點(diǎn)反饋給老師，表達(dá)自己的真實(shí)感受。這種方法可以讓老師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)生的歷史素養(yǎng)，從而讓老師有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)。因此，老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課，一方面可以滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng);另一方面可以有效地提高學(xué)生的積極性和參與度，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

（三）創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生歷史情懷

隨著我國(guó)新課程改革的不斷進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的要求也在不斷提高。以歷史學(xué)習(xí)為例，現(xiàn)階段的歷史學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是為了讓學(xué)生知道歷史，應(yīng)付考試，更重要的是要通過歷史培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀，讓每位學(xué)生都要擁有歷史情懷，深知我國(guó)發(fā)展的不易與曾經(jīng)的屈辱，從學(xué)生的情感出發(fā)，提高學(xué)生的綜合能力，樹立愛國(guó)主義。

例如在學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)成立一節(jié)時(shí)，我們知道新中國(guó)的成立標(biāo)志著我們的祖國(guó)結(jié)束了屈辱的歷史，成為了獨(dú)立自主的國(guó)家，從此中國(guó)人民站起來了，再不用過著被欺辱的生活。老師應(yīng)該讓學(xué)生深刻感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，記住曾經(jīng)對(duì)我國(guó)進(jìn)行燒殺搶掠的敵人。因此，老師可以在微課中播放有重要教育意義的歷史短視頻，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀地感受在戰(zhàn)爭(zhēng)年代為了國(guó)家而犧牲自己的英雄。要讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記，中華人民共和國(guó)成立這一天來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷與愛國(guó)主義情懷。

二、微課在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

明確主題。在初中歷史教學(xué)中對(duì)微課的運(yùn)用，老師要明確教學(xué)主題，在制作微課的時(shí)候，要選取與歷史相關(guān)的內(nèi)容，并且要找準(zhǔn)重點(diǎn)，切不可避重就輕。例如在新中國(guó)的內(nèi)政與外交的學(xué)習(xí)中，老師要明確本節(jié)內(nèi)容的主題，是我國(guó)內(nèi)政外交的國(guó)家政策，并且要讓學(xué)生知道這些重要政策對(duì)我國(guó)的發(fā)展具有重要的作用，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的關(guān)心程度和愛國(guó)主義情懷。

合理運(yùn)用。微課的發(fā)展作為一種輔助工具，在教學(xué)中幫助老師傳授重點(diǎn)知識(shí)。因此，老師在運(yùn)用微課時(shí)一定要注意，不能將微課作為教學(xué)重點(diǎn)，這樣的話會(huì)使學(xué)生得不到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，反而不利于學(xué)生的發(fā)展。

把握時(shí)間。微課一般是將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行提煉以后制成的課件，老師在制作微課時(shí)一定要把握好微課的時(shí)間。如果太長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，失去興趣;如果太短，也會(huì)發(fā)生重點(diǎn)講解不透徹，學(xué)生難以理解的問題。

三、結(jié)束語

微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，也能夠幫助學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在初中歷史教學(xué)過程中，老師要認(rèn)真地進(jìn)行研究，針對(duì)教材與學(xué)生的特點(diǎn)，明確課堂主題、把握教學(xué)時(shí)間、正確運(yùn)用微課，滿足學(xué)生的需求，發(fā)揮微課的最大優(yōu)勢(shì)，有效提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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