從小培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德行為習(xí)慣的策略探析

李麗珍

【摘要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“3-6歲幼兒期，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。”這個(gè)年齡段也是孩子品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。幼兒品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)的好與否，直接關(guān)乎到他們能否健康成長。世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。由此可見，從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。從某種意識(shí)上說，它決定人一生的命運(yùn)。這段話也讓我們得到深刻的啟示：好習(xí)慣終身受益，而好習(xí)慣需要從小培養(yǎng)。養(yǎng)成了好習(xí)慣，一輩子受用；否則，養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就如俗話說的“本性難移”，想改也不容易，一輩子吃它的虧。所以，良好的習(xí)慣必須從小養(yǎng)成，從娃娃抓起。

【關(guān)鍵詞】幼兒；優(yōu)良品德；良好習(xí)慣

幼兒期培養(yǎng)什么樣的好習(xí)慣和品德呢？怎樣培養(yǎng)呢？《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中?！边@就為幼兒園教師指明了德育工作的目標(biāo)和方法。由此，我們可以從下面幾方面去培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣。

1.學(xué)會(huì)分享。分享來自于生活，也豐富了我們的生活。比如，小伙伴帶來的圖書、小玩具等，要樂于和同伴分享。比如，在班中舉辦“圖書分享會(huì)”。請(qǐng)家長配合，每周讓幼兒帶兩本圖書來園，在活動(dòng)時(shí)，和小同伴一起分享閱讀，既嘗到了分享的快樂，也豐富閱讀的內(nèi)容。喜歡新事物是孩子的天性，看見新玩具就想拿來玩。老師往往怕小朋友爭(zhēng)搶玩具，怕他們因此而鬧矛盾，往往不敢讓他們帶玩具來幼兒園玩。我卻不這樣認(rèn)為。為此，我舉辦了“玩具分享會(huì)”，請(qǐng)孩子每人帶一件玩具來，教育他們學(xué)會(huì)交換、學(xué)會(huì)分享。有爭(zhēng)搶的矛盾出現(xiàn)，即是耐心的引導(dǎo)他們自己解決，互相謙讓。為了教育幼兒不能 “獨(dú)食”，我在班中舉辦了“美食分享”。請(qǐng)幼兒自帶各種水果或各式糕點(diǎn)，在下午課間餐時(shí)和大家一起分享。由于這種分享的活動(dòng)在經(jīng)常以不同的形式進(jìn)行，孩子們慢慢地體會(huì)到了分享的快樂，良好的品質(zhì)也逐漸形成。

2.學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)做事。東西要放整齊，用過的東西要放回原處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在活動(dòng)區(qū)擺放的教玩具固定有序，并貼上標(biāo)簽，讓幼兒在標(biāo)簽的提示下掌握拿放規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是，孩子還小，行為具有不穩(wěn)定性，經(jīng)常不按規(guī)矩做事。這就需要我們經(jīng)常督促，屢次提醒，有時(shí)候還要以身作則、率先垂范。幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的對(duì)象首先是身邊最親的人，像老師、父母等。只要我們作為老師和父母的能做到做事有條不紊，孩子在潛移默化中就會(huì)擁有這種良好的行為。因此，我們?cè)谏喜僮髡n時(shí)會(huì)進(jìn)行示范，讓孩子觀察，課前，示范材料做好充分準(zhǔn)備，拿放材料有規(guī)則，我們有個(gè)術(shù)語：送“什么”回家，就是教育幼兒送“玩具”回家，送“筆”回家，讓幼兒懂得：從什么地方拿的東西，活動(dòng)結(jié)束了，就要送回什么地方，學(xué)會(huì)了東西要擺放整齊、愛整潔，學(xué)會(huì)了珍惜物品、有愛心，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。

3.學(xué)會(huì)觀察。要注意觀察周圍事物，要多看看，多想想。日本人有個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)入住酒店的時(shí)候，首先注意觀察酒店的環(huán)境，尋找安全逃生的路線出口，防范于未然。他們從小就養(yǎng)成注意觀察，居安思危的良好習(xí)慣。可見注意觀察的培養(yǎng)也刻不容緩。因此，要把培養(yǎng)幼兒的注意觀察習(xí)慣貫徹在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在幼兒活動(dòng)時(shí)，投進(jìn)各種玩具，只用簡(jiǎn)短的語言，規(guī)范的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用方法，不干涉、不妨礙幼兒的自由活動(dòng)。幼兒在快樂的活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)并自覺糾正錯(cuò)誤，這樣有利于培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力以及動(dòng)腦筋和自行解決問題的習(xí)慣。例如，“水果拼圖”“幾何圖形拼版”“圖影配對(duì)”中，每一塊都有一個(gè)拼入的方法。當(dāng)幼兒在活動(dòng)的時(shí)候，不同的拼版就不能配對(duì)，幼兒就能明白那是錯(cuò)誤的操作方法，必須動(dòng)腦筋另想辦法。幼兒通過不斷的觀察和探索，獲取了正確的信息，產(chǎn)生了成就感，從而也養(yǎng)成了細(xì)心觀察、認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

4.學(xué)會(huì)誠信。要教會(huì)孩子做誠實(shí)守信的人，我們要以身作則，率先垂范。家長是孩子的第一任老師，老師是孩子崇敬、模仿的對(duì)象，家長承諾孩子的事情不要隨意反悔，否則，孩子也會(huì)不守信，容易說謊話。如果有特殊事情要變更，要和孩子解析清楚。老師要獎(jiǎng)罰分明，說到做到，老師是孩子心目中最偉大、最有權(quán)威的人，言行具有很大的感染力。因而老師一定要檢點(diǎn)自己的行動(dòng)，真正成為孩子的表率。

5.學(xué)會(huì)糾錯(cuò)?，F(xiàn)在的孩子較多的都是“小霸王”，不懂得分辨是非，有錯(cuò)也不能說，一說就鬧情緒，這對(duì)孩子的成長很不利。因此，知錯(cuò)就改的習(xí)慣培養(yǎng)就很重要了，必須重視。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要針對(duì)部分孩子的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽承認(rèn)錯(cuò)誤，教育他們認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改是一種誠實(shí)的行為，是勇敢的表現(xiàn)。

6.學(xué)會(huì)自律。自律性對(duì)于孩子來說是非常重要的一種能力，無論孩子天賦多聰明、IQ多高，如果沒有良好的自我控制能力，做事也是很難成功的。因此，在活動(dòng)中，要多讓孩子自由選擇自己喜歡的游戲或玩具，不停專注于自己熱衷的工作。只有在自由的前提下，自律才能得到發(fā)展。當(dāng)每個(gè)幼兒在環(huán)境的提示下嚴(yán)謹(jǐn)做事、有序取放，漸漸的就學(xué)會(huì)控制自己的行動(dòng)，并形成自律的習(xí)慣和能力。

俗話說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！本褪钦f幼兒期養(yǎng)成的壞習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生。“五歲成習(xí)，六十亦然?！边@句話雖有點(diǎn)夸張，卻說明良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)我們的一生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子受益終生。為了讓孩子成為棟梁之材，切莫錯(cuò)過這個(gè)教育的黃金時(shí)代。幼兒園里無小事，我們不能忽視幼兒園里的小事。比如，把幼兒在家里、幼兒園里的假話，拿別人的東西當(dāng)作小事，那是很危險(xiǎn)的。自律自愛的行為培養(yǎng)，離不開生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可融于教育中來。

總之，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德和良好的行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須滲透在幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們嚴(yán)格要求，以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。科技在發(fā)展，教育是基礎(chǔ)。我們要靈活運(yùn)用教育方法，從小培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德和良好的生活習(xí)慣，讓幼兒正確、有序、科學(xué)、合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，做一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]方芳.常規(guī)教育中幼兒良好品德及行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究[J]. 東方教育，2017.