愛作導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展

盧翠金

【摘要】沒有愛，就沒有教育。作為一名班主任，愛學(xué)生，要做到尊重學(xué)生，保護學(xué)生心靈；理解學(xué)生，觸摸學(xué)生心靈；細心觀察，把握教育契機；公平對待，促進健康發(fā)展。只有這樣，學(xué)生才會感受到老師真摯的愛，才會健康、和諧地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】愛；尊重；理解；細心；公平

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！敝逃覅涡蛡ヒ蔡岢觯骸敖逃枰獝?，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是死亡的教育。”這些教育名言告訴我們：沒有愛，就沒有教育。在十多年的班主任教育工作實踐中，我深深體會到這個道理。因此，作為一名班主任，我用心去愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛作導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生在人生道路上健康、和諧地發(fā)展。

一、尊重學(xué)生，保護學(xué)生心靈

美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！边@句話說得真好，尊重學(xué)生，不僅可以幫助師生建立融洽和諧的關(guān)系，還可以引導(dǎo)學(xué)生在被尊重中學(xué)會尊重，確立做人的尊嚴與自信。作為一個教育工作者，我了解少年兒童心理發(fā)展的特點，小學(xué)高年級學(xué)生的心理正是發(fā)展階段，他們敏感而脆弱，如果我們不注意，一言一行，一舉一動，都可能傷害他們的自尊心。

有一次，班里一位學(xué)生丟了五塊錢。當時是上午放學(xué)時間，全班同學(xué)已排隊離開教室，會是本班的學(xué)生偷錢嗎？忽然，一位學(xué)生告訴我：“我看見小健曾經(jīng)回到教室?！甭牭竭@話，同學(xué)們都用懷疑的目光望著小健，看到大伙懷疑的眼光。小健漲紅著臉，站起來大聲辯駁：“我回教室拿飯卡，拿了飯卡我就離開教室了?！薄昂?，誰會信，有人證明嗎？”幾個同學(xué)七嘴八舌地質(zhì)問?？吹酵瑢W(xué)不相信，小健火了，憤怒地說：“不信算數(shù)，反正我沒偷?！闭f完氣鼓鼓地坐回座位。我細心地觀察著小健的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他滿臉通紅，眼里還閃著淚光。我相信小健沒有說謊，于是我對大家說：“我相信小健，他絕對沒拿同學(xué)的錢?！蓖瑢W(xué)們聽到我這么說，都不再吭聲了。我語重心長地教導(dǎo)學(xué)生凡事講證據(jù)，沒有真憑實據(jù)就不能冤枉別人，否則，就會傷害別人的心，還會造成嚴重后果。我讓丟錢的同學(xué)下課后再仔細找找，后來那五塊錢從書包里找出來了。真相大白后，那幾個質(zhì)疑小健的同學(xué)都挺不好意思，主動向小健道歉。在班會上，我利用這個機會教育學(xué)生，讓他們知道，每個人教有自尊心，在與同學(xué)交往時要注意不要傷害別人的自尊，要學(xué)會尊重他人的人格和自尊，因為尊重別人，就是尊重自己。

二、理解學(xué)生，觸摸學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生，由于多方面的原因，思想都比較早熟，獨立意識日益增強，他們不喜歡那種“赤裸裸” 的教育形式，那種喋喋不休的灌輸和苦口婆心的勸導(dǎo)，或收效不大，或引起學(xué)生的反感，他們希望得到大人的理解。所以，作為老師，只有理解學(xué)生，才能走入學(xué)生的生活之中，才能觸摸到他們真實的心靈，感知這些生命的煩惱和需求，體察他們的愛好和興趣，感受他們的喜怒哀樂。當學(xué)生遇到困難時，我們及時給予幫助；當學(xué)生遇到挫折時，我們及時給予鼓勵；當學(xué)生有憂愁時，我們及時給予安慰，學(xué)生感受到老師春風(fēng)化雨般的關(guān)懷，

有一位姓李的學(xué)生，他個性內(nèi)向倔強，凡事不輕易屈服。在一段時間里，他上課總是趴在桌子上睡覺，提醒了多次，還是老樣子。后來跟他父親通電話，了解到這位學(xué)生的父母這段時間有事回湖南老家了，只有他一個人在家。一天下午放學(xué)后，我把他留下來談話。我先表揚他自理能力強，父母不在家都能照顧好自己，能按時上學(xué)。小李本來以為我會批評他的，沒想到還受了表揚，所以聽了我的表揚，他不好意思地低下了頭。經(jīng)過了解，我明白他上課睡覺是因為貪看電視晚了，造成睡眠不足。于是我跟他約定：每天九點十五分給他打電話，提醒他睡覺，直到他父母回來。聽了我的話，他很高興，還調(diào)皮地說：“有老師的監(jiān)督，保證準時睡覺?！庇谑?，從那天起，我都按約定的時間給他打電話，提醒他要睡覺了。因為睡眠充足，小李上課再沒有睡覺了。

理解是溝通人們心靈的橋梁，與學(xué)生相處時，只要老師能客觀地、設(shè)身處地去體驗他們的所思所想，學(xué)生感覺到老師是真心為他們著想的，情感自然會靠近，教育就會收到不錯的效果。

三、細心觀察，把握教育契機

作為一個班主任，要有敏銳的觀察力，善于通過學(xué)生的表面活動洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，判斷學(xué)生的情緒變化，針對具體情況，采取相應(yīng)的教育措施。法國有一句諺語：“細心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動。” 做了十多年的班主任，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每接手一個班，我會很注意觀察每一個學(xué)生，我要求自己在最短時間里摸清班里每一個學(xué)生的家庭情況、性格狀況、興趣愛好等，以方便自己開展工作。細心，會讓我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，及時進行引導(dǎo)教育，及早解決問題。

今年新學(xué)年開學(xué)不久，我觀察到班里一位姓徐的學(xué)生不大合群，上課常睡覺，偶然還缺交作業(yè)。開學(xué)兩周，我已跟他談話兩次，可收效不大。一天下午放學(xué)后，我到他家去家訪。經(jīng)過與家長的交談，我了解到這位學(xué)生與爸爸的關(guān)系不好，好幾次與爸爸吵架后就離家出走。昨天父子倆又發(fā)生爭吵，做父親的一氣之下打了他，于是昨晚又一夜沒回來了。家訪回來后，我又與上一任班主任了解該生的情況。接著，我找小徐談話。他知道我去他家了，所以開始時無論我問他什么，他都一聲不吭。我跟他說起與他爸爸談話的內(nèi)容，當說起他爸爸很后悔打他時，他抬頭望了望我，我知道這話觸動了他的心，于是我按著他的肩膀，親切地說：“能告訴我跟爸爸斗氣的原因嗎？有什么難處說出來吧，我能幫你?！笨赡芪矣H切的態(tài)度和話語讓他產(chǎn)生了信任，一翻勸說安慰后，小徐終于流著淚告訴我，他恨爸爸，因為爸爸常打他，假日還關(guān)著他，不準他出去玩。還有，因為爸爸常賭博，媽媽在兩年前就被他氣走了。我問他，爸爸為什么打他？小徐說因為他常出去玩，有時只顧著玩就忘了回家的時間，所以被打。我讓他分析自己有沒有錯，他承認自己有錯。我細心地引導(dǎo)他，讓他明白爸爸這樣做雖然不對，但是為他好，只要他能改掉貪玩的缺點，他爸爸就絕不會打他。至于爸爸與媽媽之間的事，如果自己幫不上忙，就不要多管了，自己做好就行了。

在我的教育下，小徐說：“只要爸爸不打他，他就絕不會離家出走。”隨后，我去找小徐的爸爸，明確指出他常打孩子是錯誤的，我告訴他平時要注重與孩子的溝通，孩子犯錯時要注意引導(dǎo)，動輒就打，只會讓孩子恨你。聽了我的話，小徐爸爸誠懇地向小徐承認自己的錯誤，小徐也向爸爸表示以后絕不貪玩。而平時在學(xué)校，我很關(guān)注這個學(xué)生，看到他的進步，我會表揚他，鼓勵他。知道他只有一套校服，我又找來一套校服送給他。在我的關(guān)心下，小徐在學(xué)習(xí)、紀律等方面都有了很大的進步，上課認真聽，還能主動幫助別人。開家長會了，小徐的爸爸一見到我，就感激地說：“非常感謝老師的幫助和教導(dǎo)，現(xiàn)在我兒子很少出去玩了，就算去玩，也很準時回家。如果沒有老師的幫助，我和兒子的關(guān)系不知到什么時候才會好?！?/p>

細心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，它可以幫助我及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握教育學(xué)生的最好契機。

四、公平對待，促進健康發(fā)展

在一個班集體中，學(xué)生因家庭背景、智力因素、學(xué)習(xí)成績等不同而存在差異，作為一個老師，如果偏愛優(yōu)生，冷淡差生，就會使學(xué)生產(chǎn)生抱怨，認為老師不公平，從而無視老師的教導(dǎo)，甚至?xí)蠋熥鲗Α榱梭w現(xiàn)公平性，更為了讓學(xué)生健康成長，我一視同仁地對待每一個學(xué)生，學(xué)生犯錯，不管是優(yōu)生還是差生，都公平地處理。如，我班有一個女學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，各方面能力突出，可就是不愿參加勞動，每次輪到她打掃衛(wèi)生，她都拖拖拉拉，等到別的同學(xué)做完了，才去裝模作樣地動動掃把，同組的同學(xué)非常不滿意她的所為。我沒有因她是一個優(yōu)秀學(xué)生就放松對她的要求，而是和其他同學(xué)一樣進行嚴肅批評。學(xué)生對我的處理很滿意，認為我是公平、公正的，從而對我產(chǎn)生信賴的情感。人無高低貴賤之分，在老師面前，每一個學(xué)生都是平等的，我們要把愛公平的分給每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光下健康成長。

雖然班主任工作是辛苦而繁瑣的，但是我會用我真誠的愛心，以愛心導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生在人生道路上健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊連山.班主任的100個怎么辦[M].江蘇教育出版社.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005（6）.