我的偶像

劉櫻琪

他，有一雙深邃的眼睛，有隸體似的“一”字胡須，還有長約一寸的頭發(fā)……他，以筆為武器，奮斗一生;他，嫉惡如仇，愛憎分明……他，就是我的偶像——魯迅先生。

那夜，靜悄悄的，寒風(fēng)刺骨，寒意襲人。我獨自一人倚在窗邊，任雨水打濕我的發(fā)梢?？粗烂嫔宵c點泛黃的紙張，看著您的那些文字，我不由得想起了您——魯迅先生，或許那些文章就是您一生刻出的生命印跡。

我愛您的《吶喊》，它讓我們這些中華兒女能夠挺起胸膛;我愛您的《朝花夕拾》，它讓我們能分享您溫馨的回憶和理性的批判;我愛您的《自嘲》，它讓我擁有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡钠沸浴?/p>

或許有人會覺得您的文章過于冷峻與深邃。的確，您的文章沒有周作人那么文雅，也沒有張愛玲那么細致，但在那個時代，如果只留給人們一些感性的文字，誰又會知曉那個時代的黑暗呢？恐怕后世會認為那是一個太平盛世吧。

雖然您已經(jīng)離世多年，但人們對您的紀念從未停止過，印象最深刻的一次是您逝世。周年的紀念日。那天，崇敬您的人引用泰戈爾的詩來稱贊您：“你的天性是忘掉自己，我們心中卻牢記。你總愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝。你把發(fā)自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西?！?/p>

雖然您已離去，但今天我們?nèi)詴ぶ敢穆?，繼續(xù)向前，繼承您未完成的革命事業(yè)，沿著您指引的方向，化悲痛為力量，與敵人血戰(zhàn)到底！。

一陣風(fēng)吹散了我的思緒，您真實而冷峻的笑容，掩飾了所有哀愁。為何您的臉龐漸現(xiàn)笑容？為何您的淚水仍在流淌？我知道，是因為您期盼已久的勝利已經(jīng)成為了現(xiàn)實。

??！圣潔的孺子牛——魯迅先生，您是我永遠追隨的偶像！

（廣東普寧市第二中學(xué)）

………… 老師點評 …………

第一段：寫人要抓住人物的特點，每個人都有不同的特點，有的頭發(fā)濃密，有的頭發(fā)散亂;有的目光犀利，有的目光平和清澈……這些都是外貌的差異。作者能夠一下子就抓住人物的主要特征：深邃的眼睛、隸體似的“一”字胡須、一寸長的頭發(fā)。通過對魯迅先生外貌的刻畫，一個憂國憂民、略顯滄桑的魯迅先生，就浮現(xiàn)在我們的眼前。

第二段：王國維先生說過：“一切景語皆情語?！痹诤庖u人又靜悄悄的夜晚，適合讀讀勵志的作品，借此來讓我們得到心靈上的慰藉。這里選擇讀魯迅先生的作品，這是不錯的選擇，很自然地引出下文。

第三段：《吶喊》《朝花夕拾》還有《自嘲》，都是魯迅先生的代表作。通過三個排比句來點評魯迅先生的三部代表作，同時又強烈地抒發(fā)了對先生的敬佩之情。像“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@樣的精神，在戰(zhàn)爭年代需要，在現(xiàn)在這樣的和平年代里，同樣也不可或缺。

第四段：這一段的寫作運用了對比的寫作手法，這是一大亮點。通過與周作人文章的文雅、張愛玲文章的細致進行對比，讓我們再次感受到魯迅先生筆風(fēng)的犀利。不由得又想到了魯迅先生的那句經(jīng)典名言：“希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！惫P，就是先生的武器;而用筆寫文章，就是先生的戰(zhàn)斗方式。

第五段：用一位名人的話去贊美另外一位名人，巧妙地引用了泰戈爾的名言，水到渠成，感情真摯。

第六段：寫出了那個時代眾多人的心聲：先生雖已不在，但精神還是在的。這，也是我們這個時代的心聲。

第七段：本段的第一句話：“一陣風(fēng)吹散了我的思緒，”照應(yīng)了前文的看書。考生合理的想象，讓我們不得不再次審視我們的生活：我們的美好生活，不正是先生所期盼的嗎？是激動的眼淚，先生的眼淚更是幸福的眼淚。我們要學(xué)會且行且珍惜。

第八段：先生就是孺子牛！這是很中肯的評價，也將主題進行了升華，我們的社會確實也需要再多一些先生這樣的人。

總評

在追星之風(fēng)盛行的現(xiàn)代，能夠?qū)⒆约旱呐枷穸ㄎ粸椋╳éi）為（wèi）民族抗爭的魯迅先生，這是一股清流，我們也希望這樣的清流越來越多。

同時這也是一個全社會都需要研討和反思的作文題目：究竟什么是偶像？長得好看的明星是偶像嗎？會唱歌的人可以是偶像嗎？網(wǎng)紅是不是也是偶像？……這是一個值得我們深思的話題。

在字典里，對偶像是這樣解釋的：指一種為人所崇拜、供奉的雕塑品，比喻人心目中具有某種神秘力量的象征物;也指一種不加批判而盲目加以崇拜的對象。

像魯迅先生這樣的民族英雄，更應(yīng)該被牢記。老師也希望同學(xué)們心中的偶像應(yīng)該是像“兩彈元勛”鄧稼先、“中國水稻之父”袁隆平、“愛國工程師”詹天佑等這樣為國家、為民族作出偉大貢獻的英雄。

最后，還是再借用下魯迅先生的一句話來做總結(jié)：“寫記敘文，說到底，就是寫人物。文學(xué)藝術(shù)的精髓就是創(chuàng)造人物的藝術(shù)?！?/p>

（指導(dǎo)老師：吳蔚然）