提高年級德育管理的實(shí)效性探析

黃愛華

【摘要】在小學(xué)教育體系中德育工作占據(jù)了重要的地位，德育是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。在新時(shí)期德育是樹人的偉大奠基工程，是學(xué)校管理工作的根本宗旨，也是年級管理工作的永恒主題。下面就圍繞主題淺談幾點(diǎn)認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育工作；年級管理；實(shí)效性

德育當(dāng)屬于素質(zhì)教育的核心所在。目前，中小學(xué)生德育工作的開展仍然存在各種問題，而德育工作開展的現(xiàn)狀和素質(zhì)教育實(shí)施的具體要求又有著很密切的聯(lián)系，以及具備很高的要求。處于大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校德育工作實(shí)效性的加強(qiáng)成了擺在我們面前需要解決的首要問題，與此同時(shí)，它也是加強(qiáng)年級管理的基本任務(wù)以及歸宿所在。年級德育管理工作是年級管理的重要組成部分。年級組必須遵循德育工作的基本規(guī)律，結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地對年級德育工作進(jìn)行規(guī)劃、組織的過程，目的是實(shí)現(xiàn)年級德育工作的目標(biāo)，提高年級德育工作的實(shí)效性和有效性。年級組長怎樣才能抓好年級德育管理工作，如何提高年級德育管理工作的實(shí)效性與有效性呢？本人擔(dān)任小學(xué)年級組長多年，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勛约阂恍┠w淺的認(rèn)識和想法。

一、建立一支信念堅(jiān)定、品德過硬、業(yè)務(wù)精湛的班主任隊(duì)伍是抓好年級德育工作的關(guān)鍵

要抓好抓實(shí)德育這項(xiàng)工程，就必須加強(qiáng)年級德育隊(duì)伍的建設(shè)。年級工作的學(xué)生德育管理，可以反映學(xué)校德育工作狀況及工作成效。開展年級管理，需要老師們，特別是年級組長與班主任自身有良好的素質(zhì)。年級開展的德育工作，如果教師，尤其是年級組長和班主任自身的品德人格素質(zhì)與新世紀(jì)的要求不相適應(yīng)，或忽視自身品德的人格修養(yǎng)，缺乏社會公德、文明習(xí)慣，缺乏愛師愛生熱情，缺乏敬生愛崗精神，缺乏積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，沒有恒心、愛心、耐心和事業(yè)心，不學(xué)無術(shù)，就無法對學(xué)生進(jìn)行道德人格的教育。因而，建立一支信念堅(jiān)定、品德過硬、業(yè)務(wù)精湛的班主任隊(duì)伍是搞好年級德育管理的關(guān)鍵。為此，首先需要把德育工作者的高大形象、偉大的人格樹立起來，在學(xué)生中起表率作用。那就必須實(shí)行對挑選和考核年級班主任從“嚴(yán)”，落實(shí)年級班主任工作從“實(shí)”從“細(xì)”，指導(dǎo)培養(yǎng)年級班主任從“高”，關(guān)心年級班主任從“愛”，樹立年級班主任的典型從“穩(wěn)”的原則。只有班主任具有良好的道德人格素質(zhì)、嶄新的思想觀念、心理品質(zhì)和工作能力，才能符合新時(shí)代發(fā)展的要求。假如不從高從嚴(yán)要求班主任，怎能從高從嚴(yán)要求學(xué)生；假如不堅(jiān)持辨實(shí)情、辦實(shí)事、求實(shí)效，怎能有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)？假如工作不細(xì)，就難以發(fā)現(xiàn)年級管理中出現(xiàn)的問題。

二、制定并落實(shí)年級德育章程，規(guī)范年級德育管理

德育工作不能簡單地理解為“管住”學(xué)生。制定年級工作計(jì)劃和管理章程不是目的，執(zhí)行計(jì)劃、落實(shí)章程，規(guī)范年級德育管理，最終養(yǎng)成學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣是根本，造就學(xué)生高品位人格和健康的心理是目的。但是，德育工作不能理解為“管住”學(xué)生、年級學(xué)生的管理要從 “小、細(xì)、實(shí)、準(zhǔn)、活、勤”抓起。首先，抓規(guī)范要從小抓起，從小事做起，從身邊的事做起，從文明禮貌做起。其次，要細(xì)。通過制訂有關(guān)規(guī)章來考核班主任和約束學(xué)生，通過學(xué)習(xí)、紀(jì) 律、勞動、衛(wèi)生等多方面考評班主任和學(xué)生，實(shí)行周、月、學(xué)期和學(xué)年量化管理，做到在宏觀管理上有計(jì)劃、有要求、有檢查、有指導(dǎo)、有評估；在微觀上細(xì)化活動內(nèi)容，體現(xiàn)教育效果和教育目的。例如，每學(xué)期要求班主任根據(jù)學(xué)生的量化考核、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、言行舉止等方面的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行品德和操行評定。再次，規(guī)劃要實(shí)。德育工作中抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。如果在課堂教學(xué)中設(shè)置場景，教學(xué)往往會讓學(xué)生形成條件反射，進(jìn)而產(chǎn)生興奮，與此同時(shí)班主任需要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行工作，不僅能夠讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，并且還能夠提高德育工作的能力質(zhì)量。比如，在一二年級，班主任可以在教學(xué)工作中或者班級管理中為學(xué)生宣傳諸多兒歌；又如：上課鈴聲響快步進(jìn)課堂，不做小動作，正朝前方。這樣一來讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中掌握德育知識，并且形成良好的習(xí)慣，而不是僅僅把德育的內(nèi)容限定在“要學(xué)生怎么做”或“不準(zhǔn)怎么做”。最后，方向要準(zhǔn)。班主任需要做好與學(xué)生的溝通交流工作，并且讓學(xué)生感受到來自班主任所給予的溫暖和關(guān)懷，其中采取個(gè)別談話是最有效率的溝通方式。在進(jìn)行個(gè)別談話之前，班主任要做好充分的準(zhǔn)備，對于小學(xué)生的日常表現(xiàn)、家庭情況的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，做好談話之前的鋪墊工作，并且在談話過程中教師要拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，以朋友身份進(jìn)行交談，在交談過程中要保持親切的態(tài)度，如此以來才能實(shí)現(xiàn)談話的藝術(shù)性，讓教育直擊孩子的心靈。從而達(dá)到教育學(xué)生、規(guī)范年級管理工作之目的。另外，級長要身體力行，做到“五勤”，即手勤、腳勤、眼勤、口 勤、腦勤。這樣班主任才能感到級組長與老師是平等的，班主任才能愉快地把級長作為榜樣效仿，從而產(chǎn)生尊重的喜悅，在這種美好情感的催化下，逐步形成了知識傳授 、品德培養(yǎng)、言傳身教一體化的教育風(fēng)格。

三、年級內(nèi)師徒結(jié)對活動，年級德育工作獲得雙贏

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視班主任后續(xù)力量，每年都安排一批剛大學(xué)畢業(yè)的年青老師，分到年級擔(dān)任班主任工作。學(xué)校召集他們開座談會，并邀請有豐富經(jīng)驗(yàn)的市、區(qū)、校優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹。年級指定有經(jīng)驗(yàn)的教師帶新班主任，師徒結(jié)隊(duì)。逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)落實(shí)培養(yǎng)。大家都知道師徒結(jié)對活動這是一個(gè)師徒相長的過程，師傅與徒弟共同獲得很大的提高。每周召開班主任例會，定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會，進(jìn)行總結(jié)、交流、研討，還有專門會議布置工作和學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊雜志的文章。讓青年教師快速成長，師傅更能與時(shí)俱進(jìn)，年級德育工作獲得雙贏。

總之，小學(xué)教育中德育工作占據(jù)了重要的地位。要抓好年級的德育工作，要提高年級德育實(shí)效，要提高學(xué)生道德人格，就必須不斷完善年級章法，不斷優(yōu)化年級德育隊(duì)伍，提高年級德育工作者的素質(zhì)和管理水平。只有這樣，才能把握年級德育內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的一體化，形成比較完善的人格和健康的心理。

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