提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉輝奇

摘 ?要：隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也得到了豐富和完善，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的組成部分，有著重要作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，大多數(shù)教師只重視課堂知識(shí)及學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，沒(méi)有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，這樣很容易造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了改變這一局面，教師的教學(xué)方法必須有所改進(jìn)，利用現(xiàn)有的課堂資源，讓學(xué)生改變對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法：課前導(dǎo)入;聯(lián)系生活;趣味游戲

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著巨大的影響。課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)好的課前導(dǎo)入可以吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生集中到課堂上;聯(lián)系生活實(shí)際，可以將生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題帶到課堂中，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;小學(xué)生正是處于愛(ài)玩的年紀(jì)，為了讓學(xué)生的注意力可以集中在課堂上，教師可以設(shè)置一些有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下筆者將從課前導(dǎo)入、聯(lián)系生活、趣味教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、課前導(dǎo)入——吸引學(xué)生的注意力

在課堂教學(xué)中，如果一開(kāi)始不能吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在正式上課時(shí)，出現(xiàn)注意力不集中、走神等現(xiàn)象。所以為了學(xué)生的思緒可以迅速進(jìn)入到課堂教學(xué)中，教師就要在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時(shí)多費(fèi)一些心思。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，課前導(dǎo)入作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)之一，如果可以讓學(xué)生的思緒集中到課堂上，就是課堂教學(xué)成功的開(kāi)始。

例如，以學(xué)習(xí)《公頃和平方千米》這一課為例。在正式上課時(shí)，我將給學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)問(wèn)題：一間教室的面積大概是100平方米，那么100間教室是多少平方米呢？給學(xué)生1分鐘的計(jì)算時(shí)間，先通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的方式吸引學(xué)生的注意力，隨后我會(huì)這樣為學(xué)生們進(jìn)行分析：“100間教室是10000平方米，這個(gè)數(shù)是不是很大，但我們可以用另一種方式來(lái)表達(dá)，那就是10000平方米其實(shí)等于1公頃?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生對(duì)公頃有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，隨后我會(huì)提出另一個(gè)問(wèn)題：“一間足球場(chǎng)約為7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約是多少？”因?yàn)閿?shù)目較大，我給學(xué)生幾秒的思考時(shí)間就為學(xué)生們進(jìn)行分析：“140個(gè)足球場(chǎng)的面積約1平方千米?！蓖ㄟ^(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題不僅可以讓學(xué)生對(duì)公頃和平方千米有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，還能把學(xué)生們帶到課堂教學(xué)中，從而吸引學(xué)生的注意力。

二、聯(lián)系生活——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

所謂的生活實(shí)際教學(xué)，其實(shí)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生所處的生活環(huán)境，將學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于學(xué)生對(duì)自己身邊的事物很熟悉，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生還可以在輕松愉悅的課堂氛圍下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂效率也會(huì)提高。

例如，以學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課為例，這一課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖所代表的意義及特點(diǎn)。在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，我將這樣為學(xué)生們講解：“現(xiàn)在我來(lái)統(tǒng)計(jì)一下大家最近一次的數(shù)學(xué)成績(jī)，我會(huì)說(shuō)幾個(gè)區(qū)域，大家直接說(shuō)自己的成績(jī)?cè)谀膫€(gè)區(qū)域就可以，分別是75以下、76-85、86-95、96以上，同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程中，其他同學(xué)拿出筆記本用畫(huà)‘正’字的方式進(jìn)行記錄?！蓖ㄟ^(guò)這樣一個(gè)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還很好地保護(hù)到了學(xué)生的隱私。當(dāng)全班同學(xué)說(shuō)完以后，我將進(jìn)行本課的教學(xué)：“大家通過(guò)畫(huà)‘正’字的方法，是不是沒(méi)有辦法直觀地看出哪個(gè)成績(jī)區(qū)域的人數(shù)最多呀？現(xiàn)在，我來(lái)教給大家一種最簡(jiǎn)單的方法，就是條形統(tǒng)計(jì)圖?！苯酉聛?lái)我將為學(xué)生演示條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。這種教學(xué)方法聯(lián)系到了日常生活中的數(shù)學(xué)成績(jī)，用數(shù)學(xué)成績(jī)作為例子，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、趣味游戲——提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生正是處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)呆板、單一的教學(xué)課堂有一定的抵觸和反感心理，這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了困難。如果教師可以將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得有趣，就能有效地吸引學(xué)生的注意力。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的求知欲，適當(dāng)?shù)娜の督虒W(xué)是必不可少的。

例如，以學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加法和減法的計(jì)算。在正式上課之前，我會(huì)把全班學(xué)生分成5個(gè)小組，隨后在黑板上寫(xiě)出10個(gè)為一組，一共5組的小數(shù)加減法的算式。在正式上課時(shí)，我將進(jìn)行本課的教學(xué)，為了幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)，我將為學(xué)生們介紹游戲規(guī)則：“每個(gè)小組的第一名學(xué)生在原題旁邊列豎式，由第二名學(xué)生根據(jù)豎式，計(jì)算結(jié)果，第三名學(xué)生可以選擇改計(jì)算結(jié)果或進(jìn)行第二題的列豎式，以此類推，直到計(jì)算出最后一道題的結(jié)果?！绷胸Q式是因?yàn)橛械膶W(xué)生在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，常常會(huì)忽視掉小數(shù)點(diǎn)，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，但是通過(guò)一個(gè)趣味游戲的方式，不僅可以讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)更為細(xì)心，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇出適合教材、適合學(xué)生的教學(xué)方案，做到不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谟行У慕虒W(xué)方法下學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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