寓教于生活，點燃學(xué)生樂學(xué)興趣

梁炳生

【摘要】生活是人類各種活動的總和。在教學(xué)中，教師要立足生活，抓住生活事情中生動有趣的片段，探索不一樣的教學(xué)方法，并從中找出行而有效的方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個過程中，要把興趣作為探索的重點，如果學(xué)生對某事物產(chǎn)生深厚的興趣，那么會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生潛移默化的作用、產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。教師要充分利用生活中的事物，把教學(xué)融合于生活中，燃點學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

【關(guān)鍵詞】生活；情境；興趣；積極

在色彩斑斕的生活圈中，存在各種各樣的信息，而這些信息中有很多都能很好地吸引小孩子的目光。靈活利用生活中的信息能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。但生活中的信息有很多，有些起著正面的作用，相反有些是負(fù)面的作用。作為教師應(yīng)當(dāng)合理選用一些正面的信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生正能量效應(yīng)，提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)本來就是一門邏輯性較強的學(xué)科之一，教師要從中尋求突破，關(guān)鍵在于怎么能讓學(xué)生在抽象的學(xué)習(xí)中更加形象化。教師可通過寓教于生活，利用生活中學(xué)生喜愛的事或物，讓知識變得形象直觀，再對學(xué)生諄諄教導(dǎo)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，進(jìn)而推動學(xué)生樂學(xué)的情感體驗，提升課堂效益。

一、投其所好，寓教于樂

大部分的學(xué)生都喜愛動漫，教師可從中大做文章，通過投其所好、寓教于樂，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。想達(dá)到預(yù)期效果，教師事前要做大量的工作，首先通過調(diào)查，收集全班學(xué)生的資料，了解他們喜歡什么卡通人物。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在教學(xué)中合理利用卡通人物的魅力，創(chuàng)設(shè)合適情境進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對情境教學(xué)是特別感興趣的，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)效果好，而這位幕后的大功臣?xì)w根到底是學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，能愉快地學(xué)習(xí)。

每個學(xué)生天生都對外界的事物充滿好奇心，只要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣，這樣的教學(xué)就事半功倍。而真正的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生融入在一定的情境中學(xué)習(xí)的。比如，在教學(xué)一年級下冊《統(tǒng)計》時，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好：愛看動畫，而且通過調(diào)查會發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡和最了解動畫和卡通人物是什么，教師以此為切入點，以學(xué)生喜愛的卡通人物為調(diào)查的對象，讓學(xué)生用已學(xué)的方法統(tǒng)計出全班最喜歡哪種卡通人物。

二、情境創(chuàng)設(shè)，共同解疑

學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛。根據(jù)學(xué)生心理特點，教師可在教學(xué)中設(shè)疑問難。教師在教學(xué)中有目地創(chuàng)設(shè)問題，引起學(xué)生的關(guān)注、思考，學(xué)生所學(xué)到的新舊知識會產(chǎn)生火花碰撞，從而燃點學(xué)生的求知欲望。在求知欲的驅(qū)動下，學(xué)生會不斷思索，分析問題，最后通過努力解決問題。如在教學(xué)《統(tǒng)計》時，創(chuàng)設(shè)《百萬葵園3分鐘旅行》之類的情境，提出疑問，讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)新課之前就充滿了學(xué)習(xí)的動力。通過觀察短片，了解各種顏色的花朵數(shù)量，讓學(xué)生通過觀察了解哪種顏色的花最多，哪種顏色的花最少，雖然這是一件很普通的事情，卻讓學(xué)生實實在在地初步了解“統(tǒng)計”這個概念，并初步形成表象。

三、生活實例，你我動手

實踐操作不僅是學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要法寶。教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則、興趣愛好以及年齡心理特點，找到適宜教學(xué)方法。這樣，在課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該運用多種感官去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，多結(jié)合生活中讓學(xué)生不能忘懷事情。如，幼時最愛玩的、最容易觸動學(xué)生內(nèi)心心靈的事情。這樣就可以把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)變成形象具體、生動有趣，更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。有時會發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)計與生活聯(lián)系的練習(xí)和操作，很好地誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果非常讓人滿意。例如：在教學(xué)《圓錐的體積》時，利用生活中學(xué)生喜歡與爸爸媽媽或好朋友到海邊玩水、堆沙堆等趣事，以情境帶學(xué)生進(jìn)入去海灘游玩的情境，感受令人興奮和蕰含著濃濃回憶的畫面，學(xué)生的積極性頓時上升，然后采用小組合作活動重溫情境，進(jìn)行實踐探索，通過自己動手，發(fā)現(xiàn)圓錐的體積是圓柱體的之間的關(guān)系，從而突破學(xué)習(xí)的難點，收獲知識堡壘。

四、游戲教學(xué)，思維先行

小學(xué)生都愛玩，爭強好勝，教學(xué)時根據(jù)學(xué)生愛玩的特點，運用游戲教學(xué)，通過游戲充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。首先，鉆研教材，抓住教學(xué)的重難點，圍繞教學(xué)大綱，構(gòu)思一些與教學(xué)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中慢慢培養(yǎng)思維反應(yīng)能力。例如，創(chuàng)設(shè)運動會的故事情節(jié)，整節(jié)課設(shè)置不同的關(guān)卡（比賽項目），讓學(xué)生在游戲競技中，沖破關(guān)卡，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識。又如，在鞏固練習(xí)中，嘗試設(shè)計一些游戲進(jìn)行知識的鞏固。如《爭當(dāng)小能手》《摘水果》《王子救公主》等等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)習(xí)在玩中學(xué)，樂學(xué)中能力得到提高，思維能力得以全面發(fā)展。

教育學(xué)生是需要耐心的，而不是一朝一夕的事，是很漫長的，教師需要探索不同的方法，特別是從生活中尋求突破，并從中找出行而有效的方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中通過以生活中的數(shù)學(xué)為出發(fā)點，能很好地輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到強烈的促進(jìn)作用。生活中有很多事物，都是很好的數(shù)學(xué)教材，只要認(rèn)真了解學(xué)生的喜好，好好思考，充分利用生活中的各種事例，寓教于生活，燃點學(xué)生樂學(xué)興趣，這樣學(xué)生只會喜歡上學(xué)習(xí)，也不怕學(xué)不好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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