合作共贏，共鑄“象達教育”

何康源 梁啟超 謝岳豹

“天下之本在國，國之本在家”。習(xí)近平總書記在治國理政思想與實踐中強調(diào)：“無論時代如何變化，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代?！痹诹x務(wù)教育階段，家庭、家長的作用尤為明顯，幫助孩子扣好人生的第一?？圩印⑦~好人生的第一個臺階，是每個家庭都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，《番禺區(qū)教育局關(guān)于加強中小學(xué)文化德育工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）中明確提到：文化德育是基于優(yōu)秀文化的思想道德教育，是植根于優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和改革開放的時代精神，用文化的方式來培養(yǎng)現(xiàn)代社會文明公民的教育活動，其中家校共育更是其中重要的一部分。

象達中學(xué)地處沙灣古鎮(zhèn)中心。作為文化古鎮(zhèn)，沙灣歷代受儒家文化的浸潤，其詩書繼世的文風(fēng)通過祠堂和家教的方式世代流傳，其“正己為范”的德行一直影響著象達中學(xué)的歷屆師生。古鎮(zhèn)深厚的歷史文化底蘊，造就了象達中學(xué)豐富的精神文化。

自2015學(xué)年起，象達中學(xué)以“象達教育”為引領(lǐng)，探索構(gòu)建了“達人”德育育人體系。為進一步發(fā)揮學(xué)?！斑_人德育”的輻射力和影響力，明晰學(xué)校德育工作的方向，學(xué)校在充分分析本校校情的基礎(chǔ)上，充分凝聚校內(nèi)外各方力量，圍繞《意見》的育人思想與精神，制定了《象達中學(xué)文化德育三年規(guī)劃實施方案》，重點打造了兩大特色德育品牌。其中，“家校共育”的德育品牌建設(shè)已經(jīng)初見成效：家、校在明確主體責(zé)任的情況下能夠進行良性的配合與溝通，共同培育孩子已形成共識；家校最佳育人效果的一種育人體系和機制基本建立。

筑夢教壇，芳華四載，“象達教育”已經(jīng)駛向良性循環(huán)的快車道，文化德育成果豐碩、成效顯著。

一、“象達教育”家校共建項目研究的背景

1.“家校共建”項目實施的背景

①黨的十八大以來，黨的教育政策非常重視家風(fēng)建設(shè)。家風(fēng)既是家庭層面的核心價值觀，也是培養(yǎng)家庭成員正確的人生觀和價值觀的現(xiàn)實社會條件之基礎(chǔ)。作為孩子的第一任教師，父母教育水平的高低決定了青少年兒童能否健康成長。而父母家教水平的提高，最重要的途徑就是積極參加家校共育活動。

②家校共育是教育行政部門及中小學(xué)校教育工作的重要組成部分。自1994年以來教育部先后發(fā)布了《中共中央關(guān)于加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》《全國家長學(xué)校工作指導(dǎo)意見》《中共中央辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃》等文件反復(fù)強調(diào)明確規(guī)定各級教育行政部門負責(zé)指導(dǎo)中小學(xué)、幼兒園開展家庭教育工作，要切實加強和改善對家庭教育的指導(dǎo)和管理。2016年廣東省教育廳發(fā)布《廣東省教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)幼兒園家長委員會建設(shè)的通知》及《番禺區(qū)文化德育實施綱要》，均明確規(guī)定所有的中小學(xué)、幼兒園都要建立家長委員會、辦好家長學(xué)校、做好家校共育活動，切實提高家長的育人水平。

③象達中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長約45%是外來務(wù)工人員，本地家長中則35%是農(nóng)民及自由職業(yè)者、20%是居民。家長群體的文化及經(jīng)濟水平參差不齊，家庭教育的觀念、方法、能力等方面存在不同程度的偏差及不足，家庭教育重視程度及水平未能較好地滿足青少年兒童成長的整體需要，制約了學(xué)校教育質(zhì)量的提高，而家校共育是提高家長育兒水平和教育積極性的最有效途徑。

2.“家校共建”項目實施的意義

①是落實立德樹人的根本任務(wù)，培育學(xué)生良好品德與健全人格的需要

學(xué)校在探索學(xué)校文化的育人作用與弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，充分認識到家庭是文化傳承的重要場所、是社會文化的積淀之地、是學(xué)生成長的源發(fā)地，中華傳統(tǒng)文化很多時蘊含在家庭文化之中。因此，學(xué)校文化德育工作，需要挖掘家庭文化資源。為了增強學(xué)生的文化自信，我們要讓學(xué)生從家庭角度了解傳統(tǒng)文化的精髓，從家庭文化認同到中華文化認同，繼而培養(yǎng)文化自信，促使學(xué)生形成良好的品德與健全的人格，因而開展家校共育對于學(xué)校育人目標的達成具有重要的意義。

②是改變學(xué)校家校合作現(xiàn)狀，優(yōu)化與創(chuàng)新家校共育模式的需要

為了充分發(fā)揮家校的育人合力，學(xué)校集中各方面力量進行家長委員會建設(shè)，倡導(dǎo)“三邊互動”的溝通理念，即老師和學(xué)生、父母與子女、家長和老師之間都應(yīng)該有持續(xù)的對話，讓先進的理念和鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此的交流和互動中進行有效滲透。因此，打造區(qū)域家校合作品牌，可以進一步優(yōu)化與創(chuàng)新家校共育的途徑、拓寬家校合作的渠道，讓學(xué)生在家?；尤宋沫h(huán)境中浸潤靈魂、在家校文化共建實踐活動中體驗生活，達到增強親子間的溝通交流，促進良好親子關(guān)系的形成，提升學(xué)生的家庭認同感的目的，對培養(yǎng)通達事理的今之達者的意義重大。

③弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生文化自信的需要

將沙灣古鎮(zhèn)優(yōu)秀的耕讀文化貫穿到家校合作的全過程中，將家庭文化、班級文化與學(xué)校文化結(jié)合形成具有象達特色的家校文化育人模式，為后續(xù)文化德育的研究提供參考范例。

二、“象達教育”家校共建項目的主要做法及措施

1.完善家校合作共建機制，打造“象達教育”成長共同體

制定《象達中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實施策略》及《象達中學(xué)文化德育三年規(guī)劃實施方案》，確定“象達教育”以“植根尚學(xué)文風(fēng)，化育通達人格”為辦學(xué)理念，以“達者兼善天下”為校訓(xùn)，以“培養(yǎng)既通曉事理，又有所特長的今之達者”為育人目標，實現(xiàn)“象達教育”的辦學(xué)愿景，傳承沙灣“詩書繼世”之文風(fēng)。以古之賢達為楷模，完善家校共建機制；以現(xiàn)代人才觀為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與弘揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)民主寬容的學(xué)習(xí)氛圍，成就今之達者。

①在校級家委會的主導(dǎo)下，制定《象達中學(xué)家委會章程》，健全完善了《象達中學(xué)家委組織架構(gòu)》《象達中學(xué)家委申報條件》《象達中學(xué)校家委成員分工明細》《象達中學(xué)各級家委會例會制度》等，讓家校合作有法可依、有章可循。

②定期組織每一屆初一新生家長學(xué)習(xí)《廣東省指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃》《廣東省公民文明素質(zhì)和社會文明程度提升行動綱要》等文件精神，以及國家、省、市、區(qū)教育部門關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見。聘請廣州市、番禺區(qū)家教專家（蔣亞輝、許化利、李進成等）定期對家長進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及：家庭教育、文化育人理念、家庭文化建設(shè)、學(xué)校文化德育建設(shè)等，藉此提升家長的家庭教育能力，為家校共育打下堅實的思想基礎(chǔ)。

③圍繞《象達中學(xué)文化德育三年規(guī)劃實施方案》，修訂象達中學(xué)《家長手冊》。讓家長明白中國最需要教育的，不是孩子，而是父母，教育孩子，僅有愛遠遠不夠，只有懂孩子的成長規(guī)律才有好未來；明白教育好孩子是一門藝術(shù)，只有掌握成功的家庭教育指標，才會發(fā)現(xiàn)孩子獨特的稟賦，點燃孩子內(nèi)心的火焰，找到孩子成長的方向。

④學(xué)校“家校共育”師資隊伍堅持貫徹“全員化、全程性、全面性”的原則。初步形成了專職隊伍、骨干隊伍、自我管理隊伍和輔助隊伍相結(jié)合的德育師資隊伍。為更好地促進學(xué)生的健康成長，全員在學(xué)校教育活動中按照實際需要進行科學(xué)分工，各司其職。這樣的德育師資結(jié)構(gòu)，既能有效補充和優(yōu)化學(xué)校德育工作的師資力量，又能讓全員自由發(fā)揮自身優(yōu)勢，在實踐中互相借鑒與分享各自的德育經(jīng)驗，真正打造合作共贏的“象達教育”成長共同體。

附：

2.課題引領(lǐng)，優(yōu)化課程，建設(shè)合作共贏的家校文化

合作共贏的家校文化是“象達教育”的堅強后盾，學(xué)校對家校共育的發(fā)展和構(gòu)想提出了三個希望：即希望為孩子的發(fā)展多思考新的途徑；希望為學(xué)校發(fā)展多提建議；希望為家長自身發(fā)展辦好家長學(xué)校。為了實現(xiàn)此愿景，學(xué)校以廣州市中小學(xué)德育研究“十三五”規(guī)劃課題《區(qū)域推進中小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)的實踐研究》的子課題《象達中學(xué)家校共育實踐研究》和番禺區(qū)文化德育立項課題《基于達人德育的家庭文化資源開發(fā)與利用研究》為抓手，錘煉達者教師與家長，將教育科研與家校共育結(jié)合起來，通過打造家庭教育優(yōu)質(zhì)課程作為家長學(xué)校切入點來優(yōu)化家校共育的途徑，提升象達教育效率。

（1）圍繞學(xué)校德育在研課題，針對學(xué)校家長的實際情況，建構(gòu)“象達中學(xué)家長學(xué)校課程”。依據(jù)本校學(xué)生不同年齡的心理、生理、學(xué)習(xí)及行為特點，根據(jù)家長的育兒需求，以學(xué)生健康成長為目標，以家庭教育為核心，把社會主義核心價值觀、沙灣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進教育理念、科學(xué)育人知識等作為重要內(nèi)容，使家長學(xué)校課程更科學(xué)、更可操作、更有實效。

附：象達中學(xué)家長學(xué)校課程

（2）落實家長學(xué)校課程。邀請家長、教師或校外教育專家進行授課，并根據(jù)授課的內(nèi)容結(jié)合座談會、講座、體驗式培訓(xùn)等方式，對家長進行科學(xué)家庭教育的宣傳，分享家庭教育的正確方法，提升家教理念，指導(dǎo)家教行為，引導(dǎo)家長培養(yǎng)良好的家庭文化氛圍，讓盡量多的學(xué)生感受其樂融融的親情氛圍，從而達到“以文化人”的目的。

（3）拓展家長學(xué)校課程

①德育手冊課程化實施。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點以及家長的育兒需求，以學(xué)生和家長為主要對象，開發(fā)了《象達中學(xué)學(xué)生手冊》與《象達中學(xué)家長手冊》兩本校本讀本，并以相關(guān)主題為題材，進行課程化實施。比如，利用班會課和早、午讀課滲透學(xué)生手冊的有關(guān)內(nèi)容；邀請家長將手冊中的《如何讓中學(xué)生身心健康快樂成長》《13—15歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)》《如何對待青春期孩子的異性交往》等9個主題的內(nèi)容錄制成小視頻，將其作為家長培訓(xùn)的輔助課程。兩本德育手冊的課程化實施，補充了學(xué)校家長課程的不足，提高了學(xué)校的德育管理的效益。

②積極推動家長委員會建設(shè)。學(xué)校家委會宣傳部負責(zé)發(fā)動家長積極提供家校共育材料，努力探索家校合作最佳的育人模式，構(gòu)建和諧、通達的家庭精神文化。家委會宣傳部主導(dǎo)出版《象達家長報》，協(xié)助出版《墨馨閣》校報、《陽光心語》心理健康報。家委會文體部，每周五定時組織家長、教師進行文體活動，積極創(chuàng)設(shè)健康、向上的家校行為文化，營造和諧的家校協(xié)同育人環(huán)境。

③宣傳教育與實踐活動相結(jié)合的拓展教育卓有成效。學(xué)校與家委會、廣州紡緣環(huán)?？萍加邢薰救胶献鳎步ā跋筮_環(huán)保教育基地”，每年3月三方共同舉辦“小手牽大手”活動，使垃圾分類理念進校園、進家庭，讓環(huán)保意識深入人心。這種“家校企”共建綠色象達的經(jīng)驗，成為了全市學(xué)校的明星環(huán)保成果：2017年，學(xué)校代表番禺區(qū)教育界在全區(qū)垃圾分類工作總結(jié)大會上作“三方合作，綠色環(huán)?！睘橹髦嫉慕?jīng)驗介紹；2018年11月，學(xué)校被推薦代表番禺區(qū)參加廣州市垃圾分類成果展。同時，學(xué)校結(jié)（下轉(zhuǎn)第7版）（上接第2版）合校園文化建設(shè)和學(xué)生社團活動，引入家長導(dǎo)師制，聘請有特長的家長到校指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意比賽和展示活動。其中，黃雨欣同學(xué)在具有演講特長的黃桂春家長指導(dǎo)下，獲廣州市“學(xué)憲法，講憲法”演講比賽特等獎；油畫社團的學(xué)生在家長的指導(dǎo)下利用廢舊水瓶建成的象達最美彩虹墻，均是家校共育的代表作。

通過課題研究，探索家庭文化-學(xué)校文化協(xié)同育人模式。以象達中學(xué)“以文化人 以德塑達”的文化德育理念為引領(lǐng)，以班級文化與家庭文化為主體，家校共同探索科學(xué)的、系統(tǒng)的、多元化、多向度的“尚達”家校文化育人互動模式?，F(xiàn)階段，學(xué)校合作共贏的家校文化氛圍基本形成。

沙灣鎮(zhèn)象達中學(xué)2017屆家委會成立大會

3.豐富家校共育的活動途徑，共同培養(yǎng)通達少年

學(xué)校家委會協(xié)同學(xué)校德育處積極探索家校共育的活動途徑，其中又以家委會義工部建設(shè)為突破口，積極擴大家長義工隊伍。2018學(xué)年初，學(xué)校家長義工隊在冊人數(shù)達636人，占學(xué)生家長總?cè)藬?shù)的37.4%；學(xué)生義工在冊人數(shù)達1012人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的59.5%。

為進一步加強家長、學(xué)生義工隊的影響力，擴大義工隊員參與學(xué)校工作的廣度和深度，2016學(xué)年校義工部成立了各級家委的“安全護衛(wèi)組、閱讀分享組、社團活動組、學(xué)習(xí)協(xié)助組、禮儀服務(wù)組、宣傳設(shè)計組”等六個組，并建立定時活動機制，充分發(fā)揮義工隊員的主觀能動性，讓家長適時參與學(xué)校的教育、教學(xué)、管理工作，讓家校共育滲透于家校共建的各個環(huán)節(jié)中，真正落實學(xué)校文化德育“以文化人”的初衷。學(xué)校各部門協(xié)調(diào)、配合好各級家委會義工部的六大小組工作。學(xué)校家委會義工部對小組工作及時跟蹤，總結(jié)。這種模式試行三年多來，運營良好，效果顯著。

①各級“安全護衛(wèi)組”成員按班輪流參與每天下午放學(xué)時段的“我為孩子站一天崗”活動，給孩子們每天上一節(jié)生動的生命教育課。而每天下午家長、學(xué)生義工的“護安”活動場景，也已成為象達門口最亮麗的風(fēng)景。如今，家長義工們都能主動參與學(xué)校的各項活動，或直接參與項目表演、或負責(zé)活動的后勤保障等工作，盡量以身作則去影響學(xué)生。

②“閱讀分享組”每月定期舉辦家長、學(xué)生讀書沙龍，讓家長、孩子同閱一本書，共同分享讀書心得，在閱讀中感受中華文化的博大精深，在閱讀中共同成長。同時，閱讀分享組協(xié)助學(xué)校學(xué)校教導(dǎo)處、團支部、語文科組開展“悅閱讀”活動，讓校園時時、處處充滿閱讀的氣氛。目前，“崇尚閱讀，喜愛經(jīng)典”早已成為象達師生、家長生活的一部分，近年學(xué)校朗誦隊參加區(qū)級以上的比賽屢獲殊榮，這無疑與家長積極主動參與至關(guān)重要。

③“社團活動組”積極配合家委文體部的工作，每周五晚定期組織家長、師生在校參加各類文體活動，增強家長們主人翁意識，融洽家校情感，增進家校友誼；發(fā)動有特長的家長積極參加學(xué)校每周的學(xué)生社團活動，既做教練又做社員，令學(xué)校社團建設(shè)卓有成效；以學(xué)生為紐帶開展親子活動、邀請家長參與學(xué)校文體活動或德育體驗式活動等，增進家長與孩子間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)會感恩。

家長義工每天為學(xué)生保駕護航

④“學(xué)習(xí)協(xié)助組”協(xié)助沙灣鎮(zhèn)家綜社工及學(xué)校德育處做好對弱勢家庭群體的幫扶工作，協(xié)助老師做好家訪工作，營造互幫互學(xué)的良好氛圍；調(diào)動家長的社會資源，積極參與并協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生“游學(xué)”活動，以實際行動幫助學(xué)校提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

⑤“禮儀小組”協(xié)助學(xué)校團支部做好每屆新生的“做文明有禮的象達人”的培訓(xùn)工作；協(xié)助培訓(xùn)各級學(xué)生禮儀隊；協(xié)助學(xué)校重大節(jié)日、大型活動開展禮儀迎賓工作，以實際行動熏陶學(xué)生的文明行為。

⑥“宣傳設(shè)計組”協(xié)助校家委會宣傳部，加強與校外媒體機構(gòu)的溝通，做好家長學(xué)校宣傳工作，協(xié)助學(xué)校防止新聞輿情危機的發(fā)生；協(xié)助出版《象達家長報》、《墨馨閣》校報、《陽光心語》心理健康報，為提高全校家長的育兒知識建言獻策。

優(yōu)秀家長義工表彰

幾年來，通過優(yōu)化家長義工隊的各項工作內(nèi)容，家長參與學(xué)校各類活動的積極性空前高漲，家長與學(xué)校心連心、共命運，師生校園生活質(zhì)量得到質(zhì)的提高。象達學(xué)子們不僅通曉事理，而且個性特長得以全面健康發(fā)展，通達少年不斷涌現(xiàn)。2015學(xué)年至今，全校師生、家長共有163人次獲鎮(zhèn)級以上涉“家校共育”相關(guān)專題獎項，助推了“象達教育”更上一層樓。

4.拓寬家校共育互通渠道，拉近家校間“心靈距離”

信息對稱與暢通是家校間有針對性共育的前提與保障，創(chuàng)新拓寬家?；ネㄇ溃_保共育效果。學(xué)校充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺、番禺電視臺、《墨馨閣》校刊、《象達家長報》、《番禺日報》等媒介，加大對家校共育的宣傳，讓社會了解學(xué)校、支持學(xué)校。學(xué)校及班級也分別建立QQ群、微信群等，加強家?；?，拉近家校間“心靈距離”。

為實現(xiàn)家校間真正的和諧共育，學(xué)校堅持與政府、公安、交通、司法、社區(qū)等多部門協(xié)同配合，積極營造良性、健康的家校共育環(huán)境。如，2017年家委、學(xué)校與番禺區(qū)交警七中隊共建沙灣第一間“警家校示范?！?，讓家校共育更上一層樓。

象達中學(xué)2017屆家委會成立大會

三、“象達教育”家校共建項目的實施效果

1.促進象達中學(xué)辦學(xué)水平整體提高。通過探索多途徑、多手段的家校共育模式，全面提高全體家長的家庭教育水平，形成家校共育的良好的教育生態(tài)，促進本校青少年兒童的健康成長，進而促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，樹立良好的社會口碑及影響力，促進學(xué)校可持續(xù)、更優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

2015年以來，學(xué)校辦學(xué)績效、畢業(yè)班評獎屢創(chuàng)佳績，辦學(xué)成效得到政府、社會、家長的充分肯定。象達家校共育模式多次被番禺電視臺、番禺日報等多家媒體報道。沙灣鎮(zhèn)2017年年終總結(jié)向全鎮(zhèn)各學(xué)校推薦象達中學(xué)“家校共育”的成功經(jīng)驗，社會反響熱烈?！逗献鞴糙A，共鑄象達教育》家校共育成果獲番禺區(qū)文化德育優(yōu)秀成果并被中國科學(xué)文化音像出版社《德育工作可以這樣做》收錄出版。

2.提供中小學(xué)家長學(xué)校的規(guī)范化、特色化建設(shè)可借鑒的經(jīng)驗，具有推廣應(yīng)用價值。開發(fā)構(gòu)建滿足本校家長需求的系統(tǒng)性、梯度性強的家長學(xué)校的課程體系，以解決家校共育育什么怎么育的問題；通過對家長、老師的培訓(xùn)，建設(shè)了一支高水平的育人隊伍，解決了誰來育的問題；總結(jié)出一套促進家長主動參與學(xué)校管理的評價制度；形成了本校推進家長學(xué)校規(guī)范化、特色化建設(shè)的有效模式。

家校共期“象達夢”，放眼昆侖絕頂來。象達中學(xué)自從探索家校合作育人模式，營造和諧的家校協(xié)同育人環(huán)境以來，得到各級教育主管部門、家長和其它社會團體的一致認同?，F(xiàn)在的象達，家長們更加“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”建設(shè)，家長家庭教育主體責(zé)任感大大加強，家庭教育水平得到提升，在校學(xué)生品質(zhì)和人格更為健康。“學(xué)無先后，達者為先”已成為全體師生奮發(fā)向上的座右銘，濃厚的“尚學(xué)”之風(fēng)已成為學(xué)校的整體風(fēng)貌。