少數(shù)民族地區(qū)立德樹人德育教育探究

胡迪山

摘要：德育工作是學(xué)校堅(jiān)持不懈需要長期抓的重點(diǎn)工作，同時(shí)，需要各學(xué)科教師與家長們的積極配合，才能將德育貫穿到教育教學(xué)、班級管理、學(xué)生日常事務(wù)管理、家庭各類活動(dòng)中，從而促進(jìn)高中學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升。鑒于此，本文針對高中學(xué)生的德育工作進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 德育工作 ?探究

德育需要各方面的共同關(guān)注，積極引導(dǎo)，使高中學(xué)生在人生的關(guān)鍵期養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，擁有一個(gè)樂觀向上的思想。德育對于高中學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重大推動(dòng)作用，所以，在做德育工作時(shí)要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考樂于參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

一、高中學(xué)生德育教育意義

在高中德育教學(xué)中，筆者認(rèn)為要緊緊圍繞四項(xiàng)原則即：把握政治方向、遵循教學(xué)規(guī)律、綜合多方資源、堅(jiān)持常態(tài)教育，持續(xù)推動(dòng)高中學(xué)生德育教育可持續(xù)向前發(fā)展。促使高中學(xué)生樹立正確的理想想念社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)，不斷提升高中學(xué)生講規(guī)矩。

二、高中學(xué)生德育對策方法

高中學(xué)生德育工作要緊盯《中小學(xué)德育工作指南》鉆研學(xué)習(xí)，在高中學(xué)生的德育教育工作中，制定班主任、各學(xué)科教師、學(xué)生、家庭方案計(jì)劃，堅(jiān)持“評價(jià)+指導(dǎo)+探究”的模式，從而促進(jìn)德育工作有效的開展，使高中學(xué)生綜合素養(yǎng)從高一到高三逐步提升，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人，全面育人根本目標(biāo)。

（一）四項(xiàng)德育計(jì)劃

1、班主任德育計(jì)劃制定

班主任要廣泛開展與學(xué)生之間的談心談話，對于學(xué)生德育進(jìn)行全面分析給予綜合的評價(jià)，根據(jù)班級情況、家庭情況、個(gè)人情況、德育發(fā)展情況等方面，綜合評價(jià)情況制定一學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌網(wǎng)上下載一些不符合班級學(xué)生實(shí)際東拼西湊，犯“一刀切”的錯(cuò)誤去開展德育工作，這樣反而不利于高中學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。

2、各學(xué)科教師德育計(jì)劃

各學(xué)科教師也要深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》，將德育教育與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，貫穿到高中學(xué)生日常管理、課堂教育教學(xué)中，縱向到底橫向到邊，充分利用課前五分鐘時(shí)間開展一些主題《中華傳統(tǒng)文化》《講解紅色故事》《我最敬佩的英雄》等活動(dòng)做活德育教育，同時(shí)采取情景教育，讓高中學(xué)生自編自導(dǎo)方式演繹歷史故事，通過各類方式提升高中學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3、學(xué)生自己德育工作計(jì)劃

有些活動(dòng)計(jì)劃學(xué)生可以自行組織如：國慶節(jié)開展“傳統(tǒng)紅色基因做新時(shí)代好學(xué)生”，選舉活動(dòng)組長，讓各小組學(xué)生根據(jù)任務(wù)分工，在網(wǎng)上尋找紅色素材，通過講故事看電影談感受方式，不斷鞏固高中學(xué)生理想信念;在4月23日世界讀書日可以讓學(xué)校德育小分隊(duì)，組織開展“讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典”，背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等傳統(tǒng)文化書籍，分享講解文中的經(jīng)典故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與的積極性。

4、家庭德育工作計(jì)劃

家庭德育教育對于孩子未來發(fā)展具有決定性作用。生活中處處都散發(fā)著德育的芳香如：飯桌上的禮儀、問候的禮儀、拖地洗碗、定時(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等都方面都需要家庭的大力支持。無論任何時(shí)候、任何地方家長都要對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育，使孩子知道那些行為是正確的，那些行為是錯(cuò)誤的。

由此可見，高中學(xué)生的德育培養(yǎng)，需要多方配合才能有效的開展，每個(gè)因素之間是相互影響、相互制約，只有相互配合才使德育工作順利開展、學(xué)生素養(yǎng)逐步提升。

（二）指導(dǎo)、評價(jià)、探究模式應(yīng)用

多年的育人工作中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生有良好的生活習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)也不會(huì)太差，好學(xué)生跟差學(xué)生之間的差距主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，好學(xué)生課堂上注意力比較集中，學(xué)習(xí)時(shí)全神關(guān)注，一心一意，而學(xué)習(xí)差學(xué)生上課時(shí)三心二意，人在課堂心在室外，意志力差不能專心致志去學(xué)習(xí)，時(shí)常出錯(cuò)需要反反復(fù)復(fù)去糾正。如何有效的提高德育工作的成效，經(jīng)過摸索探究實(shí)踐總結(jié)出做好高中學(xué)生德育教育模式，具體內(nèi)容如下：

1、做好學(xué)生德育素養(yǎng)的綜合評價(jià)

學(xué)生評價(jià)是一個(gè)比較系統(tǒng)全面的事情，需要摸清高中學(xué)生生理、心理素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，全面的了解學(xué)生才能做正確的評價(jià)。有些高中學(xué)生性格是內(nèi)向的;有些高中學(xué)生性格外向;有些學(xué)生是留守兒童;有些學(xué)生是單親家庭;有些學(xué)生喜歡音樂;有些學(xué)生喜歡美術(shù)等各有不同，針對不同的學(xué)生評價(jià)也就不同，只有摸清學(xué)生理解學(xué)生，才能做好高中學(xué)生德育綜合評價(jià)，為下一步的德育工作開展提供有力的前提保障。

2、做好學(xué)生德育素養(yǎng)認(rèn)真的指導(dǎo)

德育工作是一項(xiàng)長期的工作，有時(shí)候通過談心談話，一次性可以做通學(xué)生的思想工作，糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣，使學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己存在的錯(cuò)誤，自我反思改正錯(cuò)誤。但是，有些學(xué)生就需要特別關(guān)注，長期去指導(dǎo)，尤其是單親家庭和留守兒童的德育教育，教師要有耐心學(xué)會(huì)冷處理靜待花開，同時(shí)，也需要家庭、班主任、親戚、左鄰右舍的共同參與指導(dǎo)，用愛的溫度去治療心理的創(chuàng)傷。

3、做好學(xué)生德育教育不斷探究

學(xué)生德育工作要實(shí)事求是，不斷積累總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣不斷完善。德育涉及學(xué)生諸多的方面，作為教師第一要善于學(xué)習(xí)借鑒管理。多從書籍中或者網(wǎng)上學(xué)習(xí)別人德育工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)班級學(xué)情應(yīng)用管理，補(bǔ)缺查漏取其精華，形成自己德育教育管理形式;第二要教師學(xué)會(huì)用心觀察，用情關(guān)注、用愛引導(dǎo)去感染學(xué)生，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到德育活動(dòng)中來，提升自己道德情操的素養(yǎng)。所以，探究是為了更好地開展德育教育。

通過反復(fù)實(shí)踐證明，“評價(jià)+指導(dǎo)+探究”的模式，對于不斷鞏固提升學(xué)生核心素養(yǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展具有主要的推動(dòng)作用。

三、結(jié)束語

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有科學(xué)性、常態(tài)化的基本特征。需要社會(huì)學(xué)校家庭建立德育管理的長效機(jī)制，相互配合共同培養(yǎng)，提高高中學(xué)生愛國情感、道德情操、行為習(xí)慣等核心素養(yǎng)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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