鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如何建立有效的教師教學(xué)管理制度

陳琴

[摘? 要：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師在當(dāng)前社會(huì)中扮演著極其重要的角色，是推進(jìn)當(dāng)前教育發(fā)展的關(guān)鍵性力量。因此為了加快推進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展進(jìn)程，必須要建立行之有效的教師管理制度，提高教師教學(xué)效率。本文通過(guò)貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，將提出一些關(guān)于教學(xué)管理制度的有效建議。

關(guān)鍵詞：貴州省;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;教師教學(xué);管理制度]

一、初中教師教學(xué)管理制度的相關(guān)概述

教師教學(xué)管理制度是結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需要，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身身心發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)教師本身的職能，旨在提高初中教師的教學(xué)質(zhì)量，為了使教學(xué)工作的順利進(jìn)行，對(duì)教學(xué)各要素之間加以統(tǒng)籌而采取的管理辦法。因此，統(tǒng)籌好鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師教學(xué)管理制度的工作決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。

二、建立有效的教師教學(xué)管理制度的有效措施

（一）加強(qiáng)教師的教學(xué)積極性

貴州處于山區(qū)，地勢(shì)險(xiǎn)惡，其目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的特殊情況，使其成為極其匱乏師資力量的地區(qū)。處在這樣惡劣的條件下，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的教室破舊，活動(dòng)場(chǎng)地狹窄，缺乏先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)備，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)，美術(shù)等多媒體課程無(wú)法順利開展。其次，教育經(jīng)費(fèi)有限導(dǎo)致老師的教學(xué)工資也比較有限，因此他們無(wú)法專心開展教育教學(xué)工作，很多教學(xué)老師甚至心浮氣躁，教學(xué)的積極性不高，所以教學(xué)工作開展的好壞對(duì)他們而言也就顯得無(wú)足輕重了。就比如在很多當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)初中里，其中任課教師反映最大的問(wèn)題就是計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備和圖書，實(shí)驗(yàn)室等工具缺乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足，導(dǎo)致教學(xué)工作無(wú)法順利進(jìn)行，在逐步影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。

面對(duì)貴州鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師資力量匱乏現(xiàn)實(shí)的情況，首先就應(yīng)該重視起加大師資力量的隊(duì)伍，政府應(yīng)該落實(shí)起對(duì)專業(yè)師范大學(xué)生的培養(yǎng)的工作，逐漸壯大師資隊(duì)伍，還要加大對(duì)該地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)的投入，對(duì)實(shí)地到該地區(qū)開展教學(xué)工作的教師給予優(yōu)厚的待遇和補(bǔ)貼制度;其次，就應(yīng)該加大對(duì)基礎(chǔ)硬件設(shè)備的投入，要將基礎(chǔ)硬件設(shè)備的工作落到實(shí)處，確保這些多媒體課程的順利實(shí)施，使當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生能夠及時(shí)掌握有用的技能而不顯得落后。最后，要加大對(duì)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)老師思想建設(shè)工作，要同時(shí)從心理和物質(zhì)上去給予鼓勵(lì)，比如可以逐步增長(zhǎng)教職工的工資，以其盡可能滿足教師的需求，確保教師能夠全身心的投入到初中教學(xué)工作中來(lái)。

（二）完善教學(xué)管理模式

來(lái)自貴州省的不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，由于各種因素，其存在著很不健全的教學(xué)管理模式。從當(dāng)?shù)貙W(xué)校的綜合情況來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)理念仍舊還存在著問(wèn)題，有些地區(qū)甚至沒(méi)有所謂的教學(xué)目標(biāo);而且初中生和學(xué)校之間的聯(lián)系不夠密切，僅限于上下課之間，幾乎對(duì)學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)之外的情況一無(wú)所知。與此同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，它們有些地區(qū)的學(xué)校沒(méi)有及時(shí)跟得上新課改的步伐，只注重知識(shí)技能的培養(yǎng)，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

面對(duì)這些問(wèn)題，只能盡全力去完善教學(xué)管理模式。由于地區(qū)的差異，來(lái)自于不同學(xué)校的生源學(xué)習(xí)程度不一，每一個(gè)當(dāng)?shù)貙W(xué)校都要根據(jù)自身學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展勢(shì)頭來(lái)看，制定一套符合本校發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，其中包括教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)理念和模式等。同時(shí)，學(xué)校也要密切加強(qiáng)同學(xué)生家庭之間的溝通，和學(xué)生的家長(zhǎng)及時(shí)反饋現(xiàn)如今的情況，如學(xué)生有異樣之后能夠盡快查明原因，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程可以伴隨著現(xiàn)代設(shè)備的落實(shí)而逐步落到實(shí)處。為了落實(shí)新課改的培養(yǎng)青年一代的需求，當(dāng)?shù)貙W(xué)校也不能僅僅局限于書本知識(shí)的傳授，也要注重其德智體美勞全面發(fā)展，不斷助力，讓其開拓視野，拓展思維，以促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）不斷更新教學(xué)方法

當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)初中里普遍反映出一個(gè)極其嚴(yán)重的問(wèn)題，就是教學(xué)方法過(guò)于單一化，教學(xué)效率不高。當(dāng)?shù)叵鄬?duì)落后的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題阻礙了教學(xué)方法的實(shí)時(shí)更新，至今仍然有很多教學(xué)教師采用傳統(tǒng)的口授和板書的教學(xué)方法，這種枯燥乏味的教學(xué)方法，缺乏師生之間的互動(dòng)，大大降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，老師沒(méi)有落到實(shí)處的教學(xué)制度用來(lái)約束自己的行為，從而在一定程度上只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)流于表面的教授給學(xué)生，并沒(méi)有關(guān)注教學(xué)效果。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，只能不斷的更新教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代教學(xué)多媒體設(shè)備的逐步落實(shí)，要一改以前的傳統(tǒng)授課方法，教師要合理利用多媒體設(shè)備，備課要充分，依據(jù)各科的教學(xué)方案和每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，合理制作符合課程安排的教學(xué)課件，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，選擇以新穎的方式呈現(xiàn)出來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后學(xué)校還要注重師生之間的互動(dòng)問(wèn)題，嘗試將課堂增加小互動(dòng)游戲模式，加強(qiáng)了師生之間的交流，拉進(jìn)了師生之間的距離，這也是一個(gè)極其好的方法。同時(shí)，學(xué)校還要定期對(duì)任課教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)于教師自身而言，他們要明確自己的工作任務(wù)，時(shí)刻注意提高自身修養(yǎng)，并依據(jù)新形勢(shì)，新要求，具備現(xiàn)有階段需要的專業(yè)技能，合理把握上課節(jié)奏，嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，確保教師能夠把更新的教學(xué)方法及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)課堂中去。學(xué)校還要嚴(yán)格為教學(xué)教師制定教學(xué)制度，借此讓教師也嚴(yán)于律己，認(rèn)真負(fù)責(zé)的開展教學(xué)工作，比如學(xué)?？梢远ㄆ陂_總結(jié)報(bào)告會(huì)，每一位老師要嚴(yán)格按照要求來(lái)進(jìn)行總結(jié)，讓其他教師職工指出問(wèn)題，彌補(bǔ)不足。

三、結(jié)語(yǔ)

初中處于一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校教師應(yīng)該立足于實(shí)際，要不斷更新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)不斷完善教學(xué)管理模式，確保教師教學(xué)管理制度的有效落實(shí)，從而不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師教學(xué)水平，達(dá)到提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的目的。

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